នៅថ្ងៃទី១៤ ខែមីនា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) បានផ្តល់ព័ត៌មានអំពីការអនុវត្តសារាចរលេខ ២៩ ដែលគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនសូត្របន្ថែម។
ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចុះត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តសារាចរលេខ ២៩ នៅ ខេត្តថាយប៊ិញ។
យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បន្ទាប់ពីការអនុវត្តរយៈពេលមួយខែ សារាចរលេខ ២៩ ដំបូងឡើយមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមាន ដោយបានផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញ និងទម្លាប់របស់គ្រូបង្រៀន សិស្ស ឪពុកម្តាយ និងសង្គមទាំងមូលទាក់ទងនឹងការបង្រៀន និងថ្នាក់បន្ថែម។ កម្រិតគ្រប់គ្រងក៏កំពុងសម្របខ្លួនបន្តិចម្តងៗទៅនឹងវិធីសាស្រ្តថ្មីក្នុងការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងថ្នាក់បន្ថែម៖ ម៉ឺងម៉ាត់ ម៉ឺងម៉ាត់ និងស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ។ បន្ទាប់ពីការអនុវត្តរយៈពេលមួយខែ សារាចរលេខ ២៩ ក៏ទទួលបានការឯកភាពគ្នាកម្រិតខ្ពស់ផងដែរ ដែលបំពេញតាមការរំពឹងទុករបស់សង្គម។
បន្ទាប់ពីការអនុវត្តរយៈពេលមួយខែ សារាចរលេខ ២៩ មានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានទៅលើការយល់ដឹង និងសកម្មភាពរបស់កម្រិតគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន សិស្ស និងឪពុកម្តាយ។
យ៉ាងណាក៏ដោយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានកត់សម្គាល់ថា បើទោះបីជាមានសមិទ្ធផលទាំងនេះក៏ដោយ បន្ទាប់ពីការអនុវត្តសារាចរលេខ ២៩ អស់រយៈពេលមួយខែមក មូលដ្ឋានមួយចំនួននៅតែមានភាពយឺតយ៉ាវក្នុងការចេញឯកសារណែនាំ និងបទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុក ដែលនាំឱ្យមានការភាន់ច្រឡំក្នុងការអនុវត្ត។
ការសម្របសម្រួលរវាងនាយកដ្ឋាន និងភ្នាក់ងារនានាក្នុងការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សាមិនទាន់ទាន់ពេលវេលានៅក្នុងវិស័យមួយចំនួននៅឡើយទេ ដែលបង្កឱ្យមានការថប់បារម្ភក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនដែលចង់ផ្តល់ការបង្រៀនបន្ថែម។
នៅកន្លែងខ្លះ ការណែនាំ អំពីការកែសម្រួលកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាឱ្យស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃសារាចរណ៍មិនទាន់រួចរាល់ ឬទាន់ពេលវេលាចាប់តាំងពីពេលដែលសារាចរណ៍ត្រូវបានចេញផ្សាយនោះទេ។ នេះបាននាំឱ្យមានការបញ្ឈប់ភ្លាមៗនូវការបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សានៅក្នុងសាលារៀន ដែលប៉ះពាល់ដល់ចិត្តវិទ្យារបស់សិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។
បញ្ហាគោលបំណងរួមមាន កង្វះសម្ភារៈសិក្សា; ឪពុកម្តាយពឹងផ្អែកលើសាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនដោយសារតែពេលវេលា និងចំណេះដឹងមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបង្រៀនកូនរបស់ពួកគេ; ការរំពឹងទុកខ្ពស់ចំពោះសមិទ្ធផលសិក្សា; និងសម្ពាធក្នុងការប្រឡង។
ការពិតដែលថាសិស្សមិនទាន់មានភាពសកម្មពិតប្រាកដក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេ និងមានសមត្ថភាពរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯង… ក៏បង្កើនក្តីបារម្ភផងដែរ នៅពេលដែលសារាចរលេខ ២៩ ចូលជាធរមាន។
ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបញ្ជាក់ថា ក្នុងរយៈពេលខាងមុខ ចាំបាច់ត្រូវពង្រឹងការណែនាំ និងបង្រួបបង្រួមការអនុវត្តខ្លឹមសារមួយចំនួន ដើម្បីបន្តអនុវត្តសារាចរលេខ ២៩ ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។
ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ណែនាំស្ថាប័នអប់រំឱ្យបន្តច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃ តាមរបៀបដែលលើកកម្ពស់គុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់អ្នករៀន។ ការរចនានៃការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃ រួមទាំងការវាយតម្លៃជាប្រចាំ និងតាមកាលកំណត់ ការប្រឡងចូលរៀនសម្រាប់ដើមឆ្នាំសិក្សានីមួយៗ និងការប្រឡងចូលរៀនសម្រាប់ថ្នាក់ទី១០ គួរតែស្របនឹងលទ្ធផលសិក្សាដែលត្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០១៨ ដោយមិនបង្កើតសម្ពាធសម្រាប់សិស្សឱ្យចូលរៀនថ្នាក់បន្ថែម។
ធ្វើការស្ទង់មតិ និងចាត់ថ្នាក់កម្រិតជំនាញរបស់សិស្ស (កម្រិតសមិទ្ធផល) ដើម្បីបង្កើតការដាក់ថ្នាក់រៀន និងកិច្ចការគ្រូដោយផ្អែកលើសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។ នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យមានការរៀបចំថ្នាក់ពិនិត្យ និងថ្នាក់កែលម្អសម្រាប់សិស្សដែលមានលទ្ធផលសិក្សាទាបជាងកម្រិតដែលត្រូវការ។ ជៀសវាងការរៀបចំវគ្គពិនិត្យឡើងវិញដែលរីករាលដាល គ្មានប្រសិទ្ធភាព និងខ្ជះខ្ជាយ ដែលមិនត្រូវបានរៀបចំឡើងសម្រាប់សិស្ស។
បង្កើតគំរូគាំទ្រការសិក្សានៅក្នុងសាលារៀនក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូបង្រៀន។ រៀបចំវគ្គសិក្សាដោយខ្លួនឯងលើកទីពីរសម្រាប់សិស្សដើម្បីបង្កើនជំនាញសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងជំនាញស្រាវជ្រាវរបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើការណែនាំរបស់គ្រូបង្រៀន។
ក្នុងរយៈពេលវែង ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលផ្តល់ដំបូន្មានដល់គណៈកម្មាធិការបក្ស និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន ឱ្យបែងចែកថវិកាក្នុងស្រុក និងបង្កើនការចល័តធនធានសង្គម ដើម្បីសាងសង់សាលារៀន និងថ្នាក់រៀនឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់។ នេះនឹងកាត់បន្ថយសម្ពាធនៃការចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់សិស្ស ជាពិសេសនៅក្នុងទីក្រុងធំៗ តំបន់ឧស្សាហកម្ម និងតំបន់ដែលមានប្រជាជនរស់នៅច្រើន ព្រមទាំងធានាថាគ្មានសិស្សណាម្នាក់ដែលមានអាយុសិក្សាជាកាតព្វកិច្ចត្រូវបានទុកចោលដោយគ្មានលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំឡើយ។
ប្រភព៖ https://nld.com.vn/bo-gd-dt-dot-ngot-dung-day-them-anh-huong-toi-tam-ly-hoc-sinh-phu-huynh-196250314213901184.htm
Kommentar (0)