យល់ព្រម​មិន​បណ្ដេញ​ចេញ ប៉ុន្តែ​មិន​អាច​គ្រាន់​តែ​រិះគន់​សិស្ស​ដែល​បំពាន​ច្បាប់​នោះ​ទេ។

ថ្លែងទៅកាន់ Thanh Nien Online គ្រូបង្រៀន និងអ្នកចិត្តសាស្រ្តជាច្រើនបាននិយាយថា "វាងាយស្រួលក្នុងការបណ្តេញសិស្សដែលបំពានវិន័យ ប៉ុន្តែការបណ្តេញពួកគេចេញ ឬមិនបណ្តេញចេញ នឹងជួយឱ្យពួកគេក្លាយជាមនុស្សល្អ រស់នៅកាន់តែប្រសើរ មានភាពសប្បុរស និងមានចិត្តមេត្តា នោះគឺជារឿងលំបាក"។ យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ គ្រូ​ក៏​បាន​លើក​ឡើង​ថា មិន​អាច​ទៅ​រួច​ទេ ដោយ​គ្រាន់​តែ​រំលឹក និង​រិះគន់​សិស្ស​ដែល​ល្មើស​ច្បាប់។ ដោយសារតែមានអំពើហឹង្សាក្នុងសាលារបស់សិស្សដែលបណ្តាលឱ្យមានផលវិបាករយៈពេលវែងយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់សិស្សជាច្រើននាក់ដែលជាជនរងគ្រោះ ពោលគឺពួកគេអាចរងរបួស ពិការ និងផ្លូវចិត្តរហូតដល់អស់មួយជីវិត។

ការបោះឆ្នោត

តើ​អ្នក​គាំទ្រ​ការ​លុប​ចោល​ការ​បណ្ដេញ​ចេញ​ចំពោះ​សិស្ស​ដែល​បំពាន​វិន័យ​ឬ​ទេ?

អ្នកអាចជ្រើសរើសធាតុ 1 ។ ការបោះឆ្នោតរបស់អ្នកនឹងជាសាធារណៈ។

សិស្ស​មិន​គួរ​ដាក់​វិន័យ​ដោយ​បណ្ដេញ​គេ​ចេញ​ទេ។

ទម្រង់វិន័យធ្ងន់ធ្ងរបំផុតគួរតែនៅតែជាការបណ្ដេញចេញ ប្រសិនបើសិស្សបំពានវិន័យ។

សិស្ស​ដែល​បំពាន​វិន័យ​មិន​ត្រូវ​បណ្ដេញ​ចេញ​ទេ ប៉ុន្តែ​គួរ​តែ​ធ្វើ​សេវា​សហគមន៍ និង​សម្អាត​បង្គន់​សាធារណៈ។ អំពើ​ហិង្សា​នៅ​សាលា​អាស្រ័យ​លើ​កម្រិត​ធ្ងន់ធ្ងរ ត្រូវ​ដោះស្រាយ​តាម​បទប្បញ្ញត្តិ​នៃ​ច្បាប់។

លទ្ធផល VoteView

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទើបតែបង្ហោះ និងបញ្ចេញមតិលើសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីការផ្តល់រង្វាន់ និងវិន័យដល់សិស្ស ដែលក្នុងទម្រង់ធ្ងន់ធ្ងរបំផុតនៃវិន័យ ការបណ្តេញចេញ គឺត្រូវបានលុបចោលចំពោះសិស្សដែលប្រព្រឹត្តល្មើសនឹងច្បាប់។ យោងតាមសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំថ្មីនេះ មានទម្រង់វិន័យតែ៣ប៉ុណ្ណោះ រួមមានៈ ការព្រមាន ការរិះគន់ និងការស្នើសុំសរសេររិះគន់ខ្លួនឯង។ គ្មានការបណ្ដេញនិស្សិតទៀតទេ។ សារាចរណែនាំថ្មីនេះ នឹងត្រូវដាក់ជំនួសសារាចរលេខ 08/TT របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលណែនាំអំពីរង្វាន់ និងវិន័យរបស់សិស្សានុសិស្សនៅតាមសាលាទូទៅចាប់ពីជិត 40 ឆ្នាំមុន (1988)។

គ្មាន​ការ​បណ្ដេញ​ចេញ​ទេ ប៉ុន្តែ​បើ​សិស្ស​ប្រព្រឹត្ត​អំពើ​ហិង្សា​នៅ​សាលា​អាស្រ័យ​លើ​កម្រិត​ធ្ងន់ធ្ងរ ច្បាប់​ចាំបាច់​ត្រូវ​មាន​ការ​ពាក់ព័ន្ធ។

អ្នកស្រី Phan Thi My Hue គ្រូបង្រៀននៅអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ Nguyen Khuyen នាយកក្រុមហ៊ុន Thien An Education Company Limited ទីក្រុងហូជីមិញ បានចែករំលែកមតិរបស់គាត់ជាមួយ Thanh Nien Online ។

អ្នកស្រី My Hue មានប្រសាសន៍ថា៖ "ខ្ញុំយល់ស្របនឹងសេចក្តីព្រាងច្បាប់មិនបង្ខំសិស្សបោះបង់ការសិក្សាដោយបំពានវិន័យ បើសាលាដែលជាផ្ទះទីពីរមិនព្រម តើសិស្សនឹងទៅណា? ប្រសិនបើទ្វារសុវត្ថិភាពនេះបិទ តើមានទ្វារណាដែលមានសុវត្ថិភាព និងអត់ឱនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវកន្លែងសម្រាប់អភិវឌ្ឍ និងកែលម្អ ក៏ដូចជាកែកំហុសរបស់ពួកគេដែរឬទេ?"

យ៉ាងណាក៏ដោយ បើតាមលោកស្រី My Hue លែងមានទម្រង់នៃការដាក់វិន័យដូចជាការបណ្តេញចេញ ប៉ុន្តែមិនមែនមានន័យថាគ្រាន់តែរំលឹក គាំទ្រ ឬជូនដំណឹងដល់ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សនោះទេ។ នេះ​នឹង​ខ្វះ​ការ​រារាំង និង​ធ្វើ​ឱ្យ​សិស្ស​ពិបាក​ក្លាយ​ជា​មនុស្ស​ល្អ​។ ពីទីនោះ លោកស្រី My Hue បានស្នើដំណោះស្រាយចំនួន ៣។

ទីមួយ សាលានីមួយៗត្រូវមាននាយកដ្ឋានដើម្បីគ្រប់គ្រង និងអប់រំសិស្ស (រួមទាំងក្រុមប្រឹក្សាភិបាល អ្នកគ្រប់គ្រង អ្នកចិត្តសាស្រ្ត គ្រូតាមផ្ទះ មុខវិជ្ជា សហភាពយុវជន...)។ ទាំងនេះ​នឹង​ជា​មនុស្ស​ដែល​ជួប​ជាមួយ​កុមារ​ដើម្បី​រៀន ណែនាំ ពិភាក្សា និង​ផ្តល់​ដំណឹង​ដល់​ឪពុកម្តាយ​របស់​ពួកគេ។ ប្រសិនបើមិនអាចដោះស្រាយបានទេ វានឹងរាយការណ៍ទៅអ្នកគ្រប់គ្រងជាមួយនឹងការផាកពិន័យ ដូចជាការសម្អាតថ្នាក់រៀនជាដើម។ ប្រសិនបើស្ថានការណ៍កាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ សិស្សនឹងជួបជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត ដើម្បីស្វែងរកមូលហេតុ និងស្នើដំណោះស្រាយសមស្របបំផុត ឬក្រុមប្រឹក្សាសាលានឹងនិយាយដោយផ្ទាល់ និងណែនាំសិស្សដោយទន់ភ្លន់។

ទីពីរ សម្រាប់សិស្សដែលប្រព្រឹត្តល្មើសធ្ងន់ធ្ងរជាងនេះ សាលាត្រូវសម្របសម្រួលជាមួយអង្គការសប្បុរសធម៌ ឬរដ្ឋាភិបាល ដើម្បីបញ្ជូនពួកគេទៅបម្រើសហគមន៍រយៈពេល 3 ថ្ងៃ ឬច្រើនជាងនេះ។ អាច​ជា​ការ​សម្អាត​សង្កាត់ ថែទាំ​កុមារ មនុស្ស​ចាស់​ទៅ​មន្ទីរពេទ្យ ដើម្បី​ផ្តល់​អាហារ​ដោយ​ឥត​គិតថ្លៃ...

ហើយ​ទី​៣ ចំពោះ​សិស្ស​ដែល​ប្រព្រឹត្ត​អំពើ​ហិង្សា​នៅ​សាលា ត្រូវ​មាន​ការ​ដាក់​ទណ្ឌកម្ម​យ៉ាង​តឹងរ៉ឹង ព្រោះ​ផល​វិបាក​មិន​អាច​ទាយ​ទុក​មុន​បាន។ អ្នកស្រី My Hue បាននិយាយដោយត្រង់ៗថា "សាលាត្រូវរៀបចំការប្រជុំផ្លូវច្បាប់ជាទៀងទាត់ ហើយអាចអញ្ជើញប៉ូលីសមូលដ្ឋានមកជួយ។ ប្រសិនបើជម្លោះកើតឡើង និងនាំឱ្យមានអំពើហិង្សា អាស្រ័យលើភាពធ្ងន់ធ្ងរ ខ្ញុំគិតថាច្បាប់ត្រូវតែពាក់ព័ន្ធ" ។

នៅឆ្នាំ 2024 នៅ Thanh Hoa សិស្ស 6 នាក់បានចូលរួមក្នុងការវាយដំលើសិស្សស្រីថ្នាក់ទី 11 (សិស្សវិទ្យាល័យ Nong Cong 2) ដែលបណ្តាលឱ្យជនរងគ្រោះបាក់ឆ្អឹងកងមាត់ស្បូននិងខូចខាតសុខភាព 23% ។ អំពើ​ហិង្សា​នៅ​សាលា​បណ្តាល​ឲ្យ​មាន​ការ​ខូច​ខាត​ផ្លូវ​កាយ និង​ផ្លូវចិត្ត​យ៉ាង​ធ្ងន់ធ្ងរ​ដល់​ជន​រងគ្រោះ។

រូបថត៖ ផ្តល់ដោយគ្រួសារជនរងគ្រោះ

គ្មានការបណ្តេញចេញទេ ប៉ុន្តែត្រូវសម្របសម្រួលជាមួយភាគីជាច្រើន ដើម្បីអប់រំ និងកែទម្រង់សិស្សដែលបំពានច្បាប់

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Pham Thanh Tuan គ្រូបង្រៀនពលរដ្ឋ និងជាប្រធានក្រុមវិជ្ជាជីវៈនៅអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ Dien Hong ស្រុក 10 ទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា ក្នុងបរិបទអប់រំបច្ចុប្បន្ន ការយកអ្នកសិក្សាជាមជ្ឈមណ្ឌល និងកែសម្រួលវិន័យសិស្សក្នុងទិសដៅកាត់បន្ថយការដាក់ទណ្ឌកម្ម និងពង្រឹងកត្តាអប់រំ គឺជាជំហានត្រឹមត្រូវ និងបន្ទាន់។ ជំនួសឱ្យការបណ្តេញចេញ - ទម្រង់ដែលអាចបង្កឱ្យមានការខូចខាតរយៈពេលវែងដល់សិស្សទាំងផ្នែកសិក្សា និងផ្លូវចិត្ត - វិធានការដូចជា ការរំលឹក ការរិះគន់ ការសរសេរការរិះគន់ខ្លួនឯង ការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត ការបណ្តុះបណ្តាលសីលធម៌ ... មិនត្រឹមតែជួយសិស្សឱ្យដឹងពីកំហុសរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតឱកាសឱ្យពួកគេកែតម្រូវ និងអភិវឌ្ឍផងដែរ។

"ក្នុងនាមជាអ្នកអប់រំ ខ្ញុំអាចវាយតម្លៃថា ខ្លឹមសារនេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីស្មារតីនៃការអប់រំមនុស្សធម៌ ការគោរពសិទ្ធិកុមារក្នុងការអប់រំ ទន្ទឹមនឹងការលើកកម្ពស់ការផ្លាស់ប្តូរអភិបាលកិច្ចសាលា ដោយតម្រូវឱ្យសាលារៀនពង្រឹងការសម្របសម្រួលជាមួយគ្រួសារ និងសង្គម កសាងបរិយាកាសសាលារៀនជាវិជ្ជមាន សុវត្ថិភាព និងអធ្យាស្រ័យ។ នេះមិនត្រឹមតែជាការផ្លាស់ប្តូរបទប្បញ្ញត្តិវិន័យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការផ្លាស់ប្តូរនៃការគិតគូរ ដល់ការគិតគូររបស់សិស្សផងដែរ។ ឱកាសដើម្បីបន្តការរៀនសូត្រ និងអភិវឌ្ឍគ្រប់ជ្រុងជ្រោយទាំងផ្នែកចំណេះដឹង បុគ្គលិកលក្ខណៈ និងបំណិនជីវិត វាអាចត្រូវបានគេមើលឃើញថា វិន័យសិស្សមិនគួរមានការបង្ខិតបង្ខំនោះទេ ប៉ុន្តែជាដំណើរការអប់រំផ្អែកលើអន្តរកម្ម ដែលគ្រូគាំទ្រសិស្សឱ្យយល់ឃើញ កែឥរិយាបថ និងរីកចម្រើនពីកំហុស។

យោងតាមលោក Master Pham Thanh Tuan ដើម្បីអប់រំ និងដាក់វិន័យសិស្សប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ចាំបាច់ត្រូវមានប្រព័ន្ធគាំទ្រ នីតិវិធីច្បាស់លាស់ ជំនាញស្រប និងការសម្របសម្រួលរវាងសាលារៀន គ្រួសារ និងសហគមន៍។ ប្រសិទ្ធភាពក៏អាស្រ័យលើរបៀបដែលគ្រូអនុវត្ត។ វាគឺជាវិធីដែលគ្រូដោះស្រាយជាមួយសិស្សដែលប្រព្រឹត្តខុស មិនថាពួកគេស្លូតបូត យល់ចិត្ត ឬឃោរឃៅនោះទេ ដែលកំណត់ប្រសិទ្ធភាពនៃវិធានការវិន័យ។

ការ​ដាក់​វិន័យ​សិស្ស​ដោយ​បញ្ជូន​ពួកគេ​ទៅ​បណ្ណាល័យ​ដើម្បី​អាន​សៀវភៅ និង​សរសេរ​ពិនិត្យ​ជា​អ្វី​ដែល​សាលា​ជាច្រើន​បាន​ធ្វើ។

រូបថត៖ TAM NGUYEN

"ទន្ទឹមនឹងនោះ ការរិះគន់ខ្លួនឯងរបស់សិស្សត្រូវតែផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងការយល់ដឹងពីខ្លួនឯងរបស់សិស្សម្នាក់ៗ ដើម្បីពួកគេអាចពិនិត្យមើលខ្លួនឯងដោយស្មោះ និងមានការយល់ឃើញពីខ្លួនឯង។ លើសពីនេះ ចាំបាច់ត្រូវមានឥទ្ធិពលពីគ្រូតាមផ្ទះ មុខវិជ្ជា គ្រូបង្រៀនទទួលបន្ទុកវិន័យ ការប្រឹក្សាចិត្តវិទ្យាសាលា... និងឪពុកម្តាយ។ ឪពុកម្តាយគ្រប់រូបគួរតែកែប្រែអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេក្នុងទិសដៅវិជ្ជមាន ដើម្បីនាំមកនូវប្រសិទ្ធភាពនៃការអប់រំ។ វឌ្ឍនភាពតិចតួច ទទួលស្គាល់ការផ្លាស់ប្តូរ លើកទឹកចិត្ត លើកទឹកចិត្ត និងអមដំណើរពួកគេ” បានចែករំលែក ការប្រកាស របស់ប្រធានក្រុមវិជ្ជាជីវៈនៃអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ Dien Hong ស្រុក 10 ទីក្រុងហូជីមិញ។

ការលុបចោលការបណ្តេញចេញ៖ ចាំបាច់ ប៉ុន្តែត្រូវតែមានវិធានការសមហេតុផល

ទីមួយ ប្រសិនបើអ្នកជាសិស្សល្អ និងសិក្សាបានល្អ អ្នកនឹងមិន (ឬកម្រណាស់) បំពានវិន័យរហូតដល់ត្រូវបានព្យួរពីសាលារៀន។ សិស្សដែលធ្វើខុស ភាគច្រើនជាសិស្សខ្សោយ ចំណេះដឹងអន់ ធុញនឹងការសិក្សា... បើគេព្យួរការសិក្សា ចំណេះដឹងកាន់តែអាក្រក់ កាន់តែធុញនឹងការសិក្សា ជាហេតុនាំអោយគេឈប់រៀន។ ក្រឡេកទៅមើលករណីនៃការបណ្តេញចេញពីសាលារហូតមកដល់ពេលនេះ គេអាចសង្កេតឃើញថា សិស្សភាគច្រើនដែលបានទទួលវិធានការវិន័យនេះ មិនបានចូលរៀនវិញទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញបានចេញទៅក្រៅពិភពលោកមុនគេ ដោយធ្លាក់ចូលទៅក្នុងភាពថោកទាប។

ទីពីរ នៅពេលព្យួរសិស្សពីសាលា ហើយបញ្ជូនពួកគេទៅផ្ទះមួយរយៈពេល តាមគំនិតរបស់យើង យើងកំពុងផ្តល់ឱកាសឱ្យពួកគេដើម្បីប្រែចិត្ត កំណែទម្រង់ និងការផ្លាស់ប្តូរ។ ដើម្បី​អប់រំ​គ្រួសារ​បន្ថែម​ទៀត... ទោះ​ជា​យ៉ាង​ណា នេះ​មិន​មាន​ប្រសិទ្ធភាព​ទេ។ សិស្ស​ដែល​ត្រូវ​បាន​ផ្អាក​ពី​សាលា​តែង​មាន​អារម្មណ៍​ខ្មាស​ចំពោះ​មិត្តភ័ក្ដិ និង​គ្រូ​របស់​ពួកគេ ហើយ​មិន​សូវ​មាន​លទ្ធភាព​ត្រឡប់​ទៅ​សាលា​វិញ​ទេ។ គ្រួសារ និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋានត្រួតពិនិត្យ ប៉ុន្តែនោះគ្រាន់តែជាទ្រឹស្តីប៉ុណ្ណោះ ការអនុវត្តជាក់ស្តែងគឺគ្មានប្រសិទ្ធភាពទេ តួនាទីរបស់សាលាគឺចាំបាច់។

ថ្មីៗនេះ សាលារៀនមួយចំនួនបានបង្កើតនូវវិធីមនុស្សធម៌ក្នុងការដាក់ទណ្ឌកម្មសិស្សដោយបង្ខំពួកគេឱ្យទៅបណ្ណាល័យដើម្បីអានសៀវភៅ និងសរសេរការពិនិត្យឡើងវិញ។ មាន​សាលា​ដែល​ដាក់​ពិន័យ​សិស្ស​ដោយ​បង្ខំ​ពួកគេ​មក​សាលា​ដើម្បី​ធ្វើ​ការ​សម្អាត​នៅ​ថ្ងៃ​ធ្វើការ។

មនុស្សជាច្រើនគិតថាដំណោះស្រាយខាងលើមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការរារាំងនោះទេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើយើងមានវិធីបន្តមានឥទ្ធិពលលើប្រធានបទនោះ វានឹងមានការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាន។ ជាមួយនឹងសិស្ស "ពិសេស" យើងមិនគួររំពឹងថានឹងមានការផ្លាស់ប្តូរពេញមួយយប់នោះទេ ប៉ុន្តែគួរតែសប្បាយចិត្តចំពោះការផ្លាស់ប្តូរតិចតួចនៅក្នុងសិស្ស។ ខ្ញុំគិតថាសម្រាប់កុមារទាំងនេះ ក៏ចាំបាច់ត្រូវមានការគ្រប់គ្រងដាច់ដោយឡែកពីគ្នានៅសាលាក្នុងគ្រប់សកម្មភាព ការសិក្សា និងការរស់នៅ។ កំណត់ផែនទីបង្ហាញផ្លូវឱ្យពួកគេខិតខំ និងផ្លាស់ប្តូរ។ ចាំបាច់ត្រូវមានពហុវិមាត្រ ពហុភាគី ផលប៉ះពាល់ជាបន្តបន្ទាប់ពីសាលា លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ មាតាបិតាសិស្ស និងផ្នែកប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត... នេះក៏នឹងបម្រើជាការរារាំងដល់សិស្សដទៃទៀតផងដែរ។

ង៉ុក ទួន

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/dong-y-khong-duoi-hoc-nhung-khong-the-chi-kiem-diem-hoc-sinh-vi-pham-185250510230550301.htm