ការដាក់ប្រទេសឥណ្ឌូនេស៊ីជាមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការអប់រំ និងការច្នៃប្រឌិតបច្ចេកវិទ្យា

ឥណ្ឌូណេស៊ីកំពុងទទួលយកភាពជឿនលឿននៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ដែលអាចផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធ អប់រំ របស់ប្រទេស។

គ្រូបង្រៀនជនជាតិឥណ្ឌូនេស៊ីប្រើប្រាស់ AI ជាឧបករណ៍មួយដើម្បីធ្វើពិពិធកម្មសម្ភារៈសិក្សា និងបង្កើតសំណួរវាយតម្លៃដើម្បីលើកកម្ពស់ការគិតលំដាប់ខ្ពស់។ (ប្រភព៖ Jakarta Post)

យើងមិនអាចបដិសេធសក្តានុពលដ៏អស្ចារ្យនៃ AI នោះទេ ប៉ុន្តែការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍នេះក្នុងការអប់រំគឺអាស្រ័យទៅលើចំណេះដឹងសាវតារបស់គ្រូ ការគិតរិះគន់ និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ ការរួមបញ្ចូល AI ទៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ តម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនត្រូវបានបំពាក់យ៉ាងពេញលេញជាមួយនឹងឧបករណ៍ទំនើប និងមានជំនាញគិតពិចារណា ដើម្បីប្រើប្រាស់វាឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព។

យោងតាមទិន្នន័យពីទីភ្នាក់ងារស្ថិតិកណ្តាល (BPS) ក្នុងឆ្នាំ 2022 ប្រទេសនឹងមានគ្រូបង្រៀនប្រហែល 3.1 លាននាក់ ដែលក្នុងនោះ 2.5 លាននាក់ជាបុគ្គលិករដ្ឋ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចំនួននេះនៅតែទាបជាងកម្រិតឧត្តមគតិរបស់គ្រូបង្រៀនចំនួន 4.2 លាននាក់។

បន្ថែមពីលើបរិមាណគ្រូបង្រៀន គុណភាពនៅតែជាបញ្ហាប្រឈមដ៏សំខាន់។ ការធ្វើតេស្តសមត្ថភាពពីឆ្នាំ 2015-2021 បានបង្ហាញថាប្រហែល 81% នៃគ្រូបង្រៀនមិនបានបំពេញតាមកម្រិតអប្បបរមា។ ជាលទ្ធផល ឥណ្ឌូណេស៊ីជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទាបក្នុងកម្មវិធីសម្រាប់ការវាយតម្លៃសិស្សអន្តរជាតិ (PISA) ទាក់ទងនឹងសមិទ្ធផលរបស់សិស្សក្នុងសកម្មភាពសិក្សា។

ទោះបីជាយើងដឹងថាការរួមបញ្ចូល AI ជាពិសេស Open AI ក្នុងការកែលម្អគុណភាពគ្រូបង្រៀននឹងលើកកម្ពស់ស្វ័យភាពក្នុងការអប់រំក៏ដោយ យើងត្រូវធ្វើការស្រាវជ្រាវយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ដើម្បីបញ្ជាក់ថាវិធីសាស្ត្រនេះសមស្របឬអត់។

ដល់ទីបញ្ចប់នេះ ក្រុមស្រាវជ្រាវអប់រំនៅទីភ្នាក់ងារស្រាវជ្រាវ និងនវានុវត្តន៍ជាតិរបស់ឥណ្ឌូនេស៊ី (BRIN) បានសហការជាមួយសាកលវិទ្យាល័យ Canberra ដើម្បីសិក្សាពីរបៀបដែលគ្រូបង្រៀនឥណ្ឌូនេស៊ីប្រើប្រាស់ OpenAI ដើម្បីទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានទូទៅអំពីការរួមបញ្ចូល AI ទៅក្នុងវិធីសាស្រ្តអប់រំ។

ការស្ទង់មតិរបស់គ្រូជនជាតិឥណ្ឌូនេស៊ីជាង 3,000 នាក់បានរកឃើញថាប្រហែល 55% នៃពួកគេប្រើប្រាស់ AI ជំនាន់ថ្មីក្នុងការបង្រៀនរបស់ពួកគេ ហើយមានអារម្មណ៍ឯករាជ្យ និងផាសុកភាពក្នុងការបំពេញតម្រូវការរបស់សិស្ស ជាពិសេសក្នុងយុគសម័យឌីជីថលនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។ គ្រូទាំងនេះប្រើ AI ជាឧបករណ៍មួយដើម្បីធ្វើពិពិធកម្មសម្ភារៈសិក្សា ក៏ដូចជាបង្កើតសំណួរវាយតម្លៃ ដើម្បីលើកកម្ពស់ការគិតលំដាប់ខ្ពស់។

ការប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៃ AI មិនត្រឹមតែជួយសម្រួលដល់ដំណើរការនៃការបង្កើតសម្ភារៈ និងមេរៀនផែនការប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើនបទពិសោធន៍សិក្សា ធ្វើឱ្យការអប់រំកាន់តែមានការចូលរួម និងមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គ្រូបង្រៀនបានសម្តែងការព្រួយបារម្ភថា ការពឹងផ្អែកលើ AI នឹងកាត់បន្ថយការគិត និងជំនាញដោះស្រាយបញ្ហារបស់សិស្ស ដោយសារដំណោះស្រាយភ្លាមៗពី AI អាចសម្លាប់ចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សក្នុងការសិក្សាមេរៀន។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការកេងប្រវ័ញ្ចលើសកម្រិតនៃ AI អាចកាត់បន្ថយអន្តរកម្មសង្គមដោយផ្ទាល់ ដែលជាលក្ខខណ្ឌសំខាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនងរវាងសិស្សម្នាក់ៗ និងបរិយាកាសសិក្សា។

សរុបមក AI អាចដើរតួជាកាតាលីករសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈដោយផ្តល់នូវមតិកែលម្អពិតប្រាកដដល់ថ្នាក់រៀនដែលក្លែងធ្វើ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀនកែតម្រូវវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់ពួកគេដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលដ៏ល្អប្រសើរ។

លើសពីនេះ AI មានសមត្ថភាពបង្កើតជំនាញដោយផ្តល់នូវខ្លឹមសារតាមតម្រូវការ ជួយគ្រូបង្រៀនឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់អំពីប្រធានបទស្មុគស្មាញ និងអនុវត្តយុទ្ធសាស្ត្របង្រៀនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ វិធីសាស្រ្តនេះមិនត្រឹមតែបំពេញតាមតម្រូវការចម្រុះរបស់សិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំង "ណែនាំ" គ្រូបង្រៀនដើម្បីជំនះឧបសគ្គផ្នែកអប់រំផ្សេងៗ។

នៅក្នុងប្រទេសឥណ្ឌូនេស៊ី ការផ្សារភ្ជាប់គម្លាតរវាងទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តន៍ជាក់ស្តែងនៅតែជាបញ្ហាប្រឈមមួយ។ AI អាចជួយបង្រួបបង្រួមគម្លាតនេះដោយជួយគ្រូបង្រៀនបំផុសគំនិត និងកែលម្អយុទ្ធសាស្ត្របង្រៀន។ លើសពីនេះ ការរួមបញ្ចូល AI ទៅក្នុងការអប់រំអាចជួយឱ្យគ្រូបង្រៀនអភិវឌ្ឍជំនាញរបស់ពួកគេ ដោយហេតុនេះជួយសម្រួលដល់វិធីសាស្រ្តបង្រៀនផ្ទាល់ខ្លួន។

ការវិនិយោគលើការស្រាវជ្រាវ AI ក្នុងការអប់រំគឺមានសារៈសំខាន់ណាស់។ វាមិនត្រឹមតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីកេរដំណែលនៃការតស៊ូដើម្បីឯករាជ្យរបស់ប្រទេសឥណ្ឌូនេស៊ីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់មនុស្សជំនាន់ក្រោយផងដែរ។ ហ្សាការតាត្រូវអភិវឌ្ឍស្តង់ដារយ៉ាងម៉ត់ចត់សម្រាប់ AI ក្នុងការអប់រំ ដោយផ្តោតលើភាពពាក់ព័ន្ធនៃវប្បធម៌ ក៏ដូចជាប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀន។

វាជារឿងសំខាន់ដែលទីក្រុងហ្សាការតាធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពនៃអត្ថប្រយោជន៍ និងហានិភ័យនៃ AI ក្នុងការអប់រំ លើកកម្ពស់ការរួមបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យាទំនើបជាមួយនឹងសម្ភារៈសិក្សាបែបប្រពៃណី ដោយហេតុនេះការរួមចំណែកក្នុងការដាក់ប្រទេសឥណ្ឌូនេស៊ីជាមជ្ឈមណ្ឌលដ៏រស់រវើកនៃការអប់រំ និងការច្នៃប្រឌិតបច្ចេកវិទ្យា។

ប្រភព៖ https://baoquocte.vn/dinh-vi-indonesia-nhu-mot-trung-tam-giao-duc-va-doi-moi-cong-nghe-283673.html