ប្រឈមមុខនឹងផលវិបាកជាច្រើន។

Chênh lệch tỷ lệ chọn môn học: Đối diện nhiều hệ lụy- Ảnh 1. — និន្នាការនៃការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាក្នុងវិស័យ វិទ្យាសាស្ត្រ សង្គមអាចប៉ះពាល់ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយសុខដុមរមនានៃធនធានមនុស្សនៅក្នុងឧស្សាហកម្មនេះ។ រូបថត៖ ITN

ស្ថានភាពនេះធ្វើឱ្យមនុស្សជាច្រើនព្រួយបារម្ភថាប្រភពជ្រើសរើសបុគ្គលិកសម្រាប់សាលាបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ សេដ្ឋកិច្ច និងបច្ចេកវិទ្យានឹងមានកម្រិត។ ទន្ទឹមនឹងនោះគឺជាអតុល្យភាពនៃធនធានមនុស្សក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងសេដ្ឋកិច្ច។

ចំហៀង, ចំហៀង

នៅអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ Ba Thuoc ( Thanh Hoa ) នាយកសាលា Ha Thi Thu បាននិយាយថា ចាប់ពីឆ្នាំ 2017 ដល់បច្ចុប្បន្ន សិស្សមិនតិចជាង 10 នាក់ទេដែលបានជ្រើសរើសការប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ (មុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា៖ រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា) ដើម្បីចូលរួមក្នុងការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដែលឥឡូវនេះជាការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

កាលពីពីរឆ្នាំមុន មានសិស្សម្នាក់បានជ្រើសរើសការប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ អ្នកស្រី ធូ ពន្យល់ថា “នៅឆ្នាំ២០២៤ សាលាទាំងមូលមានសិស្សថ្នាក់ទី១២ ចំនួន១៧៥នាក់ ប៉ុន្តែមានសិស្សតែ៣នាក់បានចុះឈ្មោះប្រឡងនេះ សិស្ស១៧២នាក់ទៀតជ្រើសរើសការប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ដើម្បីប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ហើយដាក់ពាក្យចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ”។

យោងតាមនាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ Ba Thuoc និន្នាការនៃសិស្សជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ធ្វើឱ្យសាលាឈឺក្បាលក្នុងការរៀបចំ និងដាក់ថ្នាក់រៀនសម្រាប់ថ្នាក់ទី១០។ "ប្រសិនបើសិស្សត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យជ្រើសរើសដោយសេរីតាមចិត្តរបស់ពួកគេ នោះគ្មានសិស្សណាម្នាក់នឹងជ្រើសរើសសិក្សាមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិឡើយ។ អ្នកស្រី ធូ ចែករំលែក។

នៅ Yen Bai បេក្ខជនជាង 8,700 នាក់បានចុះឈ្មោះសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2024; ក្នុងនោះ ៩០% នៃបេក្ខជនចុះឈ្មោះប្រឡងជ្រើសរើសប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និង ១០% ជ្រើសរើសប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ លោកស្រី To Thi Anh - អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Yen Bai បាននិយាយថា បេក្ខជនចំនួន ៨៩៩ នាក់បានប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ហើយបេក្ខជនជិត ៧.៨០០ នាក់បានប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។

យោងតាមរបាយការណ៍របស់គណៈកម្មាធិការដឹកនាំសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៤ នៃទីក្រុងហាណូយ ចំនួនបេក្ខជនចុះឈ្មោះប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិមានចំនួនជាង ៨៨.២៣៦ នាក់; ទន្ទឹមនឹងនេះ បេក្ខជនជិត 217,800 នាក់ ជ្រើសរើសការប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ ទូទាំងប្រទេសមានបេក្ខជនប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិចំនួន១លាននាក់។ ក្នុងនោះ បេក្ខជន ៦៣% ជ្រើសរើសការប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និង ៣៧% ប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។

Chênh lệch tỷ lệ chọn môn học: Đối diện nhiều hệ lụy- Ảnh 2. — អនុបណ្ឌិត លោក Nguyen Quang Trung ផ្តល់យោបល់ដល់បេក្ខជនក្នុងការចូលរៀន។ រូបថត៖ TG

អតុល្យភាពនៃធនធាន

ជាការពិត សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបានកត់ត្រាការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងនៃចំនួនបេក្ខជនចុះឈ្មោះចូលរៀនផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ បើធៀបនឹងវិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា។ MSc បាននិយាយថា "ក្រឡេកមើលលទ្ធផលនៃការចុះឈ្មោះប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិវាបង្ហាញថាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមកំពុងគ្របដណ្តប់ខណៈពេលដែលចំនួនបេក្ខជនជ្រើសរើសវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិមានការថយចុះ" ។ លោក Nguyen Quang Trung - អនុប្រធាននាយកដ្ឋានទំនាក់ទំនង និងការចូលរៀន សាកលវិទ្យាល័យពាណិជ្ជកម្ម (ហាណូយ)។

ស្ថានភាពនេះអាចនាំឱ្យមានការថយចុះនៃចំនួនសិស្សនៅក្នុងសាលាបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងវិស្វកម្ម និងការកើនឡើងនូវភាពខ្វះខាត។ ប្រសិនបើស្ថានភាពនេះនៅតែបន្ត វាអាចនាំឱ្យមានអតុល្យភាពនៃធនធានមនុស្សនាពេលអនាគត ហើយវិទ្យាសាស្រ្ត បច្ចេកវិទ្យា និងវិស្វកម្មអាចនឹងប្រឈមមុខនឹងការខ្វះខាតបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Quang Trung បានមានប្រសាសន៍ថា "ជាមូលដ្ឋានប្រភពជ្រើសរើសរបស់សាកលវិទ្យាល័យពាណិជ្ជកម្មមិនរងផលប៉ះពាល់ច្រើនទេ ដោយសារការបញ្ចូលចូលរៀនគឺភាគច្រើនទាក់ទងនឹងគណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ភាសាបរទេស ហើយមួយផ្នែកទាក់ទងទៅនឹងរូបវិទ្យា និងគីមីវិទ្យា" ដោយសង្កត់ធ្ងន់ថា ចាំបាច់ត្រូវមានការតម្រង់ទិស និងដំណោះស្រាយដើម្បីកែលម្អរូបភាពខាងលើ។ នៅឆ្នាំ 2025 សាកលវិទ្យាល័យពាណិជ្ជកម្មនឹងពិចារណា និងពិនិត្យមើលការរួមបញ្ចូលការចូលរៀនដែលសមស្រប។ បន្ថែមពីលើការផ្សំបែបប្រពៃណី សាលានឹងស្រាវជ្រាវ និងគណនាថាតើត្រូវប្រើមុខវិជ្ជាមួយចំនួនដូចជា ប្រវត្តិវិទ្យា និងការអប់រំពលរដ្ឋសម្រាប់ការចូលរៀន។

សិស្សកាន់តែច្រើនចាប់អារម្មណ៍ និងជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមជាងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Nguyen Thi Hoa - ប្រធាននាយកដ្ឋានធានាគុណភាពប្រឡង និងបណ្តុះបណ្តាល (សាកលវិទ្យាល័យដឹកជញ្ជូន) នេះជាកង្វល់របស់សាកលវិទ្យាល័យដឹកជញ្ជូន ជាពិសេស និងសាលាបច្ចេកទេសជាទូទៅ។ ព្រោះប្រសិនបើសិស្សសាលាទាំងនេះមិនមានមូលដ្ឋានគ្រឹះផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិនោះ ពេលចូលរៀនផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ វិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា វានឹងពិបាក និងគ្មានប្រសិទ្ធភាព។

ប្រឈមមុខនឹងស្ថានភាពខាងលើ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Nguyen Thi Hoa សង្ឃឹមថា នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងវិទ្យាល័យចាំបាច់ត្រូវមានទិសដៅការងារ បង្កើតតុល្យភាពក្នុងសិស្សជ្រើសរើសវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ "យើងជឿជាក់ថាវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងមូលដ្ឋានគ្រឹះបច្ចេកវិទ្យារបស់ប្រទេស។ ប្រសិនបើគ្រឹះខ្សោយ ហើយអ្នកចង់ឈានទៅជំហានបន្ទាប់ វានឹងជាបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំមួយ"។

ក្រឡេកមើលរូបភាពនៃការចុះឈ្មោះប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2024 សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Nguyen Hoang Hai នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយបានកត់សម្គាល់ឃើញថា និស្សិតកំពុងងាកទៅរកការជ្រើសរើសការប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងសិស្សជ្រើសរើសការប្រឡងវិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិ សមាមាត្រនេះគឺនៅ 60 - 40 ។ វាត្រូវបានព្យាករណ៍ថានៅឆ្នាំ 2025 សមាមាត្រនេះនឹងបន្តកើនឡើងក្នុងទិសដៅនៃការពឹងផ្អែកលើមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។

សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត ង្វៀន ហ្វាងហៃ មានប្រសាសន៍ថា មានហេតុផលជាច្រើនសម្រាប់ស្ថានភាពខាងលើ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងបរិបទរបស់ប្រទេសក្នុងដំណើរការឧស្សាហូបនីយកម្ម ទំនើបកម្ម និងការលើកកម្ពស់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ភាពខុសគ្នាខាងលើមិនអំណោយផលទេ សូម្បីតែនាំមកនូវបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនក៏ដោយ។ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Nguyen Hoang Hai បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “នាពេលខាងមុខ សកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយនឹងបង្កើនទម្រង់បែបបទចូលរៀន ដើម្បីបង្កើតតុល្យភាពរវាងវិស័យទាំងពីរ។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង Dr. Tran Xuan Nhi អតីតអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និស្សិតជាច្រើនជ្រើសរើសផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ដោយសារតែពួកគេមិនចង់ទៅសាកលវិទ្យាល័យ។ ដូច្នេះហើយ ទើបគេជ្រើសរើសសិក្សាផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ដើម្បីបញ្ចប់ការសិក្សាកាន់តែងាយស្រួល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បើក្រឡេកមើលរូបភាពរួម និន្នាការនេះអាចប៉ះពាល់ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយសុខដុមរមនានៃធនធានមនុស្សនៅក្នុងឧស្សាហកម្មនេះ។ ខណៈពេលដែលតម្រូវការសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល និងការប្រើប្រាស់កម្លាំងពលកម្មតាមរយៈការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យវិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យាមានចំនួនច្រើន សាលារៀនជាច្រើនមានការពិបាកក្នុងការជ្រើសរើសសិស្ស។

ប្រភព៖ https://danviet.vn/chenh-lech-ty-le-chon-mon-hoc-doi-dien-nhieu-he-luy-20240801155315016.htm