សំណើរលុបចោលសាកលវិទ្យាល័យជាតិចំនួនពីរ និងសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់

ខាងលើគឺជាសំណើររបស់សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Bui Xuan Hai នាយកសកលវិទ្យាល័យ Hai Phong ក្នុងសិក្ខាសាលា “ពិគ្រោះយោបល់គោលនយោបាយលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឧត្តមសិក្សា” នាថ្ងៃទី ១៤ ឧសភា នៅទីក្រុងហាណូយ។

កមួយចិញ្ចៀនពីរ

យោងតាមលោក Hai បច្ចុប្បន្ននៅលើពិភពលោកស្ទើរតែគ្មានគំរូសាកលវិទ្យាល័យកម្រិតពីរ មានន័យថាមិនមាន "សាកលវិទ្យាល័យនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ" ទេ។

នេះធ្វើឱ្យសាលាសមាជិកមិនអាចអភិវឌ្ឍបាន ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ពួកគេធ្លាក់ចូលទៅក្នុងស្ថានភាព "កមួយ នឹមពីរ" ស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់សាកលវិទ្យាល័យ និងទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋ។

លោក ហាយ បានពន្យល់ថា ប្រហែលឆ្នាំ ១៩៩៥-១៩៩៦ គំរូសកលវិទ្យាល័យជាតិបានកើតមក។ អង្គភាពខ្លះរួមបញ្ចូលសាលាសមាជិកជាច្រើន និងបង្កើតមហាវិទ្យាល័យជាច្រើន។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Hoang Minh Son (រូបថត៖ Ngoc Trang)

ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ មហាវិទ្យាល័យទាំងនេះបានក្លាយជាសាលាសមាជិក។ សាលា​មាន​សមាជិក​តូចៗ​ផង​ដែរ ដោយ​មាន​គ្រូ​ប្រហែល​១០០​នាក់ និង​សិស្ស​ពីរ​បី​ពាន់​នាក់។

"នៅពេលយើងនិយាយជាមួយអ្នកជំនាញបរទេសមួយចំនួន យើងមិនដឹងពីរបៀបពន្យល់ "សាកលវិទ្យាល័យ" នៅក្នុងគំរូ "សាកលវិទ្យាល័យ" ដែលបច្ចុប្បន្នមាននៅក្នុងប្រទេសនោះទេ។

ចាំ​មើល​ប្រទេស​ផ្សេង​ទៀត​ក្នុង​ពិភពលោក​តើ​ប្រទេស​ណា​ខ្លះ​មាន​គំរូ​សាកលវិទ្យាល័យ​ពីរ​កម្រិត​ដូច​ប្រទេស​យើង?

លោក Hai បានមានប្រសាសន៍ថា នេះធ្វើឱ្យសាលាសមាជិកនៅក្នុងមុខតំណែងថ្មី ដោយសារតែសាកលវិទ្យាល័យម្ចាស់ផ្ទះមិនមែនជាភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋ មិនមានមុខងារនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ ប៉ុន្តែគ្រប់គ្រងសាលារៀន ដែលផ្ទុយនឹងគោលការណ៍ស្វ័យភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។

តាមទស្សនៈនេះផងដែរ លោក Vu Hoang Linh ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ បាននិយាយថា គំរូសាកលវិទ្យាល័យកម្រិតពីរគឺមានបញ្ហា ហើយចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យឡើងវិញ។

"សម្រាប់អ្នកជំនាញដូចយើង រឿងពិបាកបំផុតអំពីគំរូសាកលវិទ្យាល័យមិនមែនជាការគ្រប់គ្រងទេ ប៉ុន្តែពេលធ្វើការជាមួយដៃគូបរទេស គេមករកខ្ញុំ ហើយណែនាំខ្ញុំថាជាសាកលវិទ្យាល័យ" ខាងលើខ្ញុំ មានសាកលវិទ្យាល័យមួយទៀត។

ជនបរទេស​មិន​យល់​ថា​ឧត្តម​សិក្សា​របស់​វៀតណាម​មាន​លក្ខណៈ​បែប​ណា​នៅ​ពេល​ដែល​មាន​សាកលវិទ្យាល័យ​នៅ​ក្នុង​សាកលវិទ្យាល័យ។ លោក Vu Hoang Linh ចែករំលែក។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Bui Xuan Hai នាយកសាកលវិទ្យាល័យ Hai Phong (រូបថត៖ Ngoc Trang)។

មិនគួរមានគំរូ "សាកលវិទ្យាល័យនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ" ទេ។

ការវាយតម្លៃផលប៉ះពាល់នៃគោលនយោបាយច្បាប់ឧត្តមសិក្សាដែលបានកែសម្រួលក៏បានបញ្ជាក់ផងដែរថាបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីអង្គការសាកលវិទ្យាល័យដែលមានសាកលវិទ្យាល័យជាសមាជិក (គំរូ 2 កម្រិត) មានចំណុចខ្វះខាតជាច្រើនជាពិសេសនៅពេលអនុវត្តយន្តការស្វ័យភាព។

ក្រុមប្រឹក្សាសាលានៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាមួយចំនួនមិនដំណើរការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងមិនបានអនុវត្តមុខងារ ភារកិច្ច អំណាច និងទម្រង់បែបបទរបស់ខ្លួនឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងពេញលេញ។

ទាក់ទងនឹងការរៀបចំ និងការគ្រប់គ្រងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីអង្គភាពនៅក្រោមគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែលមានឋានៈស្របច្បាប់បង្កឱ្យមានការលំបាក ភាពស្មុគស្មាញ និងហានិភ័យក្នុងការរៀបចំ និងការគ្រប់គ្រងគ្រឹះស្ថានអប់រំ។

ទាក់ទិននឹងបញ្ហានេះ លោក ហាយ បាននិយាយថា ប្រសិនបើសាកលវិទ្យាល័យជាសមាជិកត្រូវបានគេកំណត់បាន សូមឲ្យពួកគេមានស្វ័យភាពដូចសាលាឯករាជ្យដទៃទៀត ដោយមិនចាំបាច់មាន “ឆ័ត្រឧត្តម” (ឧត្តមសិក្សា) ដូចសព្វថ្ងៃ។

«យើងត្រូវតែធ្វើកំណែទម្រង់យ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ ដើម្បីឱ្យសាកលវិទ្យាល័យជាសមាជិក និងសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់អាចអភិវឌ្ឍដោយស្វ័យភាព និងមិនអាចត្រូវបានដាក់ឱ្យស្មើគ្នា។

ទាក់ទិននឹងបញ្ហាសាកលវិទ្យាល័យដែលមិនមានសាលាសមាជិកដែលមានឋានៈស្របច្បាប់ ខ្ញុំសូមគាំទ្រមតិនេះ ព្រោះច្បាស់ជាមិនមានសាលាណាដែលមានឋានៈស្របច្បាប់នៅក្នុងអង្គភាពមួយផ្សេងទៀតដែលមានឋានៈស្របច្បាប់នោះទេ។

សាកលវិទ្យាល័យមិនគួរត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យមានសាលាសាខានៅក្នុងពួកគេ។ អាស្រ័យហេតុនេះ យើងគួរតែលុបចោលសាកលវិទ្យាល័យជាតិ និងសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ ហើយអភិវឌ្ឍ និងបញ្ចូលសាកលវិទ្យាល័យតូចៗទៅជាសាកលវិទ្យាល័យជាតិ និងសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ ដើម្បីឲ្យសមស្របនឹងឋានៈរបស់ពួកគេ។ លោក Hai បាននិយាយថា "ប្រសិនបើយើងរក្សាសាកលវិទ្យាល័យដែលតូចពេក យើងនឹងលុបបំបាត់សក្តានុពលសម្រាប់ការវិនិយោគក្នុងការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិក និងហិរញ្ញវត្ថុ" ។

លោក Vu Hoang Linh ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ (រូបថត៖ Ngoc Trang)។

ឆ្លើយតបនឹងការយល់ឃើញរបស់លោក Hai អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Hoang Minh Son បាននិយាយថា យើងកំពុងនិយាយអំពីចំណុចខ្វះខាតនៃគំរូសាកលវិទ្យាល័យកម្រិតពីរ មិនមែនរបស់សាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ ឬសាកលវិទ្យាល័យជាតិតែមួយនោះទេ។

«ដូចបានរៀបរាប់នៅដើមដំបូង សាកលវិទ្យាល័យជាតិត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយរដ្ឋ ទៅតាមបេសកកម្មរបស់ខ្លួន និងមានឋានៈផ្ទាល់ខ្លួន។

នៅទីនេះ យើងកំពុងនិយាយអំពីអភិបាលកិច្ចផ្ទៃក្នុង មិនមែនអំពីការលុបបំបាត់សាកលវិទ្យាល័យថ្នាក់តំបន់ ឬថ្នាក់ជាតិនោះទេ។ យើង​ត្រូវ​ពិនិត្យ​មើល​ថា តើ​គំរូ​បច្ចុប្បន្ន​មាន​របៀប​ណា ហើយ​ស្នើ​ឲ្យ​មាន​ការ​កែលម្អ​ដើម្បី​បង្កើន​ប្រសិទ្ធភាព​វា​ឲ្យ​មាន​ប្រសិទ្ធភាព»។

ឆ្លើយតបនឹងការយល់ឃើញរបស់លោក Vu Hoang Linh អនុរដ្ឋមន្ត្រី Hoang Minh Son បានអះអាងថា គំរូសាកលវិទ្យាល័យក្នុងសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានពិភាក្សាយ៉ាងច្រើន។

បើតាមលោកអនុរដ្ឋមន្ត្រី ពីចំណុចខ្វះខាតនោះ ការពិភាក្សាគឺត្រូវផ្លាស់ប្តូរ បើដូច្នេះ តើត្រូវផ្លាស់ប្តូរក្នុងទិសដៅណា គួរតែរក្សាផែនការដូចបច្ចុប្បន្ន ឬគួរកាត់បន្ថយផែនការខាងក្រោម និងបង្កើនខាងលើ ឬគួរកាត់បន្ថយផែនការខាងលើ និងបង្កើនខាងក្រោម? នោះ​គឺ​ថា តើ​យើង​គួរ​បង្កើន​អំណាច​របស់​សាកលវិទ្យាល័យ និង​កាត់​បន្ថយ​អំណាច​របស់​សាកលវិទ្យាល័យ​ជា​សមាជិក ឬ​ផ្ទុយ​មក​វិញ?

នៅដើមទស្សវត្សរ៍ឆ្នាំ 1990 នៅពេលដែលរដ្ឋាភិបាលតស៊ូមតិក្នុងការកសាងសាកលវិទ្យាល័យដ៏រឹងមាំមួយចំនួនសម្រាប់ប្រទេសរបស់យើង នាយករដ្ឋមន្រ្តី Vo Van Kiet បានស្នើឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលរចនាសាកលវិទ្យាល័យទាំងនេះ ហើយក្រសួងបានស្នើឱ្យសាងសង់សាកលវិទ្យាល័យជាតិចំនួន 2 នៅហាណូយ និងទីក្រុងហូជីមិញ សាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ចំនួន 3 នៅ Thai Nguyen, Hue និង Da Nangip ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅដើមទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1990 សាកលវិទ្យាល័យភាគច្រើននៃប្រទេសរបស់យើងមានទំហំតូចណាស់ ដោយមានសិស្សប្រហែល 1,000 នាក់ ដូច្នេះការសាងសង់សាកលវិទ្យាល័យពហុជំនាញត្រូវបានអនុវត្តភាគច្រើនដោយការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានៃសាកលវិទ្យាល័យដែលមានវិន័យតែមួយ។

ការលំបាកបានកើតឡើងជាចម្បងដោយសារតែការប្រឆាំងទៅនឹងការរួមបញ្ចូលគ្នាដោយសាលាសមាជិក ដែលនៅក្នុងខ្លឹមសារបានបណ្តាលឱ្យបាត់បង់ "កៅអី" នៃការគ្រប់គ្រងជាច្រើន។

ដើម្បីសម្របសម្រួលជាមួយនឹងការលំបាកនោះ អ្នករៀបចំត្រូវសន្យាថានឹងរក្សាមុខតំណែងរបស់សាលាសមាជិកមិនផ្លាស់ប្តូរ មិនផ្លាស់ប្តូរមុខតំណែងគ្រប់គ្រងពីមុន ដូច្នេះបទប្បញ្ញត្តិនៃការរៀបចំសាកលវិទ្យាល័យថ្នាក់ជាតិ និងថ្នាក់តំបន់ត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមគំរូសាកលវិទ្យាល័យពីរកម្រិត។

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/de-xuat-bo-hai-dai-hoc-quoc-gia-va-cac-dai-hoc-vung-20250514144416536.htm