ធានាបាននូវគុណភាពបញ្ចូលដែលមានស្ថេរភាព។

ទាក់ទងនឹងការបម្លែងទៅជាមាត្រដ្ឋានដាក់ពិន្ទុរួមរវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀនផ្សេងៗគ្នា និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជា ដូចដែលបានរៀបរាប់នៅក្នុងសេចក្តីព្រាងសារាចរចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់ឆ្នាំ ២០២៥ ដែលកំពុងស្ថិតក្រោមការពិនិត្យ ស្ថាប័នអប់រំជឿជាក់ថា នេះនឹងជួយធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌។

ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យបច្ចុប្បន្នត្រូវបានបែងចែកជាពីរដំណាក់កាល៖ ការចូលរៀនមុនកាលកំណត់ ដែលធ្វើឡើងមុនពេលលទ្ធផលប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យត្រូវបានចេញផ្សាយ និងការចូលរៀនទូទៅ ដែលធ្វើឡើងបន្ទាប់ពីលទ្ធផលប្រឡងមាន។ សាកលវិទ្យាល័យអាចប្រើវិធីសាស្រ្តមួយ ឬច្រើនសម្រាប់ការចូលរៀនមុនកាលកំណត់។ ទាំងនេះរួមមាន៖ ការទទួលយកនិស្សិតដែលបានឈ្នះពានរង្វាន់ជាតិ ឬអន្តរជាតិ; ការពិនិត្យឡើងវិញនូវប្រតិចារឹកសិក្សា; ការពិចារណាពិន្ទុពីការធ្វើតេស្តសមត្ថភាព និងការវាយតម្លៃការគិតរិះគន់; ការពិចារណាលើវិញ្ញាបនបត្រតេស្តស្តង់ដារអន្តរជាតិ (SAT); និងការពិចារណាលើវិញ្ញាបនបត្រភាសាអន្តរជាតិ (IELTS, TOEFL, TOEIC ។ល។)។

តំណាងមកពីសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាមទីក្រុងហូជីមិញ) ទទួលស្គាល់ថា គោលបំណងនៃការបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនពីវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗគ្នាទៅជាមាត្រដ្ឋានរួមមួយ គឺដើម្បីកំណត់ការចែកចាយមិនស្មើគ្នានៃកូតាក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្ត ដោយហេតុនេះការពារភាពអយុត្តិធម៌សម្រាប់បេក្ខជន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការបំប្លែងពិន្ទុទៅជាមាត្រដ្ឋានរួមមួយ ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់បេក្ខជនមិនមែនជារឿងសាមញ្ញនោះទេ ព្រោះវាទាមទារឱ្យធានានូវភាពអាចប្រៀបធៀប និងទំនាក់ទំនងរវាងលទ្ធផលសិក្សារបស់និស្សិតនៅទូទាំងវិធីសាស្រ្តចូលរៀននីមួយៗ។

យោងតាមលោក ឡេ ឌុង ប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាល នៃសាកលវិទ្យាល័យ សេដ្ឋកិច្ច និងហិរញ្ញវត្ថុទីក្រុងហូជីមិញ (UEF) ពិន្ទុចូលរៀន និងពិន្ទុទទួលយកសម្រាប់វិធីសាស្រ្តចូលរៀនផ្សេងៗ និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាដែលបានប្រើគួរតែត្រូវបានបម្លែងទៅជាមាត្រដ្ឋានពិន្ទុរួម និងបង្រួបបង្រួមសម្រាប់មុខវិជ្ជាឯកទេស កម្មវិធី ឬក្រុមមុខវិជ្ជាឯកទេសនីមួយៗ។ នេះគឺជាបទប្បញ្ញត្តិសមហេតុផលដែលជួយធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការចូលរៀន។

លោក ឌុង បានវិភាគថា បច្ចុប្បន្ននៅប្រទេសវៀតណាមមានវិធីសាស្រ្តចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យប្រហែល ២០។ ការមានមាត្រដ្ឋានពិន្ទុរួមនឹងបង្កើតស្តង់ដារចូលរៀនឯកសណ្ឋាននៅទូទាំងសាកលវិទ្យាល័យ និងវិធីសាស្រ្តចូលរៀន ដែលជួយជៀសវាងស្ថានភាពដែលសាកលវិទ្យាល័យប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តបំលែងមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា ដែលនាំឱ្យមានភាពខុសគ្នាដែលមិនចាំបាច់។ លើសពីនេះ នេះនឹងជួយសម្រួលដល់សាកលវិទ្យាល័យក្នុងការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាល និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពអប់រំ ដោយសារតែភាពស្រដៀងគ្នានៃសមត្ថភាពកម្រិតចូលរបស់បេក្ខជន។ ការបំលែងពិន្ទុចូលរៀនតាមមាត្រដ្ឋានរួមបង្កើតក្របខ័ណ្ឌយោងរួមសម្រាប់វាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់បេក្ខជន។ នេះក៏ប៉ះពាល់ដល់ឱកាសចូលរៀន និងគុណភាពរបស់និស្សិតដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀនផងដែរ ដូច្នេះបទប្បញ្ញត្តិច្បាស់លាស់គឺត្រូវការ។ បច្ចុប្បន្ននេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) មិនទាន់បានចេញបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់លើមាត្រដ្ឋានពិន្ទុរួមនៅឡើយទេ ដែលនាំឱ្យសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបំលែងពិន្ទុតាមរបៀបផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ដែលធ្វើឱ្យវាពិបាកក្នុងការធានាបាននូវឯកសណ្ឋាននៅទូទាំងប្រព័ន្ធអប់រំទាំងមូល។

ទាក់ទងនឹងវិធីសាស្រ្តចូលរៀនដោយផ្អែកលើប្រតិចារិកសិក្សា អ្នកជំនាញជឿថាវិធីសាស្រ្តនេះធ្វើឱ្យវាពិបាកក្នុងការវាយតម្លៃគុណភាពសិស្សចូលរៀនថ្មី។ លោកបណ្ឌិត ឡេ វៀត ឃុយយ៉េន - អនុប្រធានសមាគមសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាម; អតីតអនុប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តម សិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) - បានលើកឡើងថា វិធីសាស្រ្តចូលរៀនបច្ចុប្បន្នដោយផ្អែកលើប្រតិចារិកសិក្សាប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាច្រើនក្នុងការវាយតម្លៃគុណភាពសិស្សចូលរៀន។ ហេតុផលគឺថាភាពជឿជាក់នៃប្រតិចារិកសិក្សារបស់សិស្សមិនខ្ពស់ទេ ហើយនៅក្នុងវិទ្យាល័យជាច្រើន នៅតែមានការអនុវត្ត "សុំចំណាត់ថ្នាក់" និងការស្វែងរកសមិទ្ធផលដើម្បីកែលម្អកំណត់ត្រាសិក្សា។

ទាក់ទងនឹងក្តីបារម្ភថាការអនុវត្តប្រព័ន្ធដាក់ពិន្ទុរួមសម្រាប់ការចូលរៀននឹងធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់ភាពយុត្តិធម៌ លោកស្រី ង្វៀន ធូធុយ នាយកនៃនាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានមានប្រសាសន៍ថា៖ តើស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលផ្តល់ជូនវិធីសាស្រ្តចូលរៀន ឬការរួមបញ្ចូលគ្នាផ្សេងៗគ្នាសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ឬជំនាញតែមួយដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានអ្វី - នៅពេលដែលតម្រូវការចូលរៀនជាគោលការណ៍គួរតែដូចគ្នា? នេះត្រូវតែកើតចេញពីការពិតដែលថាវិធីសាស្រ្តចូលរៀន និងការរួមបញ្ចូលគ្នាទាំងនេះទាំងអស់មានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃសមស្របដើម្បីវាយតម្លៃសមត្ថភាពសិក្សារបស់បេក្ខជនស្របតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ឬជំនាញ។

យោងតាមលោកស្រី ធុយ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃនៃវិធីសាស្រ្តចូលរៀន និងការរួមបញ្ចូលគ្នាផ្សេងៗគ្នាសម្រាប់កម្មវិធី ឬជំនាញដូចគ្នាត្រូវតែអាចប្រៀបធៀបបាន។ ការធ្វើឱ្យពិន្ទុចូលរៀនមានលក្ខណៈស្តង់ដារទៅជាមាត្រដ្ឋានតែមួយធានាថាសាកលវិទ្យាល័យអាចជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តចូលរៀនដែលសមស្របបំផុតសម្រាប់ជំនាញ/កម្មវិធីដែលពួកគេកំពុងជ្រើសរើស។ វាក៏អនុញ្ញាតឱ្យមានការប្រៀបធៀបបេក្ខជនដើម្បីជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តដែលសមស្របបំផុតផងដែរ - ដោយមិនគិតពីថាតើពួកគេប្រើពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ សញ្ញាបត្រសិក្សា ឬលទ្ធផលពីការប្រឡងឯករាជ្យ ឬវិញ្ញាបនបត្រអន្តរជាតិនោះទេ។

ទាក់ទងនឹងសំណើលុបចោលការចូលរៀនមុនកាលកំណត់ នៅក្នុងសន្និសីទសារព័ត៌មានរបស់រដ្ឋាភិបាលជាប្រចាំដែលបានធ្វើឡើងនៅដើមខែធ្នូ ឆ្នាំ២០២៤ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក ហួង មិញសឺន បានថ្លែងថា ក្រសួងកំពុងស្តាប់មតិយោបល់ពីអ្នកជំនាញ សាកលវិទ្យាល័យ និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំទូទៅ ហើយកំពុងពិចារណាលើបញ្ហានេះ។ ការកែសម្រួលបទប្បញ្ញត្តិចូលរៀនត្រូវតែផ្អែកលើគោលការណ៍នៃភាពយុត្តិធម៌ គុណភាព ប្រសិទ្ធភាពប្រសើរឡើង និងភាពងាយស្រួលសម្រាប់ទាំងបេក្ខជន និងសាកលវិទ្យាល័យ។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/dam-bao-dong-bo-chat-luong-dau-vao-10296886.html