អ្នកស្រី Pham Thi Phuong Nhung គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រនៅវិទ្យាល័យ Kim Lien ( ហាណូយ ) បាននិយាយថា ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំនេះ គឺជាឆ្នាំពិសេសមួយ ព្រោះវាជាលើកទីមួយហើយ ដែលសិស្សប្រឡងជាប់តាមកម្មវិធីសិក្សាថ្មី។ សិស្សព្រួយបារម្ភថា សំណួរប្រឡងអាចនឹងមិនប្រើសម្ភារៈពីសៀវភៅសិក្សា ដោយតម្រូវឲ្យសិស្សមានជំនាញប្រឡង។
តាំងពីដើមឆ្នាំសិក្សាមក នាយកដ្ឋានអក្សរសាស្រ្តនៃវិទ្យាល័យ គឹម លៀង បានកសាងក្របខណ្ឌនៃការបង្រៀន និងពិនិត្យកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់សិស្សានុសិស្សមុនដំបូង ដើម្បីឲ្យពួកគេស្គាល់ និងអនុវត្តប្រភេទសំណួរ និងចាប់យកលក្ខណៈនៃប្រភេទសំណួរ។ បន្ទាប់ពី ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានសំណួរគំរូរួចមក នាយកដ្ឋានជំនាញក៏បានបន្តបង្កើតសំណុំសំណួរគំរូតាមទម្រង់របស់ក្រសួង ដើម្បីឲ្យសិស្សានុសិស្សគ្រប់ថ្នាក់បានពិនិត្យទាំងអស់គ្នា។
 |
សិស្សវិទ្យាល័យ Kim Lien (ហាណូយ) ជាសាលាមួយក្នុងចំណោមសាលាដែលមានលទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិកំពូលនៅទីក្រុងហាណូយ និងទូទាំងប្រទេសជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ |
ក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃការប្រឡងតាមកម្មវិធីថ្មីនេះ សិស្សានុសិស្សមានការព្រួយបារម្ភជាមិនខាន ហើយដើម្បីគាំទ្រសិស្សឱ្យបានច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបាន លោកគ្រូអ្នកគ្រូក៏បានបន្តពិភាក្សាអំពីជំនាញ ចែករំលែកបទពិសោធន៍ និងសំណួរប្រភេទថ្មីសម្រាប់សិស្សដើម្បីសាកល្បង និងកែតម្រូវការងាររបស់ពួកគេ។ នៅពេលដែលសិស្សអនុវត្តច្រើន ពួកគេចាប់ផ្តើមស៊ាំនឹងវិធីសាស្រ្តថ្មីបន្តិចម្តងៗ ហើយមិនមានភាពអសកម្ម ឬមិនធ្លាប់ស្គាល់នៅពេលជួបប្រទះនឹងស្ថានភាពលំបាក។
យោងតាមលោកស្រី Phuong Nhung លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិគុណភាពរបស់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ នឹងជាមូលដ្ឋានសម្រាប់គ្រូបង្រៀនកែសម្រួលវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងចាត់ថ្នាក់សិស្ស ដើម្បីបន្តមានដំណោះស្រាយគាំទ្រ។ ជាពិសេសសិស្សានុសិស្សដែលមានកម្រិតល្អនឹងត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យសម្រេចបានពិន្ទុប្រឡងល្អបំផុត ហើយសិស្សដែលមានពិន្ទុតិចជាងការចង់បានក៏នឹងត្រូវបានបន្ថែមដើម្បីចូលប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាដោយទំនុកចិត្តផងដែរ។
ជាមួយនឹងវិធីថ្មីនៃការកំណត់សំណួរ វាអាចមិនប្រើភាសាក្នុងសៀវភៅសិក្សាទាំងស្រុងដូចបច្ចុប្បន្ន អ្នកស្រី ញឹង បានផ្តល់ដំបូន្មានដល់សិស្សអំពីរបៀបធ្វើតេសដើម្បីកុំឱ្យបាត់បង់ពិន្ទុ។ ជាដំបូង សិស្សត្រូវមានការយល់ដឹងយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់អំពីលក្ខណៈនៃប្រភេទ និងជំនាញធ្វើតេស្ត។ ជាងនេះទៅទៀត ពួកគេក៏ត្រូវហាត់ជំនាញបញ្ចេញមតិដោយសង្ខេប និងត្រឹមត្រូវ និងច្បាស់លាស់ ជៀសវាងការនិយាយច្រំដែល និងវែងឆ្ងាយ។
“កម្មវិធីថ្មីផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តបង្រៀន សំណួរ និងវិធីវាយតម្លៃ “ពិនិត្យអក្សរសិល្ប៍ ហាត់ក្បាច់គុន” ដូច្នេះចាប់ពីពេលនេះរហូតដល់ពេលប្រឡង បន្ថែមលើចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាននៃចរិតលក្ខណៈ សិស្សត្រូវអនុវត្តសំណួរជាច្រើន បង្កើនឱកាសវាយតប់គ្នាទៅវិញទៅមក សិក្សាមេរៀន ហើយគ្រូនឹងកែតម្រូវដើម្បីឱ្យពួកគេមានទំនុកចិត្តក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងស្ថានភាពនៅក្នុងសំណួរ”។
អនុវត្តការវិភាគសំណួរ
អ្នកស្រី Pham Thi Thu គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រថ្នាក់ទី១២ នៃវិទ្យាល័យ Kim Lien បានចែករំលែកថា សាលាពិតជាសំណាងណាស់ ដែលពិន្ទុចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ មានកម្រិតខ្ពស់ ដូច្នេះសិស្សមានសមត្ថភាពល្អ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់សិស្សម្នាក់ៗឱ្យបានល្អ គ្រូបង្រៀនតែងតែបែងចែកពួកគេជា 3 ក្រុម៖ ពូកែ ល្អ និងមធ្យម ដើម្បីណែនាំ និងគាំទ្រពួកគេឱ្យសម្រេចបានពិន្ទុរំពឹងទុក។
ត្រឹមថ្នាក់ទី១២ សិស្សមានទិសដៅច្បាស់លាស់ និងខុសគ្នា។ តួយ៉ាង សិស្សខ្លះគ្រាន់តែត្រូវប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា ទើបអាចទៅសិក្សានៅបរទេសបាន ដូច្នេះកម្រិតតម្រូវការគឺត្រឹមកម្រិតមូលដ្ឋានប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែក៏មាននិស្សិតដែលជ្រើសរើសអក្សរសាស្រ្តជាការប្រលងចូលរៀនសម្រាប់មុខជំនាញដែលពាក់ព័ន្ធ តម្រូវការត្រូវបានកំណត់នៅកម្រិតខ្ពស់ជាង។ គ្រូនឹងមានការចាត់ថ្នាក់ ការតំរង់ទិស និងកំណត់តម្រូវការសម្រាប់សិស្សតាមគោលដៅ។
បើតាមកញ្ញា ធូ ការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍ក្រោមកម្មវិធីថ្មីនេះ តម្រូវឱ្យសិស្សមានសមត្ថភាពអក្សរសាស្ត្រ ផ្អែកលើមូលដ្ឋានចំណេះដឹងដ៏រឹងមាំរបស់ពួកគេ។ នៅពេលនេះ បើទោះជាសិស្សមានពិន្ទុទាបក៏ដោយ ក៏មិនគួរបាត់បង់ទំនុកចិត្តដែរ ព្រោះនៅសល់ពេលជាង២ខែទៀត ដល់ពេលប្រឡង ដូច្នេះពួកគេគួរតែផ្តោតលើការពិនិត្យឡើងវិញ “នាទីចុងក្រោយ” ដើម្បីមានមូលដ្ឋានចំណេះដឹងរឹងមាំ។
លើសពីនេះ ពេលកាន់ប្រធានបទនៅក្នុងដៃ រឿងដំបូង និងសំខាន់បំផុតគឺសិស្សត្រូវមានជំនាញក្នុងការអាន និងវិភាគប្រធានបទ ដោយក្នុងនោះកត់ចំណាំនូវពាក្យបញ្ជាដែលកំណត់នូវតម្រូវការណាមួយដែលត្រូវគូសបញ្ជាក់ដើម្បីឱ្យមានទិសដៅសម្រាប់ការអនុវត្ត។ ដើម្បីកំណត់បញ្ហាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ សិស្សត្រូវមានចំណេះដឹងក្នុងការវិភាគ វាយតម្លៃ បន្ទាប់មកពង្រីក និងអនុវត្ត និងទាក់ទងទៅការពិត។ នៅក្នុងផ្នែកសរសេរ សិស្សត្រូវបានតម្រូវឱ្យចាប់យកជំនាញសរសេរ ដើម្បីធានាបាននូវតម្រូវការលើខ្លឹមសារ ទម្រង់បែបបទ និងរចនាប័ទ្មសរសេរជាមួយនឹងអាគុយម៉ង់តឹងរ៉ឹង និងការសរសេរស្អាត។
ទាក់ទងនឹងវិធីសាស្រ្តសិក្សា កញ្ញា ធូ មានប្រសាសន៍ថា មុននឹងប្រឡង សិស្សត្រូវពិនិត្យឡើងវិញនូវរាល់ចំណេះដឹងចាប់ពីថ្នាក់ទី១០ ដល់ទី១២ ដោយផ្តោតសំខាន់ទៅលើចំណេះដឹងនៅថ្នាក់ទី១២។
លើសពីនេះ សិស្សក៏ត្រូវអនុវត្តប្រភេទសំណួរ និងទម្រង់ប្រឡង ដើម្បីអាចចូលជិត និងមិនភ្ញាក់ផ្អើលចំពោះវិធីសួរ។ ដោយមិនគិតពីទិសដៅនៃសំណួរនៅក្នុងការប្រឡង ពួកគេទាំងអស់វិលជុំវិញចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន បន្ទាប់មកពង្រីក និងកែលម្អ។ ដូច្នេះហើយ នៅពេលធ្វើជាម្ចាស់នៃចំណេះដឹងក្នុងសៀវភៅសិក្សា សិស្សក៏ត្រូវចំណាយពេលអានព័ត៌មាន និងចំណេះដឹងបន្ថែមអំពីព្រឹត្តិការណ៍បច្ចុប្បន្ន សង្គម បញ្ហាថ្មីៗ និងក្តៅៗ ដើម្បីអាចបញ្ចូលវាទៅក្នុងពង្រឹងការសរសេររបស់ពួកគេ។ ដោយវិធីនោះ ការសរសេរទាំងពីរបង្ហាញពីសមត្ថភាពអក្សរសាស្ត្រ និងនាំមកនូវដង្ហើមរស់រវើក។
ក្នុងអំឡុងពេលនៃការបង្រៀន និងការដាក់ពិន្ទុ កញ្ញា ធូ បានចង្អុលបង្ហាញថា សិស្សតែងតែធ្វើខុស និងបាត់បង់ពិន្ទុ ដោយសារការវិភាគមិនត្រឹមត្រូវនៃតម្រូវការតេស្ត។
កញ្ញា ធូ មានប្រសាសន៍ថា "សិស្សមួយចំនួនមិនបានវិភាគប្រធានបទឱ្យបានច្បាស់លាស់ មិនបានយល់ពីតម្រូវការនៃទម្រង់ និងខ្លឹមសារ ដូច្នេះពួកគេអានយ៉ាងឆាប់រហ័ស ហើយធ្វើវាដោយផ្អែកលើអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ ដូច្នេះការសរសេររបស់ពួកគេខ្វះគំនិត ឬសូម្បីតែមិនត្រឹមត្រូវ"
មុនពេលប្រឡងម្តងៗ នាងតែងណែនាំសិស្សឲ្យសម្រាកចិត្ត និងត្រៀមខ្លួនឲ្យមានសុខភាពល្អ។ ព្រោះនៅដំណាក់កាលចុងក្រោយនេះ ពេលខ្លះសិស្សធុញថប់ពេក ឬសិក្សាខ្លាំងពេក មិនយកចិត្តទុកដាក់លើសុខភាព ពេលចូលបន្ទប់ប្រឡង ពួកគេនឹងអស់កម្លាំង ឬបាត់បង់ស្មារតី ហើយធ្វើការប្រឡងមិនមានប្រសិទ្ធភាព។
ជាមួយនឹងកម្មវិធីថ្មីនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសង្ឃឹមថា ការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀនអក្សរសាស្រ្ត នឹងជួយសិស្សអភិវឌ្ឍគំនិតផ្តួចផ្តើម និងការច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ និងធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់សិស្ស។ វានឹងលែងមានស្ថានភាពដែលសិស្សទន្ទេញចាំ និងចម្លងយ៉ាងច្បាស់ ហើយនៅតែទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ដូចឆ្នាំមុនៗទៀតហើយ។
បន្ទាប់ពីរយៈពេល 3 ឆ្នាំនៃការបង្រៀនក្រោមកម្មវិធីថ្មី គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្រ្តបានវាយតម្លៃថាសិស្សបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង។ រឿងដំបូងដែលត្រូវបានកត់សម្គាល់នោះគឺថាសិស្សអាចចូលទៅជិត មានអារម្មណ៍ និងវិភាគស្នាដៃថ្មីដែលមិនស្គាល់ពីមុន។
ទីពីរ ការរៀនតាមកម្មវិធីថ្មីមិនបង្កើតសិស្សដែលសរសេរតាមរូបមន្តទេ។ កាលពីមុន ពេលដាក់ពិន្ទុ គ្រូបានជួបសំណាកគំរូស្រដៀងគ្នាជាច្រើន ប៉ុន្តែឥឡូវនេះការសរសេរមានភាពចម្រុះ សិស្សម្នាក់ៗមានរបៀបសរសេរ និងអំណះអំណាងខុសៗគ្នា មានភាពរស់រវើកណាស់។
បើតាមគ្រូផ្នែកអក្សរសាស្ត្រនៅវិទ្យាល័យ គឹម លៀង តាមពិត មិនមែនសិស្សទាំងអស់ស្រឡាញ់អក្សរសាស្ត្រទេ។ ការលំបាក និងបញ្ហាប្រឈមមួយសម្រាប់សិស្សគឺដើម្បីកំណត់ទិសដៅ និងគោលដៅលទ្ធផលសម្រាប់ប្រធានបទ ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ និងកម្រិតនៃការវិនិយោគពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែង។
ជាងនេះទៅទៀត ការផ្លាស់ប្តូរគ្រូ និងសិស្សពេលរៀនកម្មវិធីថ្មីក៏សំខាន់ដែរ បើមិនដូច្នេះទេ វានៅតែជា “ស្រាចាស់ក្នុងដបថ្មី” សៀវភៅថ្មី វិធីសាស្ត្ររៀនចាស់នឹងមិនមានប្រសិទ្ធភាពឡើយ។ គ្រូដែលឧស្សាហ៍ព្យាយាម ច្នៃប្រឌិត និងសិស្សដែលស្រលាញ់ និងចូលចិត្តមុខវិជ្ជានឹងកាន់តែអំណោយផល។
ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥ ជាឆ្នាំដំបូងដែលសិស្សត្រូវប្រឡងតាមកម្មវិធីចំណេះទូទៅឆ្នាំ២០១៨។ លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 12 នៅទីក្រុងហាណូយ មុនពេលប្រឡងបានបង្ហាញថា មុខវិជ្ជាអក្សរសាស្រ្តបានធ្លាក់ក្នុងស្ថានភាពគួរឱ្យព្រួយបារម្ភ នៅពេលដែលការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រជិត 40,000 ទទួលបានពិន្ទុមធ្យម (ក្រោម 5 ពិន្ទុ)។
ក្នុងនោះការប្រឡងចំនួន៥៨នាក់បានពិន្ទុ០; ការប្រឡងជិត 4,600 ពិន្ទុក្រោម 2 ពិន្ទុ; ការប្រឡង 6,800 ទទួលបានពិន្ទុ 2-3 ។ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ បានព្រមានពីហានិភ័យនៃការបរាជ័យក្នុងការបញ្ចប់ការសិក្សាសម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលការប្រឡងទទួលបានពិន្ទុទាបជាង ៣ ពិន្ទុ។
ប្រភព៖ https://tienphong.vn/de-thi-khong-con-quen-mat-hoc-sinh-can-lam-gi-de-hoa-giai-de-ngu-van-moi-post1732822.tpo
Kommentar (0)