កាលពីម្សិលមិញ ថ្ងៃទី 22 ខែតុលា គណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និង អប់រំ នៃរដ្ឋសភា (គ.ជ.ប) បានផ្ញើជូនសមាជិករដ្ឋសភានូវរបាយការណ៍ស្តីពីលទ្ធផលត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តគោលនយោបាយ និងច្បាប់ស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាលបណ្ឌិត។ បន្ថែមពីលើការវាយតម្លៃស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃការបណ្ដុះបណ្ដាលថ្នាក់បណ្ឌិត របាយការណ៍ក៏បានផ្តល់អនុសាសន៍មួយចំនួនដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីទស្សនៈថ្មី ស្របតាមនិន្នាការសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ ដូចជាការពិចារណាលើការបណ្ដុះបណ្ដាលថ្នាក់បណ្ឌិតជាការបណ្ដុះបណ្ដាលឥស្សរជន និងស្នើគោលនយោបាយគាំទ្ររដ្ឋសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលបណ្ឌិត។
របាយការណ៍នេះក៏បានលើកឡើងម្តងហើយម្តងទៀតអំពីគោលគំនិតនៃសុចរិតភាពសិក្សាដែលជាតម្រូវការដែលការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បណ្ឌិតត្រូវបង្កើត និងបង្កើត។ បានរិះគន់ទំនោរនៃការបំភាន់នៃការលើកទឹកចិត្ត PhD សម្រាប់ជាប្រយោជន៍នៃសញ្ញាបត្រ ដែលមិនបម្រើតម្រូវការវិជ្ជាជីវៈ។
តម្លៃសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលបណ្ឌិតមានត្រឹមតែ ១៦លានដុង/ឆ្នាំ
យោងតាមគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងអប់រំ ការវិនិយោគលើវិស័យឧត្តមសិក្សាទូទៅ និងបណ្ឌិត ជាពិសេសនៅមានកម្រិតទាបនៅឡើយ។ សមាមាត្រនៃថវិការដ្ឋដែលបានចំណាយលើការអប់រំឧត្តមសិក្សាក្នុងរយៈពេល 3 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ មានត្រឹមតែ 4.33 - 4.74% នៃការចំណាយថវិកាសរុបលើវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (ប្រហែល 1% នៃការចំណាយថវិការដ្ឋសរុប)។
គណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងអប់រំស្នើឱ្យមានបទប្បញ្ញត្តិដើម្បីណែនាំគោលដៅយុទ្ធសាស្ត្រ និងចក្ខុវិស័យរយៈពេលវែងក្នុងការកសាង និងអភិវឌ្ឍក្រុមបណ្ឌិតជាក្រុមឥស្សរជន។
តម្លៃនៃការបណ្តុះបណ្តាលបណ្ឌិតនៅសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈបច្ចុប្បន្នគឺប្រហែល 16 លានដុង / ឆ្នាំជាមធ្យម (លើកលែងតែផ្នែក វិទ្យាសាស្ត្រ សុខាភិបាលដែលមានប្រហែល 32 លានដុង / ឆ្នាំ) ទាបជាងតម្លៃនៃការបណ្តុះបណ្តាលបណ្ឌិតនៅក្នុងប្រទេសមួយចំនួនក្នុងតំបន់ និងពិភពលោក។ ដូច្នេះ ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល PhD ក្នុងស្រុកប្រឈមមុខនឹងការលំបាកជាច្រើនក្នុងការធានានូវលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់និស្សិត PhD ដើម្បីធ្វើការស្រាវជ្រាវ ទទួលបានឯកសារ និងការបោះពុម្ពផ្សាយវិទ្យាសាស្ត្រចុងក្រោយបង្អស់សម្រាប់ជាឯកសារយោង និងដើម្បីកែលម្អគុណភាពនៃនិក្ខេបបទរបស់ពួកគេ។
យន្តការ គោលនយោបាយស្តីពីអាហារូបករណ៍ និងជំនួយហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់និស្សិតថ្នាក់បណ្ឌិត មិនបានទទួលការយកចិត្តទុកដាក់។ ទន្ទឹមនឹងនេះ នៅក្នុងប្រទេសជាច្រើនជុំវិញ ពិភពលោក និងក្នុងតំបន់ និស្សិតថ្នាក់បណ្ឌិតមិនត្រឹមតែមិនបាច់បង់ថ្លៃសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងទទួលបានអាហារូបករណ៍គ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ចំណាយលើការរស់នៅប្រចាំខែ និងថវិកាដើម្បីបញ្ចប់និក្ខេបបទថ្នាក់បណ្ឌិតរបស់ពួកគេ ហើយថែមទាំងទទួលបានប្រាក់ខែនៅពេលចូលរួមក្នុងជំនួយការបង្រៀន ឬស្រាវជ្រាវជាមួយអ្នកគ្រប់គ្រងរបស់ពួកគេ (ដូចជានៅសហរដ្ឋអាមេរិក កូរ៉េ សិង្ហបុរី ជាដើម)។ នៅប្រទេសវៀតណាម និស្សិតថ្នាក់បណ្ឌិតត្រូវបង់ថ្លៃសិក្សា និងមានកម្រិតលទ្ធភាពទទួលបានមូលនិធិស្រាវជ្រាវពីស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល។
បច្ចុប្បន្ន រដ្ឋមានយន្តការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលត្រូវបានជ្រើសរើសក្រោមគម្រោងលើកកម្ពស់សមត្ថភាពសាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកគ្រប់គ្រងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាក្នុងដំណាក់កាល ២០១៩ - ២០៣០ រួមមានៈ ជំនួយហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការអនុវត្តនិក្ខេបបទ (ពី ១៣ - ២០ លានដុង/និស្សិត/ឆ្នាំ និងមិនលើសពី ៤ ឆ្នាំ)។ ការគាំទ្រសម្រាប់ការបោះពុម្ពអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រអន្តរជាតិ; ការគាំទ្រសម្រាប់ការចូលរួមសន្និសីទអន្តរជាតិ សិក្ខាសាលា ឬកម្មសិក្សារយៈពេលខ្លីនៅបរទេស (ម្តងក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលទាំងមូល)។
74.4% នៃកម្លាំងពលកម្មត្រូវបានផ្តល់ឱ្យត្រឹមតែ 6.91% នៃថវិកា "pie"
ថវិកាសម្រាប់សកម្មភាពស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍន៍នៅសាកលវិទ្យាល័យនៅតែមានកម្រិតតិចតួច មិនសមស្របនឹងសមត្ថភាព និងសក្តានុពលរបស់សាលា។ សមាមាត្រនៃបុគ្គលិកធ្វើការស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍន៍ដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិត ឬខ្ពស់ជាងនេះនៅសាកលវិទ្យាល័យមានចំនួន 74.4% (16,810 នាក់) នៃបណ្ឌិតសរុប 22,578 នាក់ទូទាំងប្រទេស។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការចំណាយលើការស្រាវជ្រាវ និងការអភិវឌ្ឍន៍នៅសាកលវិទ្យាល័យ និងបណ្ឌិត្យសភាមានត្រឹមតែ 6.91% នៃការចំណាយសរុបលើសកម្មភាពនេះ។
ការបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជបណ្ឌិតគឺជាការបណ្តុះបណ្តាលវរជន
យោងតាមគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងអប់រំ ដើម្បីបង្កើនបរិមាណ និងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បណ្ឌិត ចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនូវទិសដៅ ភារកិច្ច និងដំណោះស្រាយមួយចំនួន រួមទាំងការយល់ដឹងឱ្យបានហ្មត់ចត់នូវទស្សនៈដែលថា ការបណ្តុះបណ្តាលបណ្ឌិតគឺជាការបណ្តុះបណ្តាលវរជន។
យកចិត្តទុកដាក់លើការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយការចុះសម្រុងគ្នានៃបរិមាណ និងគុណភាពក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បណ្ឌិត។ គ្រប់គ្រងគុណភាពបញ្ចូល កែលម្អស្តង់ដារគុណភាពទិន្នផល។ មានយន្តការ និងគោលនយោបាយដើម្បីផ្តល់អាទិភាពដល់ការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បណ្ឌិតនៅក្នុងឧស្សាហកម្ម និងវិស័យដែលបម្រើដោយផ្ទាល់ដល់ការលើកកម្ពស់ឧស្សាហូបនីយកម្ម ទំនើបកម្ម ឧស្សាហកម្មបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ និងបច្ចេកវិទ្យាស្នូល។
ដំណោះស្រាយមួយទៀតដែលបានស្នើឡើងគឺការពង្រឹងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការធានាគុណភាព។ ហើយជាពិសេសគឺត្រូវបង្កើនធនធានវិនិយោគ ជាពិសេសការវិនិយោគសាធារណៈសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ កម្មវិធី និងការផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា។ កែលម្អយន្តការហិរញ្ញវត្ថុ ផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តនៃការបែងចែកថវិកាសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល និងការស្រាវជ្រាវ ទៅជាទម្រង់នៃការបញ្ជាទិញ ការដេញថ្លៃ និងការប្រគល់ភារកិច្ច។
ផ្តល់អាទិភាពលើការវិនិយោគថវិការបស់រដ្ឋក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រជាមូលដ្ឋាន និងផ្នែកស្រាវជ្រាវចាំបាច់ ដែលរដ្ឋត្រូវការធនធានមនុស្សគុណភាពខ្ពស់ ប៉ុន្តែមានការលំបាកក្នុងការទាក់ទាញនិស្សិត។ បង្កើតគោលនយោបាយដើម្បីគាំទ្រអាហារូបករណ៍ និងគាំទ្រការផ្តល់មូលនិធិស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រសម្រាប់និស្សិតថ្នាក់បណ្ឌិតជាមួយនឹងលទ្ធផលស្រាវជ្រាវ និងការសិក្សាដ៏ល្អឥតខ្ចោះ និងប្រធានបទ/ប្រធានបទដែលអាចអនុវត្តបានខ្ពស់។ បង្កើត និងផ្សព្វផ្សាយសំណុំនៃស្តង់ដារសម្រាប់វាយតម្លៃគុណភាពនៃសកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បណ្ឌិត និងស្តង់ដារអប្បបរមាសម្រាប់ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃ PhD ទាំងនេះនៅក្នុងវិស័យនីមួយៗស្របតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ។
បង្កើតគោលនយោបាយដើម្បីគាំទ្រអាហារូបករណ៍ និងមូលនិធិស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាជាមួយនឹងលទ្ធផលស្រាវជ្រាវ និងការសិក្សាដ៏ល្អឥតខ្ចោះ និងប្រធានបទ/ប្រធានបទដែលអាចអនុវត្តបានខ្ពស់។
ផ្អែកលើការវាយតម្លៃខាងលើ គណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងអប់រំ ស្នើទៅរដ្ឋសភាថា គួរតែមានដំណោះស្រាយឯកទេសលើការតម្រង់ទិសគោលនយោបាយ ដើម្បីលើកកម្ពស់ និងលើកទឹកចិត្តដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ រួមទាំងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីគោលដៅយុទ្ធសាស្ត្រ និងចក្ខុវិស័យរយៈពេលវែងក្នុងការកសាង និងអភិវឌ្ឍក្រុមបណ្ឌិតជាឥស្សរជនក្នុងក្រុមធនធានមនុស្សគុណភាពខ្ពស់។ គួរតែមានយន្តការ និងគោលនយោបាយដើម្បីប្រើប្រាស់ និងលើកកម្ពស់ក្រុមបញ្ញវន្តដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិត។
ទន្ទឹមនឹងនោះ ដំណោះស្រាយក៏ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់អំពីផែនទីបង្ហាញផ្លូវដើម្បីបង្កើនសមាមាត្រនៃការចំណាយថវិការដ្ឋលើការអប់រំឧត្តមសិក្សាជាភាគរយនៃផលិតផលក្នុងស្រុកសរុប ដើម្បីឈានដល់កម្រិតមធ្យមនៃប្រទេសក្នុងតំបន់។ បង្កើនកម្រិតវិនិយោគសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បណ្ឌិត ជាពិសេស និងការបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សាជាទូទៅ ធានានូវប្រសិទ្ធភាព និងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សកម្រិតខ្ពស់។ មានការផ្តោតសំខាន់លើការតំរង់ទិសវិនិយោគសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែលមានសក្តានុពល និងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងប្រព័ន្ធ ជាពិសេសលើវិស័យ និងវិស័យអាទិភាពមួយចំនួន ដើម្បីបង្កើតជាគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាលំដាប់អន្តរជាតិមួយចំនួន ដែលមានតួនាទីត្រួសត្រាយ ភារកិច្ចដឹកនាំប្រព័ន្ធ បង្កើតសន្ទុះនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម។
ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការធ្វើ PhD នៅតែត្រូវបានបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយដោយសារតែការសង្កត់ធ្ងន់លើសញ្ញាបត្រ។
របាយការណ៍របស់គណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងអប់រំបានបញ្ជាក់ថា បើនិយាយពីរចនាសម្ព័ន្ធចុះឈ្មោះចូលរៀន បេក្ខជនប្រហែល ៦០ ទៅ ៧០% មកពីស្ថាប័នអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ។ បេក្ខជនប្រហែល 30% កំពុងធ្វើការនៅទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រង និងរដ្ឋបាល (បេក្ខជនមកពីអង្គភាពផ្សេងទៀត ដូចជាសហគ្រាសឯកជន ឬអង្គភាពផ្សេងទៀតមានសមាមាត្រមិនសំខាន់)។ តួលេខនេះគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការវាយតម្លៃមូលហេតុនៃការខ្វះខាតមួយចំនួននៅក្នុងស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃការបណ្តុះបណ្តាលបណ្ឌិត។ គណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងអប់រំបានចង្អុលបង្ហាញថា "និន្នាការនៃការផ្តោតទៅលើសញ្ញាបត្រក្នុងការប្រើប្រាស់ និងការគ្រប់គ្រងបុគ្គលិក នាំឱ្យមានគម្លាតក្នុងការលើកទឹកចិត្តដើម្បីក្លាយជាបណ្ឌិតរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាជាច្រើន"។
ទាក់ទងនឹងទំហំនៃការបណ្តុះបណ្តាល បើទោះបីជាសម័យឆ្នាំ 2000 - 2001 មានការរីកចម្រើនគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក៏ដោយ ស្ថានភាពចុះឈ្មោះចូលរៀននាពេលបច្ចុប្បន្នគឺពិបាកខ្លាំងណាស់។ អត្រាបេក្ខជនជោគជ័យទាបជាងគោលដៅ ជាមធ្យមក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ មានត្រឹមតែប្រហែល 32% ប៉ុណ្ណោះ ដែលនាំឱ្យកន្លែងជាច្រើនមិនមានការប្រកួតប្រជែង ដែលបណ្តាលឱ្យមានការខ្ជះខ្ជាយក្នុងការជ្រើសរើសចូលរៀន ជាពិសេសទាក់ទងនឹងសមត្ថភាពស្រាវជ្រាវវិជ្ជាជីវៈ។
ទាក់ទងនឹងគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល គណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងអប់រំ ជឿជាក់ថា ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃសញ្ញាបត្របណ្ឌិត ជាពិសេសគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បណ្ឌិតជាទូទៅមិនមានលក្ខណៈដូចគ្នានៅក្នុងប្រព័ន្ធទេ។ មានបាតុភូតនៃភាពធូររលុងក្នុងការបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាវាយតម្លៃនិក្ខេបបទ។ វាក៏មានស្ថានភាពនៃការអនុគ្រោះផងដែរ នៅពេលអនុម័តលើតម្លៃជាក់ស្តែង ខ្លឹមសារវិទ្យាសាស្ត្រទាប និងវិសាលភាពតូចចង្អៀតនៃផលប៉ះពាល់...
ដំណើរការវាយតម្លៃនិក្ខេបបទឡើងវិញនៅតែធ្ងន់លើនីតិវិធី និងបែបបទ ហើយពិតជាមិនមានប្រសិទ្ធភាព។ ជាពិសេស របាយការណ៍ក៏បានកត់សម្គាល់ពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃ "មិនមានបទប្បញ្ញត្តិទូទៅស្តីពីក្រមសីលធម៌នៃការស្រាវជ្រាវ និងសុចរិតភាពនៃការសិក្សា គ្មានកម្មវិធីទូទៅ និងមូលដ្ឋានទិន្នន័យគ្រប់គ្រាន់ត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីការពារ និងប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងការលួចចម្លងក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល ការស្រាវជ្រាវ និងការបោះពុម្ពផ្សាយស្នាដៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងបណ្ឌិត"។
ប្រភពតំណ
Kommentar (0)