របកគំហើញអប់រំពីដំណោះស្រាយ 71 – NQ/TW: សសរស្តម្ភចំនួន 5 ត្រូវការសកម្មភាពជាបន្ទាន់

GD&TĐ - សម្រាប់ដំណោះស្រាយលេខ 71 ដើម្បីបង្កើតរបកគំហើញយ៉ាងពិតប្រាកដ ចាំបាច់ត្រូវបង្វែរស្មារតីណែនាំទៅជាសកម្មភាពជាក់ស្តែង ដែលការអប់រំវិជ្ជាជីវៈត្រូវតែជាប្រមុខ។

យោងតាមលោក Tran Anh Tuan អនុប្រធានសមាគម អប់រំ វិជ្ជាជីវៈទីក្រុងហូជីមិញ ដើម្បីអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71-NQ/TW ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អ្វីដែលសំខាន់បំផុតគឺការប្រែក្លាយស្មារតី “ពីការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ” ទៅជា “ការអភិវឌ្ឍន៍ឈានទៅមុខ” ជាមួយនឹងសកម្មភាពជាក់លាក់ ស៊ីសង្វាក់គ្នា និងអាចធ្វើទៅបាន។

លោក ទួន បាន​សង្កត់​ធ្ងន់​លើ​បញ្ហា​ចំនួន ៥ ដែល​ត្រូវ​ផ្តោត​លើ​ការ​ដោះស្រាយ។

ទីមួយ ទាក់ទងនឹងយុទ្ធសាស្ត្រ និងស្ថាប័ន ចាំបាច់ត្រូវកែលម្អយន្តការអភិបាលកិច្ចអប់រំ ឆ្ពោះទៅរកការផ្តល់ស្វ័យភាពបន្ថែមទៀតដល់ស្ថាប័ន គួបផ្សំនឹងការបង្កើនគណនេយ្យភាពដោយផ្អែកលើលទ្ធផលលទ្ធផល។

ជាពិសេស លោក Tuan បានស្នើថា គួរតែមានគោលនយោបាយជាក់លាក់ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានការសាកល្បងនៃយន្តការ "ប្រអប់ខ្សាច់" (បរិយាកាសសាកល្បងដែលគ្រប់គ្រង) នៅក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងសាកលវិទ្យាល័យ ដើម្បីបង្កើតកន្លែងសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត និងការច្នៃប្រឌិត។ យុទ្ធសាស្ត្ររយៈពេលវែងដែលមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវច្បាស់លាស់ និងគោលដៅដែលអាចវាស់វែងបាន (KPIs) នៅឆ្នាំ 2030 និង 2045 គឺចាំបាច់ដើម្បីធានាថា ដំណោះស្រាយមិនគ្រាន់តែឈប់នៅពាក្យស្លោកនោះទេ។

ទីពីរ ទាក់ទងនឹងធនធាន ចាំបាច់ត្រូវមានរបកគំហើញផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងបច្ចេកវិទ្យា។ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើនការវិនិយោគសាធារណៈ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះត្រូវមានយន្តការដើម្បីកៀងគរធនធានសង្គមយ៉ាងខ្លាំងក្លាពីអាជីវកម្ម។ ការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល សម្រាប់ប្រព័ន្ធទាំងមូល។

ជាពិសេស ការពិតនិម្មិត (VR/AR) និងបច្ចេកវិទ្យាក្លែងធ្វើនៅក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈគឺត្រូវការជាបន្ទាន់។ លើសពីនេះ គួរតែមានគោលនយោបាយផ្តល់អាទិភាពដល់សិក្ខាកាមវិជ្ជាជីវៈ និងនិស្សិតនៃមុខជំនាញដែលផ្តោតលើការអនុវត្ត។

ទីបី ទាក់ទងនឹងក្រុមគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រង នេះគឺជាកត្តាសំខាន់ដែលកំណត់ភាពជោគជ័យ។ វាចាំបាច់ក្នុងការកសាងក្រុមវរជនដែលមានសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ និងសមត្ថភាពក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងបច្ចេកវិទ្យាទំនើប និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន។ ប្រាក់ខែ និងបរិយាកាសការងារត្រូវតែមានភាពទាក់ទាញគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីទាក់ទាញ និងរក្សាបាននូវទេពកោសល្យ។

ទី៤៖ ចំពោះគុណភាព និងស្ដង់ដារលទ្ធផល ចាំបាច់ត្រូវផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងពីគំរូបណ្តុះបណ្តាលបែបប្រពៃណី ទៅជាការបណ្តុះបណ្តាលផ្អែកលើសមត្ថភាព ដោយដាក់អ្នកសិក្សានៅមជ្ឈមណ្ឌល។ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលត្រូវតែត្រូវបានរៀបចំឡើងតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ និងមានការចូលរួមយ៉ាងជិតស្និទ្ធពីធុរកិច្ច ដើម្បីធានាថាទិន្នផលឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការទីផ្សារការងារ។ វិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃក៏ត្រូវផ្លាស់ប្តូរដែរ ដោយផ្លាស់ប្តូរពី "ការប្រឡង-សញ្ញាបត្រ" ទៅ "ការទទួលស្គាល់-វិញ្ញាបនបត្រសមត្ថភាព-បើកកំណត់ត្រាសិក្សា"។

លោក Tran Anh Tuan - អនុប្រធានសមាគមអប់រំវិជ្ជាជីវៈទីក្រុងហូជីមិញ។

ជាចុងក្រោយ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ និងសមាហរណកម្ម ការពង្រីកទំនាក់ទំនងជាមួយដៃគូបរទេសទាំងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងសាកលវិទ្យាល័យគឺជៀសមិនរួច។ ទម្រង់នៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ដូចជាសញ្ញាបត្ររួម និងការទទួលស្គាល់ឥណទាន នឹងជួយកែលម្អគុណភាព និងសម្រួលដល់ការនាំចេញធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។

ការពង្រឹងការបណ្តុះបណ្តាលភាសាបរទេស ជាពិសេសភាសាអង់គ្លេស និងការផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយសហគ្រាស FDI ដើម្បីនាំយកបច្ចេកវិទ្យាទំនើបចូលទៅក្នុងសាលារៀន គឺជាគន្លឹះក្នុងការធ្វើសមាហរណកម្មស៊ីជម្រៅ។

"សម្រាប់ដំណោះស្រាយ 71 – NQ/TW ដើម្បីឱ្យមានភាពជាក់ស្តែង ក្របខ័ណ្ឌដំណោះស្រាយស្របគ្នាគឺត្រូវការជាចាំបាច់សម្រាប់រយៈពេល 5 ឆ្នាំ (2025-2030) ដោយផ្តោតលើកត្តាដូចខាងក្រោម៖ ស្ថាប័នច្បាស់លាស់ ធនធានរឹងមាំ ក្រុមឥស្សរជន ស្តង់ដារទិន្នផលដែលភ្ជាប់ទៅនឹងទីផ្សារ និងសមាហរណកម្មស៊ីជម្រៅ។ ជាពិសេស ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈត្រូវតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាជំហានដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំមួយ ' តម្រូវការធនធាន” លោក Tuan បញ្ចប់។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/dot-pha-giao-duc-tu-nghi-quyet-71-nqtw-5-tru-cot-can-hanh-dong-ngay-post749066.html