ជីវិត​កុមារ​នៅ​ជនបទ​ពេល​ជីដូន​ជីតា​ក៏​ជា​ឪពុក​ម្តាយ​ដែរ។

នៅតាមជនបទជាច្រើន ឪពុកម្តាយជាច្រើនត្រូវទៅធ្វើការឆ្ងាយៗ ទុកកូនៗរបស់ពួកគេឱ្យទទួលការមើលថែទាំ និងអប់រំពីជីដូនជីតា។ ស្ថានភាពនេះហាក់ដូចជារឿងធម្មតាមួយ ប៉ុន្តែវាមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។

កូន​រស់​នៅ​ជាមួយ​ជីដូន​ជីតា​តាំង​ពី​កំណើត ទុក​ឪពុក​ម្ដាយ​ទៅ​ទីក្រុង​រក​ស៊ី។

ជាក់ស្តែង ឪពុកម្តាយជាច្រើននៅតាមជនបទត្រូវបង្ខំចិត្តធ្វើការនៅទីក្រុង ឬទៅធ្វើការនៅក្រៅប្រទេស ដោយទុកកូនឱ្យនៅជាមួយជីដូនជីតាមើលថែ។

នៅឃុំអៀក ខេត្ត Dak Lak គ្រួសារជនបទជាច្រើនប្រឈមមុខនឹងស្ថានភាពនេះ ដែលឪពុកម្តាយទៅធ្វើការដើម្បីរកប្រាក់ចំនេញ ចំណែកកូនៗរស់នៅជាមួយជីដូនជីតា។ ដោយសារស្ថានភាព សេដ្ឋកិច្ច នៅមានកម្រិត ជីដូនជីតាជាច្រើននៅតែត្រូវធ្វើការនៅស្រែចំការ ហើយអាចយកចៅទៅសាលារៀនបានតែព្រឹក ហើយមកទទួលនៅពេលល្ងាច។

ការអប់រំ និងសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃរបស់កុមារគឺពឹងផ្អែកទាំងស្រុងលើសាលារៀន ខណៈដែលជីដូនជីតាបង្រៀនចៅៗរបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ ឬខ្វះពេលវេលាដើម្បីមើលថែទាំ និងណែនាំពួកគេបន្ថែមទៀត។ ជីដូនជីតាជាច្រើនគ្រាន់តែបំពេញកាតព្វកិច្ចថែទាំជាមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះ ហើយពិបាកក្នុងការតាមដានយ៉ាងដិតដល់នូវការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។

កុមារនៅសាលាបឋមសិក្សា Nguyen Van Cu ឃុំ Eakar ខេត្ត Dak Lak សិក្សាក្នុងបរិយាកាស អប់រំ ស៊ីវិល័យ។

រូបថត៖ ផ្តល់ដោយសាលា

អ្នកស្រី Pham Thi Thuy (ភូមិ៣ Cu Ni ឃុំ Ea Kar ខេត្ត Dak Lak ) បានសម្តែងថា៖ “ម្តាយរបស់ខ្ញុំត្រូវទៅទីក្រុងហូជីមិញ ដើម្បីស្វែងរកការងារធ្វើបន្ទាប់ពីកើតមក ខ្ញុំក៏នៅជាមួយខ្ញុំតាំងពីកើតមកម្ល៉េះ។ ខ្ញុំចិញ្ចឹមកូនតាមរបៀបដែលខ្ញុំធ្លាប់មាន ពេលខ្លះខ្ញុំនឹកម្តាយខ្ញុំ អាណិតគាត់ណាស់ ប៉ុន្តែដោយសារកាលៈទេសៈ ខ្ញុំទទួលយកបាន”។

ផលប៉ះពាល់ជាច្រើនលើសុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ និងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម-អារម្មណ៍

ការទុកកូនឱ្យនៅមើលថែជីដូនជីតាជំនួសឪពុកម្តាយ អាចជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់សុខភាពផ្លូវចិត្ត និងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម-អារម្មណ៍របស់កុមារ ជាពិសេសកង្វះកត្តាការពារ ដូចជាទំនាក់ទំនងផ្លូវចិត្ត ការជឿជាក់លើខ្លួនឯង ឬការគាំទ្រជាប្រចាំពីឪពុកម្តាយ។ ជាងនេះទៅទៀត កុមារដែលរស់នៅឆ្ងាយពីឪពុកម្តាយជាយូរ ច្រើនតែមានទំនាក់ទំនងតិចតួច ពិបាកចែករំលែក ហើយនៅពេលដែលកូនធំឡើង ឪពុកម្តាយកាន់តែពិបាកយល់អំពីជីវិតខាងក្នុងរបស់កូន។

យោងតាមការសិក្សា "សុខុមាលភាពផ្លូវចិត្តក្នុងចំណោមកុមារនៅពីក្រោយខ្នងឆ្វេងរបស់ឪពុកម្តាយពលករចំណាកស្រុកនៅជនបទភាគខាងជើងវៀតណាម" (Nguyen Van Luot, Nguyen Ba Dat, មហាវិទ្យាល័យចិត្តវិទ្យា, សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ, សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម, ទីក្រុងហាណូយ, វៀតណាម, ឆ្នាំ 2017) កុមារដែលរស់នៅឆ្ងាយពីឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេតែងតែប្រឈមមុខនឹងការលំបាកផ្លូវចិត្ត និងអាកប្បកិរិយាជាច្រើន។ កុមារងាយរំខាន ផ្ចង់អារម្មណ៍ សោកសៅ ថប់បារម្ភ និងឯកកោ។ ពួកគេក៏មានការលំបាកក្នុងការបង្កើតមិត្ត និងងាយឯកោ ហើយមានទំនោរទៅរកភាពរំជើបរំជួល ប្រឆាំង ឬរំខាននៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

គ្រូបង្រៀនយកចិត្តទុកដាក់ និងមើលថែសិស្ស

រូបថត៖ ផ្តល់ដោយសាលា

បញ្ហា​នេះ​ក៏​បន្សល់ទុក​នូវ​សញ្ញា​ច្បាស់លាស់​លើ​ជីវិត និង​ការសិក្សា​របស់​កុមារ​ផងដែរ។ អ្នកស្រី Pham Thi Nhien (គ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា Nguyen Van Cu ឃុំ Eakar ខេត្ត Dak Lak) មានប្រសាសន៍ថា៖ “ខ្ញុំពិតជាអាណិតដល់សិស្សដែលឪពុកម្តាយធ្វើការនៅឆ្ងាយ ហើយត្រូវរស់នៅជាមួយជីដូនជីតារបស់ពួកគេ ទោះបីជាពួកគេមួយចំនួនមិនមានបញ្ហាសេដ្ឋកិច្ចបើធៀបនឹងមិត្តភ័ក្តិក៏ដោយ ប៉ុន្តែពួកគេពិតជាត្រូវការការឧបត្ថម្ភពីឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ ដើម្បីអភិវឌ្ឍថ្នាក់រៀនកាន់តែទូលំទូលាយ កូនៗច្រើនតែភ្លេចមេរៀន។ អាក់អន់ស្រពន់ចិត្ត និងអសកម្ម” ។

អ្នកស្រី ញៀន បន្ថែមថា "លោកយាយនៅជនបទជាច្រើនចាស់ៗ កម្រប្រើទូរស័ព្ទណាស់ ក្នុងយុគសម័យឌីជីថល គ្រូព័ត៌មានភាគច្រើនផ្ញើតាមអ៊ីនធឺណិត ប៉ុន្តែពេលខ្លះពិបាកសម្រាប់ជីដូនជីតាក្នុងការតាមដាន និងយល់ច្បាស់ពីស្ថានភាពកូនៗ។ ម្តងម្កាលខ្ញុំក៏ទូរស័ព្ទទៅពិភាក្សាដោយផ្ទាល់ជាមួយឪពុកម្តាយអំពីការសិក្សារបស់កូនៗ ប៉ុន្តែវាមិនតែងតែងាយស្រួលនោះទេ ព្រោះចម្ងាយការងារ និងភូមិសាស្រ្តរបស់ឪពុកម្តាយ។"

បន្ថែមពីលើទិដ្ឋភាពផ្លូវចិត្ត កង្វះការគាំទ្រដោយផ្ទាល់ពីឪពុកម្តាយ កុមារជាច្រើនត្រូវគ្រប់គ្រងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេ ក្រោមការមើលថែទាំពីជីដូនជីតារបស់ពួកគេ។ ដោយសារលក្ខខណ្ឌ និងគម្លាតជំនាន់ ពួកគេក៏មានឱកាសតិចតួចក្នុងការចូលប្រើបច្ចេកវិទ្យាដើម្បីបម្រើការសិក្សារបស់ពួកគេ ហើយមិនត្រូវបានត្រួតពិនិត្យយ៉ាងជិតស្និទ្ធលើចំណេះដឹងដូចមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេនោះទេ។ របបអាហារូបត្ថម្ភរបស់ពួកគេគឺត្រឹមតែកម្រិតមូលដ្ឋានប៉ុណ្ណោះ។ លើសពីនេះ ពួកគេក៏ខ្វះសកម្មភាពសប្បាយៗ បទពិសោធន៍ និងទំនាក់ទំនងសង្គមផងដែរ។

អ្នកស្រី Pham Thi Yen (ភូមិ៤ Cu Ni ឃុំ Ea Kar ខេត្ត Dak Lak) ចែករំលែកថា៖ “ចៅរបស់ខ្ញុំដែលរស់នៅជាមួយខ្ញុំភាគច្រើនទៅរៀន ហើយពេលរសៀលខ្ញុំរើសគាត់ទៅធ្វើម្ហូប និងបោកគក់ តាំងពីគាត់នៅក្មេង គ្រួសារខ្ញុំហូបអីក៏ហូបដូចគ្នា ខ្ញុំមិនរវល់ធ្វើម្ហូបឲ្យគាត់ទេ។ ពេលគាត់ទំនេរ ខ្ញុំក៏ដើរលេងដែរ ដល់ពេលគាត់ទំនេរ។ ដើម្បីជួយគាត់ក្នុងការសិក្សារបស់គាត់” ។ រឿងរ៉ាវរបស់លោកស្រី យ៉េន ឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតដែលថា កុមារជាច្រើនដែលត្រូវបានមើលថែដោយជីដូនជីតារបស់ពួកគេ គឺផ្តល់តែតម្រូវការមូលដ្ឋានសម្រាប់អាហារ និងសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃប៉ុណ្ណោះ។

ការស្រាវជ្រាវលើប្រធានបទ "ការអភិវឌ្ឍន៍កុមារលើសពីគំរូអាហារូបត្ថម្ភជាក់លាក់៖ ការភ្ជាប់ផ្លូវតាមរយៈការជំរុញចិត្តសង្គម Blessy" (E David, Sanjay Kumar, 2023); បកប្រែយ៉ាងខ្លី៖ "ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយចំពោះកុមារ៖ លើសពីគំរូអាហារូបត្ថម្ភតាមរយៈការជំរុញចិត្តសង្គម" ក៏បង្ហាញផងដែរថាអាហារូបត្ថម្ភពិតជានាំមកនូវលទ្ធផលវិជ្ជមាននៃការអភិវឌ្ឍន៍នៅពេលដែលអមដោយកត្តាជំនួយផ្លូវចិត្ត និងសង្គម ដូចជាការនិទានរឿង ការលេង ការចូលរួមក្នុងសិល្បៈ ឬសិប្បកម្មជាដើម។

នេះបង្ហាញថា ក្រៅពីការផ្តល់អាហារមានជីវជាតិ កុមារក៏ត្រូវចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាជំនាញសង្គមផងដែរ។ សម្រាប់កុមារដែលឪពុកម្តាយធ្វើការនៅឆ្ងាយ គម្លាតក្នុងភាពជាដៃគូ និងការយកចិត្តទុកដាក់នេះ ជារឿយៗពិបាកក្នុងការបំពេញ ដែលបន្សល់ទុកនូវឥទ្ធិពលយូរអង្វែងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់ពួកគេ។

គ្រាដ៏គួរឲ្យស្រលាញ់របស់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា Nguyen Van Cu ឃុំ Eakar ខេត្ត Dak Lak

រូបថត៖ ផ្តល់ដោយសាលា

នៅក្នុងបរិបទនេះ តួនាទីរបស់សាលាកាន់តែមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស។ គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងត្រូវតាមដានយ៉ាងដិតដល់នូវអាកប្បកិរិយា ចិត្តសាស្ត្ររបស់កុមារ និងបង្កើតបរិយាកាសដើម្បីឱ្យពួកគេមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាព និងចែករំលែកអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ អ្នកស្រី ញៀន បាននិយាយថា "យើងព្យាយាមចំណាយពេលសង្កេតមើលកុមារ និងគាំទ្រពួកគេក្នុងការសិក្សា។ កុមារខ្លះត្រូវការការលើកទឹកចិត្តប្រចាំថ្ងៃ ដើម្បីរក្សាចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេក្នុងការរៀនសូត្រ"។

លោក Tran Van Canh នាយករងសាលាបឋមសិក្សា Le Dinh Chinh ឃុំ Ea Pal ខេត្ត Dak Lak បានចែករំលែកថា៖ “ដោយសារកាលៈទេសៈ គ្មាននរណាម្នាក់ចង់ឲ្យឪពុកម្ដាយទៅធ្វើការឆ្ងាយនោះទេ ដូច្នេះហើយ សាលាតែងតែរំលឹក និងលើកកំពស់ស្មារតីទទួលខុសត្រូវរបស់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងជិតស្និទ្ធចំពោះស្ថានភាពសិក្សារបស់សិស្ស ដើម្បីឲ្យមាតាបិតាមានទំនាក់ទំនងល្អជាមួយលោកគ្រូ អ្នកគ្រូក្នុងថ្នាក់ឲ្យបានទៀងទាត់។ ឬសាច់ញាតិដើម្បីយល់ពីស្ថានភាពរស់នៅរបស់កុមារ ការត្រួតពិនិត្យយ៉ាងជិតស្និទ្ធនេះជួយកុមារជាច្រើនរក្សាការលើកទឹកចិត្តរបស់ពួកគេក្នុងការសិក្សា និងកាន់តែមានទំនាក់ទំនងជាមួយសាលារៀន។

បន្ថែមពីលើទំនួលខុសត្រូវរបស់សាលា និងគ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយក៏ត្រូវបានណែនាំផងដែរ ឱ្យរក្សាទំនាក់ទំនងជាប្រចាំជាមួយកូនរបស់ពួកគេ ទោះបីជាពួកគេធ្វើការនៅឆ្ងាយក៏ដោយ។

ទាក់ទិននឹងទិដ្ឋភាពនេះ លោក Canh បានបន្ថែមថា “តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ឪពុកម្តាយគួរតែទាក់ទងជាប្រចាំជារៀងរាល់ថ្ងៃ ដើម្បីក្តាប់ស្ថានការណ៍ និងបង្កើតទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយកូន ប្រសិនបើឪពុកម្តាយអាចរៀបចំការងារបាន សូមព្យាយាមចំណាយពេលជាមួយកូនៗ។ ជាមួយគ្នានេះ ឪពុកម្តាយក៏គួរតែពិភាក្សាជាមួយជីដូនជីតា ដើម្បីឯកភាពគ្នាអំពីវិធីថែទាំ បង្ហាញពីការយកចិត្តទុកដាក់ និងអប់រំ ជួយកុមារឱ្យមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាទាំងអារម្មណ៍ និងការអប់រំ”។

មាតាបិតា​ដែល​អមដំណើរ​កូន​ទោះបី​ពី​ចម្ងាយ​មិន​ត្រឹមតែ​ជា​ទំនួលខុសត្រូវ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​ជា​កត្តា​មូលដ្ឋាន​ក្នុងការ​ជួយ​កុមារ​ឱ្យ​អភិវឌ្ឍ​គ្រប់​ជ្រុងជ្រោយ​ផងដែរ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/cuoc-song-nhung-dua-tre-o-lang-que-khi-ong-ba-kiem-cha-me-185251002094119655.htm