ដើម្បីធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន

ការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនមិនត្រឹមតែជានិន្នាការដែលមិនអាចជៀសបានប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាកិច្ចការយុទ្ធសាស្ត្រនៃវិស័យអប់រំវៀតណាម ជួយសិស្សឱ្យទទួលបានចំណេះដឹងអន្តរជាតិ និងមានទំនុកចិត្តចូលទៅក្នុងបរិយាកាសសិក្សា និងការងារពហុភាសានាពេលអនាគត។

សិស្សអាចណែនាំភាសាអង់គ្លេសតាមរយៈសកម្មភាពក្លឹបជំនាញ STEM... ក្នុងរូបថត៖ សិស្សក្នុងថ្នាក់ជំនាញនៅអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Hue (វួដ Hai Chau)។ រូបថត៖ NHAT HA ។

ផ្លាស់ប្តូររបៀបដែលអ្នកបង្រៀន

លោក Nguyen Van Viet គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Hue ( Da Nang ) បានចែករំលែកថា តាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ សិស្សបានរៀនភាសាអង់គ្លេសជាមុខវិជ្ជា មិនមែនភាសាទីពីរទេ ព្រោះនៅមានការលំបាកជាច្រើនក្នុងដំណោះស្រាយ និងប្រជាជន។

ដើម្បីមានក្រុមដែលបង្រៀនមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតជាភាសាអង់គ្លេស សិស្ស និងគ្រូត្រូវតែបង្ហាញ និងទំនាក់ទំនងជាភាសាអង់គ្លេសជារៀងរាល់ថ្ងៃ។

លើសពីនេះ បន្ថែមពីលើការថែរក្សាក្លឹប សាលារៀនអាចបង្កើតភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរបន្តិចម្តងៗ ដោយបង្កើតបរិយាកាសសម្រាប់សិស្សប្រើប្រាស់វានៅក្នុងក្លឹបសមស្របមួយចំនួនដូចជា STEM គណិតវិទ្យា និងការសាកល្បងបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសលើមុខវិជ្ជាមួយចំនួន...

យោងតាមលោក វៀត បានឱ្យដឹងថា ទាក់ទងនឹងតម្រូវការស្តង់ដារជំនាញភាសាបរទេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាមួយចំនួនដែលអាចបង្រៀនជាភាសាបរទេស គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងអាចបំពេញតាមតម្រូវការដោយមិនចាំបាច់ចំណាយពេលច្រើនលើការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែម។ បច្ចុប្បន្ន គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងភាគច្រើននៅក្នុងវិទ្យាល័យបង្កើនសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេដោយសិក្សាថ្នាក់អនុបណ្ឌិត។ ជាពិសេស ពួកគេត្រូវតែបំពេញលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ជំនាញភាសាបរទេស ដូច្នេះតម្រូវការសម្រាប់ស្តង់ដារសមត្ថភាពមិនពិបាកពេកទេ។

គ្រូបង្រៀនចូលរួមក្នុងសិក្ខាសាលា និងវេទិកាទាក់ទងនឹងការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន។ រូបថត៖ NHAT HA

បញ្ហាដែលនៅសេសសល់គឺបង្កើតបរិយាកាសអំណោយផលសម្រាប់សិស្សក្នុងការអនុវត្តជំនាញស្តាប់ និងនិយាយ បង្កើនភាពញឹកញាប់នៃការប្រើប្រាស់ទំនាក់ទំនងភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងសាលារៀន។ វាអាចទៅរួចក្នុងការជ្រើសរើសអ្នកស្ម័គ្រចិត្តបរទេសបន្ថែមទៀត ដើម្បីមិនត្រឹមតែសិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងគ្រូបង្រៀនមានឱកាសទំនាក់ទំនងជាភាសាអង់គ្លេស ជំរុញចលនានៃការរៀន និងការនិយាយ (ប្រើប្រាស់) ភាសាអង់គ្លេស។

អ្នកស្រី Nguyen Phuoc Huyen Khai Thu គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅអនុវិទ្យាល័យ Kim Dong (Hai Chau Ward) ជឿជាក់ថា ការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសទៅជាភាសាទីពីរគឺមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់សម្រាប់សិស្ស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដំបូងនឹងមានការលំបាកមួយចំនួនដូចជា សម្ភារៈបរិក្ខារ បង្កើតបរិយាកាសសម្រាប់សិស្សានុសិស្សឱ្យមានទំនុកចិត្ត និងក្លាហានក្នុងការស្តាប់ ការនិយាយ និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាភាសាអង់គ្លេស។

ម្យ៉ាងវិញទៀត ចិត្តគំនិតទូទៅបច្ចុប្បន្នគឺភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានចាត់ទុកជាមុខវិជ្ជាមួយ ហើយឥឡូវនេះនៅពេលប្តូរមករៀន/ប្រើភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរ គ្រូតម្រូវឱ្យនិយាយភាសាអង់គ្លេសទាំងស្រុង ដែលធ្វើឱ្យសិស្សពិបាកស្តាប់ និងយល់ច្បាស់ពីអ្វីដែលគ្រូបង្រៀនក្នុងថ្នាក់។

ដូច្នេះហើយ ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យស៊ាំនឹងបញ្ហានេះ គ្រូអាចស្នើសំណួរបើកចំហដើម្បីជួយពួកគេឱ្យស៊ាំនឹងការឆ្លុះបញ្ចាំង និងការគិតជាភាសាអង់គ្លេស បង្កើតទម្លាប់និយាយ និងប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសបន្តិចម្តងៗ។

ការកសាងសមត្ថភាពគ្រូបង្រៀន

ការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ គឺជាខ្លឹមសារស្នូលនៃសេចក្តីសន្និដ្ឋានលេខ ៩១ ចុះថ្ងៃទី ១២ ខែសីហា ឆ្នាំ ២០២៤ របស់ ការិយាល័យនយោបាយ បន្តអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៩ ចុះថ្ងៃទី ០៤ ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ ២០១៣ នៃគណៈកម្មាធិការមជ្ឈិមបក្សលើកទី ១១ “ស្តីពីការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការទីផ្សារសង្គមនីយកម្ម និងទំនើបភាវូបនីយកម្មសេដ្ឋកិច្ចអន្តរជាតិ។ សមាហរណកម្ម" ។

សិស្សនៅក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សានៅសាលាបឋមសិក្សា។ រូបថត៖ NHAT HA

ដូច្នេះហើយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានដាក់ចេញនូវគោលនយោបាយ តាមរយៈគម្រោងជាក់ស្តែង កម្មវិធី និងផែនការសកម្មភាព ក្នុងគោលបំណងធ្វើសមកាលកម្មដំណោះស្រាយ ចាប់ពីការអភិវឌ្ឍន៍គោលនយោបាយ ការច្នៃប្រឌិតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ ដល់ការកែលម្អវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងការវាយតម្លៃជំនាញភាសាបរទេស។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Huynh Ngoc Mai Kha នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យភាសាបរទេស (University of Danang) ការពង្រឹងសមត្ថភាពគ្រូបង្រៀនគឺជាកត្តាស្នូលក្នុងការអនុវត្តគម្រោងដើម្បីធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន។

ជាពិសេស សាកលវិទ្យាល័យអាចរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពបង្រៀនសម្រាប់គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស និងមុខវិជ្ជាផ្សេងៗជាភាសាអង់គ្លេស តាមរយៈវគ្គបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេលខ្លី និងរយៈពេលវែង វគ្គបណ្តុះបណ្តាលជាប្រចាំ ដើម្បីបង្កើតបណ្តាញគ្រូបង្រៀនដ៏ធំ។ មានទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាលចម្រុះជាច្រើនដូចជា វេទិកា សិក្ខាសាលាផ្ទាល់ សិក្ខាសាលាអនឡាញ (webinars)...។

សាកលវិទ្យាល័យក៏ត្រូវដើរតួនាទីជួយដល់វិទ្យាល័យក្នុងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិផងដែរ។ វាចាំបាច់ដើម្បីទាញយកប្រយោជន៍ពីការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅក្នុងសកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍន៍ទាំងអស់ ដូចជាប្រព័ន្ធសម្ភារៈសិក្សា សម្ភារៈសិក្សាបើកចំហ កម្មវិធីអន្តរកម្ម កម្មវិធីឧបករណ៍បង្រៀនជាដើម។

លើសពីនេះ ស្ថាប័នអប់រំក៏អាចបើកកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេស។ អនុវត្តវគ្គបណ្តុះបណ្តាលជាទៀងទាត់ ការស្រាវជ្រាវផ្តោតលើការបណ្តុះបណ្តាល បង្កើតកម្មវិធីសិក្សា កម្មវិធី ដំណោះស្រាយ និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន។ ភ្ជាប់ជាមួយកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ សហការជាមួយវិទ្យាល័យ។ល។

អនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យ Danang - សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Le Thanh Bac មានប្រសាសន៍ថា “សាកលវិទ្យាល័យ Danang គឺជាសាកលវិទ្យាល័យថ្នាក់ជាតិដ៏សំខាន់ក្នុងតំបន់ តម្រង់ទិសឆ្ពោះទៅរកការស្រាវជ្រាវ ជាមួយនឹងទីតាំងយុទ្ធសាស្ត្រនៅតំបន់ Central Highlands។ សាកលវិទ្យាល័យ Danang តែងតែជាអ្នកត្រួសត្រាយក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ជាពិសេសផ្តោតលើការលើកកម្ពស់ជំនាញភាសាបរទេសសម្រាប់និស្សិត សាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកគ្រប់គ្រងផ្នែកអប់រំ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ យើងតែងតែអនុវត្តតាមគោលនយោបាយសំខាន់ៗរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដោយអនុវត្តកម្មវិធីសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិជាច្រើន រួមទាំងការលើកកម្ពស់ភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន។ នេះជាការតម្រង់ទិសយុទ្ធសាស្ត្រ ដើម្បីរៀបចំធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការនៃសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ និងការអភិវឌ្ឍន៍ជាតិក្នុងសម័យកាលថ្មី។

ប្រភព៖ https://baodanang.vn/de-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-3300324.html