ប្រឡងអក្សរសាស្រ្តថ្នាក់ទី១០ នៅទីក្រុងហូជីមិញ ប៉ះបេះដូង តែមិនងាយបានពិន្ទុខ្ពស់

យោងតាមលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រសម្រាប់ថ្នាក់ទី ១០ នៅទីក្រុងហូជីមិញ សន្យាថានឹងមានការសរសេរអត្ថបទប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងគំនិតប្លែកៗជាច្រើន ប៉ុន្តែវាមិនងាយស្រួលសម្រាប់សិស្សក្នុងការទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់។ ការ​ប្រឡង​អក្សរសាស្ត្រ​ប៉ះ​បេះដូង ដូច្នេះ​យើង​ត្រូវ​ផ្តល់​ការ​គោរព​បន្ថែម​ទៀត​ចំពោះ​អ្នក​ដែល​សរសេរ​ការ​ប្រឡង។

សំណួរប្រឡងសម្រាប់សិស្ស មេឃនៃគំនិត

ផ្តល់យោបល់លើការប្រឡងអក្សរសាស្រ្តសម្រាប់ថ្នាក់ទី១០នៅទីក្រុងហូជីមិញ លោក Vo Kim Bao គ្រូបង្រៀននៅអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Du មានប្រសាសន៍ថា ខ្លឹមសារនៃការប្រឡងគឺមានភាពជិតស្និទ្ធ និងសមស្របនឹងអាយុរបស់សិស្ស។ ជាមួយនឹងប្រធានបទ "ដំណើរឆ្ពោះទៅរកការរីកចំរើន" ការប្រឡងត្រូវបានបើកយ៉ាងទូលំទូលាយ សិស្សប្រាកដជាមិនមានអារម្មណ៍សំពាធទេ ប៉ុន្តែនឹងមានគំនិតល្អៗ ប្លែក និងច្នៃប្រឌិតជាច្រើននៅពេលធ្វើតេស្ត។

បើ​និយាយ​ពី​ខ្លឹមសារ សំណួរ​គឺ​ធ្លាប់​ស្គាល់ ប៉ុន្តែ​មិន​ងាយ​ទទួល​បាន​ពិន្ទុ​ខ្ពស់​ទេ។ សិស្សជាមធ្យមដែលមិនបានសិក្សាក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវ មានទម្លាប់ពឹងផ្អែកលើដំណោះស្រាយ ហើយការទន្ទេញសំណាកគំរូនឹងមិនអាចសរសេរអត្ថបទប្រកបដោយគុណភាពបានទេ។

សិស្សប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ នៅទីក្រុងហូជីមិញ។ រូបថត៖ Nguyen Hue

អត្ថាធិប្បាយលើផ្នែកនីមួយៗនៃវិញ្ញាសាប្រឡង លោក បាវ មានប្រសាសន៍ថា នៅក្នុងផ្នែក I ការអាន និងការយល់ដឹងអក្សរសាស្ត្រ និងការសរសេរកថាខណ្ឌអំណះអំណាងអក្សរសាស្ត្រ សំណួរត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងប្រណិតដោយអ្នកធ្វើតេសទៅតាមកម្រិតនៃការយល់ដឹង ក៏ដូចជាលំដាប់នៃការគិត។ សិស្សដែលមានជំនាញល្អនឹងដឹងពីរបៀបអនុវត្តចម្លើយចំពោះសំណួរមុន ដើម្បីបន្តអភិវឌ្ឍ និងឆ្លើយសំណួរខាងក្រោម។ ប៉ុន្តែសិស្សដែលមានជំនាញខ្សោយដែលបញ្ច្រាសលំដាប់នៃការឆ្លើយសំណួរទាំងនេះនឹងបំបែកលំហូរនៃការគិតដែលអ្នកបង្កើតការធ្វើតេស្តបាន "ដំឡើង" ជាមុនដោយចៃដន្យ។

គ្រូជឿថាការឆ្លើយសំណួរទាំងនេះបានល្អនឹងជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំសម្រាប់សិស្សក្នុងការសរសេរកថាខណ្ឌអក្ខរាវិរុទ្ធក្នុងសំណួរទី 2។ ព្រោះធម្មជាតិនៃសំណួរខាងលើគឺបើកទូលាយ និងជំរុញការគិត ជួយសិស្សឱ្យមានការយល់ដឹងត្រឹមត្រូវអំពីការងារ។

សំណួរទី 2 គឺមិនច្បាស់ពេកទេ ហើយសិស្សភាគច្រើននឹងមិនមានអារម្មណ៍ថាមានសម្ពាធនៅក្នុងផ្នែកនេះទេ។ ជាពិសេស ប្រសិនបើសិស្សានុសិស្សឆ្លាតគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការបញ្ចូលយោបល់របស់ Che Lan Vien លើកំណាព្យរបស់ Te Hanh ក្នុងការសរសេររបស់ពួកគេ ធ្វើឱ្យការសរសេរកាន់តែស៊ីជម្រៅ នោះពួកគេប្រាកដជាទទួលបានការពេញចិត្តពីអ្នកប្រឡង។

ក្នុង​ការ​ប្រឡង​សំណួរ​នេះ​គឺ​ជា​ការ​បែងចែក​យ៉ាង​ច្បាស់​បំផុត​។ ការសរសេរកថាខណ្ឌអំណះអំណាងអក្សរសាស្ត្រគឺធ្លាប់ស្គាល់ ប៉ុន្តែមិនមែនជាការងាយស្រួលនោះទេ។ ជាមួយនឹងកម្រិតនៃការយល់ដឹងរបស់សិស្សអាយុ 15 ឆ្នាំ សិស្សមិនតម្រូវឱ្យមានការយល់ឃើញយ៉ាងស៊ីជម្រៅ និងទូលំទូលាយដូចមនុស្សពេញវ័យអំពីខ្លឹមសារ ឬសិល្បៈនៃការងារនោះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើក្នុងរយៈពេល 4 ឆ្នាំនៃការសិក្សា ប្រសិនបើសិស្សមានការធ្វេសប្រហែស និងមិនមានបទពិសោធន៍ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រច្រើន ពួកគេប្រាកដជាមិនអាចធ្វើបានល្អនោះទេ។

លោក ប៉ាវ ជឿជាក់ថា សិស្សដែលទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងផ្នែកនេះច្រើនតែមានជំនាញល្អ មានបទពិសោធន៍ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ បញ្ចេញយោបល់ល្អ និងមានគំនិតផ្ទាល់ខ្លួន។ អត្ថបទនេះនឹងត្រូវបានគេកោតសរសើរយ៉ាងខ្លាំង ប្រសិនបើសិស្សអាចបញ្ចេញយោបល់អំពីវិធីតែមួយគត់ដែលកំណាព្យត្រូវបានបំបែក។

នៅក្នុងផ្នែកទី II - ការអាន និងស្វែងយល់អត្ថបទអំណះអំណាង និងការសរសេរអត្ថបទជជែកវែកញែកសង្គម សំណួរទី 1 គឺសាមញ្ញណាស់។ សំណួរទី 2 មានកម្រិតខ្ពស់នៃភាពខុសគ្នានៅក្នុងការប្រឡង។ បញ្ហា​នេះ​គឺ​ពិត​ជា​ថ្មី ប៉ុន្តែ​មិន​សូវ​ស្គាល់​សិស្ស​ទេ។ លោក Bao បាននិយាយថា "ខ្ញុំគិតថាអ្នកទាំងអស់គ្នានឹងយល់ពីសំណួរ និងតម្រូវការរបស់វា ព្រោះសំណួរគឺច្បាស់លាស់ និងច្បាស់លាស់ ប៉ុន្តែសិស្សជាច្រើននឹងគិតជាលើកដំបូងថា "ការចេះអាន" - ការដឹងពីរបៀបដើម្បីទទួលស្គាល់តម្លៃល្អដែលត្រូវបានលាក់ - គឺជាសញ្ញានៃភាពចាស់ទុំ។

លោក Bao បាននិយាយថា "ខ្ញុំទន្ទឹងរង់ចាំអានអត្ថបទស៊ីជម្រៅ និងគំនិតដ៏ស្មោះស្ម័គ្រពីសិស្សានុសិស្សដែលកំពុងរីកចម្រើនលើ "ដំណើរឆ្ពោះទៅរកការរីកចំរើន"។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំគិតថាសំណួរនេះគឺជាចំណុចលេចធ្លោគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៃការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ នៅទីក្រុងហូជីមិញ"។

ដើម្បីបំពេញមុខងារនៃការប៉ះបេះដូងរបស់មនុស្សយ៉ាងពេញលេញ

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Phuoc Bao Khoi សាស្ត្រាចារ្យផ្នែកអក្សរសាស្រ្តនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញបានអត្ថាធិប្បាយថា ការប្រឡងមានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងល្អ និងបំពេញមុខងារ “ស្ទាបអង្អែលបេះដូងមនុស្ស”។

ទីមួយ ការធ្វើតេស្តមានភាពខុសប្លែកគ្នាល្អណាស់ សាកសមនឹងគោលបំណង និងតម្រូវការនៃការធ្វើតេស្ត។ ភាពខុសគ្នាត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងខ្លឹមសារខាងក្រោម។

A. សំណួរទី 1b នៅក្នុងផ្នែកដែលខ្ញុំសុំឱ្យសិស្ស "យល់" ពីរបន្ទាត់នៃកំណាព្យ។ ចំពោះសំណួរនេះ សិស្សត្រូវបង្ហាញពីគំនិតពីរ។ - គំនិតទី 1 គឺឆ្លើយសំណួរ "តើកំណាព្យទាំងពីរនេះនិយាយអំពីអ្វី / តើខ្លឹមសារអ្វីដែលពួកគេសំដៅទៅលើ?" - គំនិតទី 2 គឺដើម្បីឆ្លើយសំណួរ "តើអាកប្បកិរិយាបែបណាដែលអ្នកនិពន្ធនិយាយអំពី / យោងទៅមាតិកានោះជាមួយ / សម្រាប់គោលបំណងអ្វី?" ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សិស្សភាគច្រើនទំនងជានឹងនឹកគំនិត 2 ។

ការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍ត្រូវបានចាត់ទុកថាល្អ ដោយសន្យាថាមានអត្ថបទច្នៃប្រឌិត និងច្នៃប្រឌិតជាច្រើនជាមួយនឹងគំនិតប្លែកៗជាច្រើន។ រូបថត៖ Nguyen Hue

ខ- សំណួរនៃអក្សរសិល្ប៍ និងសេចក្តីថ្លែងការណ៍និក្ខេបបទបានគ្របដណ្តប់ទិសដៅទាំងពីរដែលបានចែងយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្រឡងចូល (ការវិភាគខ្លឹមសារនៃប្រធានបទ និងលក្ខណៈសិល្បៈ)។ នេះតម្រូវឱ្យសិស្សធ្វើការសំយោគជំនាញ កំណត់ប្រធានបទ និងវិភាគឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវទិដ្ឋភាពនីមួយៗនៃខ្លឹមសារ និងធាតុផ្លូវការនីមួយៗ (លក្ខណៈសិល្បៈ) ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការនៃសំណួរ។

គ. សំណួរទី 1b ក្នុងផ្នែកទី II គឺស្រដៀងទៅនឹងការធ្វើតេស្តគំរូដែលបានផ្តល់ឱ្យ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណភស្តុតាង និងអំណះអំណាងមិនងាយស្រួលនោះទេ។ ដូចគ្នានេះដែរ អំណះអំណាងមិនច្បាស់សម្រាប់ការរកឃើញងាយស្រួលនោះទេ សិស្សត្រូវភ្ជាប់ឃ្លាសំខាន់ៗនៅក្នុងប្រយោគទីមួយនៃកថាខណ្ឌទី 1 ជាមួយនឹងអាគុយម៉ង់ខាងក្រោមដើម្បីឱ្យកាន់តែត្រឹមត្រូវ។

បើ​តាម​លោក ខុយ ប្រឡង​ជាប់​ចិត្ត។ ប្រធានបទប្រឡងបានជំរុញឱ្យមានការយល់ឃើញដ៏មានតម្លៃជាច្រើនសម្រាប់សិស្ស ជួយឱ្យពួកគេស្រឡាញ់ និងចងសម្ព័ន្ធភាពជាមួយគ្រួសារកាន់តែច្រើន ចេះអាណិតអាសូរអ្នកដទៃ ចេះបែងចែកឱ្យច្បាស់ និងស្វែងយល់ពីតម្លៃពិតក្នុងជីវិត។

ដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធលើសិស្សក្នុងពេលប្រឡង រចនាសម្ព័ននៃការប្រឡងតាមអ័ក្សមុខវិជ្ជាត្រូវបានរក្សាស្ថិរភាពស្រដៀងទៅនឹងឆ្នាំមុនៗ និងធ្វើតាមការណែនាំរបស់នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។

សំណួរប្រឡងផ្តោតលើបញ្ហាដែលធ្លាប់ស្គាល់ ខណៈពេលដែលលើកទឹកចិត្តឱ្យមានការច្នៃប្រឌិត និងលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យបញ្ចេញមតិ និងអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេអំពីបញ្ហានេះ។ ពួកគេក៏បង្កើតអារម្មណ៍នៃការចែករំលែកជាមួយសិស្សផងដែរ ដូច្នេះយើងត្រូវតែផ្តល់ការគោរពបន្ថែមទៀតដល់បុគ្គលដែលបានបង្កើតសំណួរ។

លោក Do Duc Anh គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រនៅវិទ្យាល័យ Bui Thi Xuan មានប្រសាសន៍ថា ការប្រឡងថ្នាក់ទី១០នៅទីក្រុងហូជីមិញ មានភាពល្អ មនុស្សធម៌ មានតុល្យភាព ទំនើបកម្ម រំលេចអារម្មណ៍ និងធ្វើឲ្យសិស្សចាប់អារម្មណ៍ ចាប់ប៊ិចមកសរសេរភ្លាមៗ។

លោក Anh មានប្រសាសន៍ថា “ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ ខ្ញុំគិតថាការប្រឡងនេះ ជំរុញទាំងអារម្មណ៍ស្មោះស្ម័គ្រ និងជួយសិស្សបង្ហាញពីការគិតដ៏ស៊ីជម្រៅ ស្របតាមស្មារតីច្នៃប្រឌិតនៃអក្សរសាស្រ្តក្នុងកម្មវិធីសិក្សាថ្មី។ វាស័ក្តិសមបំផុតសម្រាប់ចិត្តវិទ្យា និងអាយុរបស់សិស្សថ្នាក់ទី៩”។

ការប្រឡងនេះមិនផ្តោតលើការធ្វើតេស្តទន្ទេញទេ ប៉ុន្តែផ្តោតលើការវាយតម្លៃការគិត ការយល់ឃើញ និងសមត្ថភាពហេតុផល។ សិស្សមិនតក់ស្លុតនឹងការប្រឡងទេ ព្រោះពួកគេមិនត្រូវប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាសង្គមម៉ាក្រូ ឬគំនិតទស្សនវិជ្ជាធ្ងន់ៗ ប៉ុន្តែមានឱកាសបញ្ចេញគំនិតផ្ទាល់ខ្លួន។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សំណួរនៃការសរសេរកថាខណ្ឌអំណះអំណាងផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ (សំណួរទី 2 វគ្គ I) តម្រូវឱ្យសិស្សសរសេរកថាខណ្ឌប្រហែល 200 ពាក្យ វិភាគខ្លឹមសារ ប្រធានបទ និងចំណុចពិសេសមួយចំនួននៃកំណាព្យ ដែលវាច្រើនពេកបន្តិច សិស្សជាច្រើនអាចសរសេរលើសពីចំនួនដែលត្រូវការ និងខ្ជះខ្ជាយពេលវេលាលើសំណួរនេះ។

គ្រូម្នាក់នេះបាននិយាយថា ការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ នៅទីក្រុងហូជីមិញ មានការពិបាកជាងការប្រលងបញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ព្រោះវាមានការអាន ២ ឃ្លា។ បេក្ខជនត្រូវមានចំណេះដឹង និងជំនាញច្បាស់លាស់ ទើបអាចបំពេញវាក្នុងរយៈពេល 120 នាទី។ សំណួរជជែកវែកញែកសង្គមគឺពិបាកបន្តិចនៅក្នុងផ្នែក "ដឹងពីរបៀបអាន" ដែលអាចធ្វើឱ្យសិស្សមួយចំនួនពិបាកកំណត់ប្រធានបទអំណះអំណាង។ ពួកគេត្រូវគិតឱ្យបានហ្មត់ចត់អំពីសំណួរដើម្បីកំណត់ប្រធានបទអំណះអំណាងត្រឹមត្រូវ ប្រសិនបើពួកគេប្រញាប់ប្រញាល់ ពួកគេអាចវង្វេងចេញពីប្រធានបទ។ សំណួរ​អំណះអំណាង​សង្គម​តម្រូវ​ឱ្យ​មាន​ការ​គិត​ស៊ីជម្រៅ​និង​ការ​រិះ​គន់ សិស្ស​ដែល​ពិនិត្យ​តែ​ដោយ "ទន្ទេញ​គំរូ​គ្រោង" ទំនង​ជា​ទទួល​បាន​ពិន្ទុ​ទាប។

លោកគ្រូ Ho Tan Nguyen Minh វិទ្យាល័យ Luong Van Chanh for the Gifted លោក Phu Yen បានអត្ថាធិប្បាយថា ការប្រឡងគឺល្អ និងសមស្របក្នុងគោលបំណងចុះឈ្មោះសិស្សថ្នាក់ទី ១០ នៅទីក្រុងធំជាងគេ និងមានប្រជាជនច្រើនជាងគេក្នុងប្រទេស។

អត្ថបទ​ក្នុង​ការ​ប្រឡង​គឺ​ល្អ មាន​អត្ថន័យ​សមស្រប​តាម​អាយុ និង​កម្រិត​សិស្ស។ មានភាពសុខដុមរមនា គ្របដណ្ដប់ទាំងអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រ និងអំណះអំណាង។

ម៉្យាងវិញទៀត ការប្រឡងនេះធ្វើឡើងតាមកម្មវិធីសិក្សាថ្នាក់ទី៩យ៉ាងជិតស្និត។ ប្រព័ន្ធនៃសំណួរគឺមានភាពម៉ត់ចត់ ឡូជីខល ហើយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងកម្រិតជាច្រើន ធានានូវភាពខុសគ្នា គ្របដណ្តប់ទាំងការអានសំណួរ តម្រូវការសរសេរកថាខណ្ឌ និងតម្រូវការសរសេរអត្ថបទ ជាមួយនឹងកម្រិតនៃការលំបាកសមស្របទៅនឹងគោលបំណងនៃការប្រឡងចូល។

ការធ្វើតេស្តទាំងមូលផ្តោតលើប្រធានបទដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅដើមដំបូងនៃការធ្វើតេស្ត។ ប្រធានបទ​ដែល​ការ​ធ្វើ​តេស្ត​ផ្តោត​លើ​ក៏​មាន​អត្ថន័យ​ខ្លាំង​ដែរ។

ប្រភព៖ https://vietnamnet.vn/de-thi-mon-ngu-van-vao-lop-10-tphcm-nam-2025-cham-den-tim-nguoi-nhung-khong-de-2408727.html