ការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍ថ្មីនាំមកនូវភាពរំភើប ឧបសគ្គ និងឱកាសជាច្រើនសម្រាប់បេក្ខជន។

ក្នុងនាមជាមុខវិជ្ជាបើកសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 ការប្រឡងលើកទី 1 នៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងមានរឿងថ្មីៗជាច្រើន។ យោងតាមមតិយោបល់ដំបូងរបស់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ចាប់ពីរចនាសម្ព័ន្ធ ខ្លឹមសារ សម្ភារៈ រហូតដល់របៀបសំណួរ ការប្រឡងឆ្នាំនេះនាំមកនូវភាពរំភើប ឧបសគ្គ និងឱកាសជាច្រើនសម្រាប់បេក្ខជន។

បេក្ខជន​បញ្ចេញ​អារម្មណ៍​បន្ទាប់​ពី​ប្រឡង​បាក់ឌុប​ឆ្នាំ​២០២៥ អក្សរសាស្ត្រ​នៅ​ព្រឹក​ថ្ងៃ​ទី​២៦ មិថុនា (រូបថត៖ ហុង វ៉ាន់)

ភាពខុសប្លែកគ្នាដ៏ធំបំផុតនៅក្នុងការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រនៅក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យឆ្នាំ 2025 គឺថា សម្ភារៈសម្រាប់សំណួរអាន និងសរសេរមិនប្រើអត្ថបទពីសៀវភៅសិក្សាបច្ចុប្បន្នទាំងបីនោះទេ។

យោងតាមការអត្ថាធិប្បាយរបស់បណ្ឌិតអក្សរសាស្រ្ត Trinh Thu Tuyet គ្រូបង្រៀនប្រព័ន្ធ អប់រំ Hocmai នេះគឺជាលទ្ធផលនៃដំណើរការបង្កើតថ្មីក្នុងការបង្រៀន និងរៀនអក្សរសាស្រ្តនៅវិទ្យាល័យ តាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 - នៅពេលដែលតាមរយៈការអានអត្ថបទស្វែងយល់ក្នុងសៀវភៅសិក្សាអក្សរសាស្ត្រ គ្រូបង្រៀនផ្តល់ឱ្យអ្នកសិក្សានូវចំនេះដឹងនៃប្រភេទ និងភាសាវៀតណាម បង្កើតជំនាញការអាន ដោះស្រាយការយល់ដឹង ពិភាក្សា ... បញ្ហាថ្មីនៃអក្សរសិល្ប៍ និងជីវិតក្នុងការប្រឡង។

ការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍ផ្លូវការឆ្នាំនេះ ធ្វើឡើងតាមរចនាសម្ព័ន្ធប្រឡងយោង ដែលប្រកាសដោយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងខែកុម្ភៈ។ ខ្លឹមសារនៃសំណួរអាន និងសរសេរក្នុងការប្រឡងគឺស្ថិតនៅក្នុងវិសាលភាពនៃចំណេះដឹង និងជំនាញស្របតាម "តម្រូវការដើម្បីសម្រេចបាន" នៃកម្មវិធីអក្សរសាស្ត្រ-ការអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ។

ផ្នែកទី 1 ការអានការយល់ដឹង (4 ពិន្ទុ) រួមបញ្ចូលសំណួរចំនួន 5 ដែលត្រូវបានចាត់ថ្នាក់តាមកម្រិតនៃការយល់ដឹង។

យោងតាមគ្រូ សំណួរទី 1 និងទី 2 ទាំងពីរស្ថិតក្នុងកម្រិតនៃការទទួលស្គាល់ ដែលសំណួរទី 1 ទាមទារឱ្យមានការទទួលស្គាល់អ្នកនិទានរឿងនៅក្នុងអត្ថបទ ដែលជាចំណេះដឹងនៃប្រភេទនិទានកថាដែលសិស្សស្គាល់ច្បាស់។ សំណួរទី 2 ទាមទារឱ្យមានការទទួលស្គាល់ទន្លេទាំងពីរនៃស្រុកកំណើតរបស់ Le និង Son ដែលជាព័ត៌មានលម្អិតដែលមាននៅក្នុងខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ។ ទាំងនេះគឺជាសំណួរពីរដែលជួយបេក្ខជនដែលមានសមត្ថភាពសិក្សាជាមធ្យមដើម្បីទទួលបានពិន្ទុអតិបរមា។

សមត្ថភាពចាត់ថ្នាក់បង្ហាញជាចម្បងនៅក្នុងសំណួរទី 3, 4, 5 នៅកម្រិតការយល់ដឹង និងកម្មវិធី នៅពេលតម្រូវឱ្យបេក្ខជនមានជម្រៅនៃការគិត និងបទពិសោធន៍។

សំណួរទី 3 គឺជាសំណួរកម្រិតការយល់ដឹង ដែលតម្រូវឱ្យសិស្សវិភាគពីឥទ្ធិពលនៃឧបករណ៍វោហាសាស្ត្រប្រៀបធៀបនៅក្នុងប្រយោគនៃសម្រង់ - សំណួរនេះសាកល្បងជំនាញការយល់ឃើញ ជំនាញវិភាគ និងចំណេះដឹងវៀតណាមក្នុងពេលដំណាលគ្នា។

សំណួរទី 4 ក៏ជាសំណួរកម្រិតយល់ដឹងផងដែរ ដែលតម្រូវឱ្យបេក្ខជនវិភាគតួនាទីលម្អិតក្នុងការបញ្ចេញខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ។

លោកស្រី Trinh Thu Tuyet វាយតម្លៃថា “នេះគឺជាសំណួរដែលមានសមត្ថភាពចាត់ថ្នាក់ល្អ”។ បេក្ខជនត្រូវតែយល់ និងមានអារម្មណ៍ថាមិនត្រឹមតែស្ថានភាពលំបាកនៃជីវិតតស៊ូដើម្បីការពារមាតុភូមិប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានអារម្មណ៍ថាមានសាមគ្គីភាព និងសាមគ្គីភាពរបស់ទាហានផងដែរ សូមមើលអត្ថន័យនៃព័ត៌មានលម្អិតក្នុងការបង្ហាញពីប្រធានបទនៃអត្ថបទ។

សំណួរទី៥ គឺនៅកម្រិតកម្មវិធី តម្រូវឱ្យសិស្សអនុវត្តចំណេះដឹងផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ ចំណេះដឹងជីវិត សង្គម ... ​​មិនត្រឹមតែជ្រើសរើសទិសដៅនៃចម្លើយ របៀបនៃការគិត និងអាគុយម៉ង់សមហេតុផល និងត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្ហាញពីការគិតដោយឯករាជ្យ និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង នៅពេលវិភាគអត្ថន័យស្រដៀងគ្នាក្នុង 2 សេចក្ដីលម្អិតនៃ 2 អត្ថបទ ដោយមើលឃើញការភ្ជាប់ដ៏ពិសិដ្ឋនៃទឹកដី និងទឹកដីនៃមនុស្សម្នាក់ៗ។

គ្រូបានមានមតិថា "សំណួរសម្រាប់ការយល់ដឹងគឺសមរម្យសម្រាប់សិស្សនៅពេលធ្វើតេស្តចំណេះដឹង និងជំនាញនៃ "តម្រូវការដើម្បីសម្រេចបាន" នៃអក្សរសិល្ប៍ 2018 នៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ដោយធានាបាននូវកម្រិតនៃការយល់ដឹង និងមានសារៈសំខាន់ជាក់ស្តែងសម្រាប់របៀបរស់នៅរបស់ពួកគេនាពេលអនាគត។

ផ្នែកទី II ការសរសេរ (6.0 ពិន្ទុ) ក៏ធ្វើតាមយ៉ាងដិតដល់នូវរចនាសម្ព័ន្ធទម្រង់តេស្តរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលផងដែរ។

ប្រធានបទ អក្សរសិល្ប៍ មានទាំងភាពស្និទ្ធស្នាល និងជាក់ស្តែង ហើយប៉ះលើសេចក្តីស្រឡាញ់ដ៏ពិសិដ្ឋចំពោះមាតុភូមិ ក្នុងដួងព្រលឹងប្រជាជនវៀតណាមគ្រប់រូប ជាពិសេស បង្កើតក្តីរំភើបរីករាយដល់សិស្សានុសិស្ស ដែលត្រៀមនឹងឈានចូលឆាកជីវិតថ្មី ដែលពួកគេមិនត្រឹមតែបណ្តុះ និងលើកតម្កើងសមត្ថភាព និងគុណសម្បតិ្តផ្ទាល់ខ្លួនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងត្រូវដាស់តឿនខ្លួនជានិច្ច ឱ្យរក្សាចិត្តកក់ក្តៅចំពោះមាតុភូមិ។

លោកគ្រូ Trinh Thu Tuyet

សំណួរទី 1 (2.0 ពិន្ទុ)៖ សំណួរនៃអំណះអំណាងផ្នែកអក្សរសាស្ត្រផ្តល់នូវតម្រូវការជាក់លាក់មួយ បេក្ខជនសរសេរកថាខណ្ឌប្រហែល 200 ពាក្យអំពីទិដ្ឋភាពនៃបញ្ហាដែលដកស្រង់ចេញពីការដកស្រង់នៃផ្នែកការយល់ដឹងការអាន វិភាគអារម្មណ៍របស់ Le ចំពោះកូនប្រុសនៅក្នុងអត្ថបទ។ តម្រូវការនៅក្នុងសំណួរសរសេរកថាខណ្ឌក៏ជាខ្លឹមសារសំខាន់ដែលបង្ហាញអារម្មណ៍នៅក្នុងការដកស្រង់នៃអត្ថបទ។ តាមរយៈការវិភាគពីអារម្មណ៍របស់ Le សម្រាប់ Son បេក្ខជនមិនត្រឹមតែមានអារម្មណ៍ថាខ្លឹមសារនៃការដកស្រង់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអនុវត្តជំនាញនៃការវិភាគទិដ្ឋភាពសំខាន់នៃប្រភេទនិទានរឿងផងដែរ។ ទាំងនេះក៏ជាបញ្ហាដែលធ្លាប់ស្គាល់នៅក្នុងតម្រូវការរបស់កម្មវិធី ដែលនឹងមិនពិបាកសម្រាប់បេក្ខជនឡើយ។

សំណួរទី 2 (4.0 ពិន្ទុ)៖ សំណួរនៃការសរសេរអត្ថបទជជែកវែកញែកសង្គមតម្រូវឱ្យបេក្ខជនអនុវត្តលទ្ធផលនៃការអានការយល់ដឹង និងចំណេះដឹងអំពីបរិបទរបស់ប្រទេស ដើម្បីសរសេរអត្ថបទជជែកវែកញែកលើប្រធានបទ៖ មេឃមាតុភូមិណាមួយគឺជាមេឃរបស់មាតុភូមិ។

លោកស្រី Trinh Thu Tuyet បានមានប្រសាសន៍ថា “វាអាចត្រូវបានគេមើលឃើញថានេះជាបញ្ហាប្រពៃណី និងពិសិដ្ឋ ប៉ុន្តែវាមានភាពទាន់សម័យជាមួយនឹងបរិបទនៃការកសាង និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេស ជាពិសេសក្នុងសម័យ “ការងើបឡើង” ដូច្នេះបញ្ហានេះគឺមានភាពជិតស្និទ្ធ និងជាក់ស្តែង ហើយប៉ះលើសេចក្តីស្រឡាញ់ដ៏ពិសិដ្ឋបំផុតនៃមាតុភូមិក្នុងដួងព្រលឹងរបស់ប្រជាជនវៀតណាមគ្រប់រូប ជាពិសេសវាអាចបង្កើតភាពរំភើបរីករាយដល់សិស្សានុសិស្សដែលមិនទាន់បានចូលរៀនថ្មីនៅឡើយ។ បណ្តុះ​និង​លើក​កម្ពស់​សមត្ថភាព​និង​ភាព​ក្លាហាន​របស់​ខ្លួន​ប៉ុន្តែ​ក៏​ត្រូវ​តែ​រំលឹក​ខ្លួន​ឯង​ជា​និច្ច​ដើម្បី​រក្សា​ចិត្ត​ដ៏​កក់​ក្តៅ​សម្រាប់​ប្រទេស​កំណើត​របស់​ខ្លួន​គំនិត​នៃ​ការ​តែង​និពន្ធ​នេះ​គឺ​ជា​ការ​សមរម្យ​ណាស់​សម្រាប់​និន្នាការ​នៃ​ការ​បង្កើត​ថ្មី​និង​ការ​រួម​បញ្ចូល​គ្នា​នៃ​ដង​។

ក្នុងនាមជាការប្រឡងបើកសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 ដែលជាការប្រឡងដំបូងនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍បានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋានក្នុងទិសដៅឆ្ពោះទៅរកសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។ ធានាការអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីរចនាសម្ព័ន្ធ និងទម្រង់នៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 ដោយអនុវត្តតាម "តម្រូវការដើម្បីសម្រេចបាន" លើចំណេះដឹង និងជំនាញនៃមុខវិជ្ជាអក្សរសិល្ប៍ - កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018។ ចាប់ពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្រឡង ខ្លឹមសារនៃសម្ភារៈ រហូតដល់វិធីដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងផ្នែកពីរនៃការអាន និងការសរសេរ នាំមកនូវឱកាសជាច្រើនសម្រាប់បេក្ខជន ការប្រកួតប្រជែង និងភាពថ្មីថ្មោង។ មានបំណងចង់រៀន ស្វែងយល់ មានការគិត និងការបកស្រាយឯករាជ្យលើបញ្ហាក្នុងអក្សរសិល្ប៍ ក៏ដូចជាជីវិតសង្គម។

“លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ សិស្សានុសិស្ស ក៏ដូចជាសង្គមទូទៅនៅតែរង់ចាំជំហានដ៏រឹងមាំក្នុងដំណើរនៃការបង្កើតថ្មី រង់ចាំការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រដ៏ស្រស់ស្អាត ខិតជិតសមត្ថភាពរបស់សិស្ស រួមចំណែកបង្កើតសមត្ថភាពចាំបាច់ និងគុណសម្បត្តិរបស់ប្រជាជនវៀតណាមជំនាន់ក្រោយ”។

យុវជន

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/de-ngu-van-moi-dem-lai-nhieu-hung-thu-thach-thuc-va-ca-co-hoi-cho-cac-thi-sinh-post889608.html