ក្នុងសិក្ខាសាលា “ផ្លូវពីវិទ្យាល័យទៅសកលវិទ្យាល័យ” ដែលរៀបចំដោយសាលាហាណូយ Adelaide និងមហាវិទ្យាល័យ SACE វៀតណាម លោកស្រី Pham Thuy Chi (អនុបណ្ឌិត ចិត្តវិទ្យាអប់រំ អ្នកឯកទេសណែនាំអាជីព) បាននិយាយថា នាងសប្បាយចិត្តយ៉ាងខ្លាំងចំពោះការផ្លាស់ប្តូរការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យនាពេលថ្មីៗនេះនៅប្រទេសវៀតណាម។

យោងតាមលោកស្រី Chi កម្មវិធីអប់រំទូទៅរបស់វៀតណាមកំពុងចាប់ផ្តើមខិតទៅជិតកម្មវិធីទំនើបរបស់ ពិភពលោក - កម្មវិធីដែលផ្តោតលើការសិក្សាស៊ីជម្រៅ ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាព និងការតម្រង់ទិសអាជីព។ ការ​ត្រៀម​ខ្លួន​កូន​តាំង​ពី​រៀន​នៅ​វិទ្យាល័យ មិន​ចាំ​ដល់​សាកល​វិទ្យាល័យ ឬ​ក្រោយ​រៀន​ចប់​សាកល​វិទ្យាល័យ ទើប​ចាប់​ផ្ដើម​រក​ការងារ​ធ្វើ។

"យើងត្រូវរៀបចំសមត្ថភាព និងជំនាញសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យសម្រាប់ពិភពអាជីពដែលកំពុងផ្លាស់ប្តូរច្រើន ដែលជាការចាំបាច់បំផុត។ ប្រហែលជានៅឆ្នាំដំបូង នឹងមានការភ្ញាក់ផ្អើលជាច្រើនជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរ ជាពិសេសការវាយតម្លៃចុងក្រោយ ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដែលនឹងធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយមានអារម្មណ៍ប្លែក ជាពិសេសសិស្សដែលស្រែកយំ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំជឿថា សម្រាប់ជំនាន់ក្រោយៗទៀត នឹងមានព័ត៌មាន និងវិធីសាស្រ្តក្នុងការបង្រៀនរបស់ពួកគេ ដើម្បីជួយពួកគេឱ្យពិនិត្យឡើងវិញ។ ជី។

4.Co Thuy Chi.jpg
លោកស្រី Pham Thuy Chi អនុបណ្ឌិតផ្នែកចិត្តវិទ្យាអប់រំ អ្នកឯកទេសណែនាំការងារ ចែករំលែកនៅក្នុងសិក្ខាសាលា "ផ្លូវពីវិទ្យាល័យទៅសកលវិទ្យាល័យ"។

អ្នកស្រី Chi បាននិយាយថា វិទ្យាល័យនៅប្រទេសវៀតណាម គឺជាកម្មវិធីដែលបង្កើតឡើងឆ្ពោះទៅរកការរៀបចំសាកលវិទ្យាល័យ និងការតម្រង់ទិសអាជីពសម្រាប់និស្សិត។

“នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងត្រូវជ្រើសរើសបន្សំចាប់ពីពេលយើងចូលថ្នាក់ទី១០។ ដើម្បីជ្រើសរើសបន្សំនៅថ្នាក់ទី១០ យើងត្រូវពិនិត្យមើលសមត្ថភាពសិក្សា និងការងាររបស់កូនៗ សកម្មភាពដែលពួកគេចូលរួមជាប្រចាំ ចំណាប់អារម្មណ៍ និងចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេក្នុងសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃ ក៏ដូចជាចំណាប់អារម្មណ៍លើមុខវិជ្ជា”។

អ្នកស្រី ជី ក៏បានព្រមានថា សិស្សជាច្រើនដែលកើតក្នុងឆ្នាំ ២០០៧ ប្រឈមមុខនឹងការលំបាក ដោយសារពួកគេផ្តោតតែលើការសិក្សា គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាអង់គ្លេស ដោយភ្លេចមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតដែលចាំបាច់សម្រាប់អាជីពនាពេលអនាគត។

អ្នកស្រី Chi ណែនាំសិស្សឱ្យ "សិក្សាឱ្យបានស៊ីជម្រៅ" ជាជាងជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលមានសុវត្ថិភាព។ ព្រោះ​ឥឡូវ​នេះ ការ​សិក្សា​ឲ្យ​ស៊ី​ជម្រៅ​ជា​ផ្លូវ​សម្រាប់​យើង​ក្នុង​ការ​ដោះស្រាយ​បញ្ហា។

“ដូចក្នុងចំណេះដឹងសង្គម សិស្សត្រូវមើលពីខាងក្រៅ ចូលរួមក្នុងគម្រោងសង្គម ធ្វើសកម្មភាពទាំងអស់ ដើម្បីអាចឃើញ និងញ័រជាមួយនឹងពិភពខាងក្រៅ បន្ទាប់មកដាក់សម្ភារៈនោះទៅក្នុងប្រធានបទ សិស្សត្រូវសួរសំណួរ ស្វែងរកសំណួរ ហើយឆ្លើយដោយខ្លួនឯង ជំនួសឱ្យការស្តាប់តែម្ខាងពីសាលា។

ឬ​ក្នុង​គណិតវិទ្យា គេ​អាច​មើល​ឃើញ​ថា ការ​ប្រឡង​សញ្ញាបត្រ​មធ្យម​សិក្សា​ទុតិយភូមិ​ឆ្នាំ​នេះ ពោរពេញ​ទៅ​ដោយ​សម្ភារៈ​ទាក់ទង​នឹង​ជីវិត។ តាមពិតចំណេះដឹងគណិតវិទ្យាមិនពិបាកទេ។ ប៉ុន្តែសិស្សត្រូវយកចំណេះដឹងគណិតវិទ្យាទៅប្រើប្រាស់ក្នុងជីវិតពិត ដូចជាការគណនាកម្ពស់អគារ បរិមាណធុងទឹក… មិនមែនគ្រាន់តែដោះស្រាយបញ្ហាគំរូប៉ុណ្ណោះទេ។ ឬជាភាសាអង់គ្លេស មុខវិជ្ជាដែលបេក្ខជន "យំ" ច្រើនជាងគេនៅឆ្នាំនេះ យើងត្រូវកំណត់ថាតើយើងកំពុងសិក្សាអ្វី។ សិក្សាដើម្បីដឹង ធ្វើ ប្រើ ភាសាអង់គ្លេសត្រូវតែក្លាយជាភាសា មិនមែនជាអ្វីដែលយើងអាចដោះស្រាយបញ្ហាបានទេ។ ទោះបីជាយើងអាន និងយល់ភាសាអង់គ្លេសយ៉ាងជាក់លាក់ក៏ដោយ ខ្ញុំគិតថាវាមិនមែនជាសំណួរពិបាកពេកទេ ប៉ុន្តែជាសំណួរជាក់ស្តែង។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​ប្រសិន​បើ​អ្នក​ជ្រើស​រើស​ភាសា​អង់គ្លេស​ជា​មុខ​វិជ្ជា​ដែល​ត្រូវ​បាន​ជ្រើសរើស​នោះ​អ្នក​ត្រូវ​ការ​សិក្សា​វា​ខ្លាំង​ណាស់​; បើមិនដូច្នេះទេ អ្នកអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាផ្សេង”។

ដូច្នេះហើយ អ្នកស្រី ជី ជឿជាក់ថា ការរៀនសូត្រស៊ីជម្រៅ នឹងជួយសិស្សឱ្យផ្លាស់ប្តូរទីតាំងសិក្សាឡើងវិញ។ "ឪពុកម្តាយក៏ត្រូវកំណត់ថាតើយើងផ្តោតលើថ្នាក់ ពិន្ទុ GPA ឬលើការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពពិតរបស់កូននៅពេលពួកគេចេញទៅក្រៅ... នៅពេលជ្រើសរើសមុខវិជ្ជា គ្រប់គ្នាគួរតែឈប់គិតអំពីការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលមានសុវត្ថិភាពដូចជា គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាអង់គ្លេស។ ទាំងនេះគឺជាមុខវិជ្ជាចាំបាច់ ប៉ុន្តែមិនមែនកុមារទាំងអស់អាចសិក្សាពួកគេបានល្អនោះទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ យើងគួរតែផ្តោតលើមុខវិជ្ជាដែលកុមារធ្វើបានល្អ។ "

ឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស.jpg
មាតាបិតា និងសិស្សបានចូលរួមសិក្ខាសាលានេះ។

ដោយ​លើក​ឡើង​ពី​របាយការណ៍​របស់​អង្គការ​ការងារ​ពិភពលោក លោកស្រី Chi បាន​និយាយ​ថា ក្រុម​ការងារ​ដែល​នឹង​ចាប់​អារម្មណ៍​នា​ពេល​អនាគត​រួម​មាន៖ បច្ចេកវិទ្យា និង AI; សុខភាព និងការថែទាំសុខភាព; មុខរបរដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍បៃតង (ថាមពលកកើតឡើងវិញ បរិស្ថាន); ការអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ; សេវាកម្មមនុស្ស និងបទពិសោធន៍អ្នកប្រើប្រាស់; ការច្នៃប្រឌិត។

យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ កញ្ញា ជី បាន​លើក​ឡើង​ថា នេះ​ជា​រូបភាព​ទាំង​មូល ហើយ​មិន​មាន​អាជីព​ណា​ល្អ​នោះ​ទេ។ ឪពុកម្តាយត្រូវពិចារណាថាតើសមត្ថភាពអ្វីខ្លះដែលកូនរបស់ពួកគេគួរអភិវឌ្ឍ និងក្រុមនៃអាជីពដែលសមត្ថភាពទាំងនោះនឹងសម្របតាម និងសមរម្យសម្រាប់ការបន្ត។

គោលដៅសិក្សានៅបរទេសកំពូលទាំង ១០ សម្រាប់និស្សិតវៀតណាម

នៅក្នុងសិក្ខាសាលា MSc ។ Pham Thi Cuc Ha - សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលា Hanoi Adelaide (HAS) ស្ថាបនិកមហាវិទ្យាល័យ SACE វៀតណាមបាននិយាយថា យោងតាមស្ថិតិ គោលដៅកំពូលទាំង ១០ នៅលើពិភពលោកដែលនិស្សិតវៀតណាមជ្រើសរើសទៅសិក្សានៅបរទេសរួមមាន ជប៉ុន កូរ៉េ អូស្ត្រាលី សហរដ្ឋអាមេរិក តៃវ៉ាន់ កាណាដា ចិន អាល្លឺម៉ង់ អង់គ្លេស បារាំង។

លោកស្រី Ha មានប្រសាសន៍ថា “បច្ចុប្បន្ន ប្រទេសជប៉ុន និងកូរ៉េខាងត្បូងស្ថិតក្នុងបញ្ជីគោលដៅទេសចរណ៍ ព្រោះចំនួនជនជាតិវៀតណាមដែលទៅសិក្សានៅបរទេសសម្រាប់ការងារ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈមានច្រើនណាស់។ ប៉ុន្តែនៅពេលនិយាយអំពីការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ និងក្រោយឧត្តមសិក្សា អូស្ត្រាលី អាមេរិក កាណាដា ជាដើម កំពុងនាំមុខគេក្នុងបញ្ជីនេះ”។

ប្រភព៖ https://vietnamnet.vn/de-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-thi-sinh-khoc-nhung-can-thay-doi-2416271.html