ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 ផ្នែកគណិតវិទ្យា និងភាសាអង់គ្លេស កំពុងទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍ និងការជជែកដេញដោលក្នុងចំណោមអ្នកជំនាញ គ្រូ សិស្ស និងឪពុកម្តាយ។ អ្នកខ្លះនិយាយថាការប្រឡងពិបាកពេកហើយឆ្ងល់។ អ្នកផ្សេងទៀតគាំទ្រវិធីថ្មីនៃការសរសេរការប្រឡង។ VietNamNet បើកវេទិកាកត់ត្រាមតិចម្រុះ រួមចំណែកកែលម្អការប្រឡង និងលើកកំពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន និងរៀន។
អត្ថបទខាងក្រោមគឺជាទស្សនៈស្តីពីការប្រឡងភាសាអង់គ្លេសបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យឆ្នាំ 2025 ដោយ ង្វៀន គីម ឌឹមឃ្វីញ និស្សិតអន្តរជាតិផ្នែកសារព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងនៅប្រទេសអូស្ត្រាលី៖
បន្ទាប់ពីការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិថ្មីៗនេះ ការប្រឡងភាសាអង់គ្លេសបានក្លាយជាប្រធានបទដ៏ក្តៅគគុកនៃការពិភាក្សាក្នុងចំណោមបេក្ខជន និងអ្នកជំនាញ។ នៅលើបណ្តាញទំនាក់ទំនងសង្គម បេក្ខជនជាច្រើនបានត្អូញត្អែរថា ការប្រឡងមានការពិបាក ហើយពួកគេមិនមានពេលគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបញ្ចប់វាឡើយ។ គ្រូជាច្រើន អ្នកដែលមានជំនាញភាសាអង់គ្លេសជាន់ខ្ពស់ និងសូម្បីតែអ្នកនិយាយដើមដែលបានសាកល្បងការប្រឡងនៅឆ្នាំនេះ មានការអាណិតអាសូរដល់បេក្ខជន។
ក្នុងនាមជានិស្សិតជំនាញផ្នែកទំនាក់ទំនង - សារព័ត៌មាន ដែលបានសិក្សារយៈពេល 2 ឆ្នាំនៅប្រទេសកាណាដា និង 2 ឆ្នាំនៅប្រទេសអូស្ត្រាលី ខ្ញុំមានការចង់ដឹងចង់ឃើញ ហើយបានធ្វើតេស្តជាមួយនឹងលេខកូដ 1101 ។ ខ្ញុំបានបញ្ចប់ការប្រលងក្នុងរយៈពេល 40 នាទីជាមួយនឹងសំណួរត្រឹមត្រូវចំនួន 35/40 ស្មើនឹងពិន្ទុ 9 ។
ទោះបីជាខ្ញុំស្ទាត់ជំនាញ និងប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសសិក្សាជារៀងរាល់ថ្ងៃក៏ដោយ ក៏ខ្ញុំនៅតែជួបប្រទះនឹងការលំបាកជាច្រើន និងមានអារម្មណ៍តានតឹងនៅពេលបំពេញកិច្ចការរបស់ខ្ញុំ។
ការធ្វើតេស្តភាសាអង់គ្លេសមាន 40 សំណួរច្រើនជម្រើស រួមទាំង 17 សំណួរបំពេញក្នុងចន្លោះ 5 សំណួររៀបចំប្រយោគឡើងវិញ និង 18 សំណួរដើម្បីស្វែងយល់ដោយពេលវេលាកំណត់ 50 នាទី។ វគ្គអានដ៏វែងទាំងពីរនេះ និយាយអំពីប្រធានបទដូចជា គម្រោង កសិកម្ម និងបាតុភូតនៃ "ការលាងបៃតង" ដែលមិនពេញនិយម និងមិនសូវជាមិត្តសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 12 ។
នៅសល់នៃការធ្វើតេស្តនេះគឺមានការប្រកួតប្រជែងស្មើគ្នាជាមួយនឹងសំណួរច្រលំ រចនាសម្ព័ន្ធប្រយោគស្មុគស្មាញ និងវាក្យសព្ទពិបាក។
បេក្ខជននៅទីក្រុងហូជីមិញ ប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥។ (រូបថត៖ Nguyen Hue )
លក្ខណៈ "ងឿងឆ្ងល់" នៃការប្រឡងភាគច្រើនកើតចេញពីការលេចចេញនូវពាក្យអរូបីជាច្រើន ដែលតម្រូវឱ្យបេក្ខជនវែកញែក និងវិភាគឱ្យបានស៊ីជម្រៅ លើសពីស្តង់ដារលទ្ធផល B1 យោងតាមកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ 2018 ។ ពាក្យ និងពាក្យប្រៀបធៀបឯកទេសមួយចំនួនដូចជា "ការប្រើដៃ" ឬ "ពន្លឿនដំណើរការធ្វើការសម្រេចចិត្ត" ងាយយល់ច្រឡំសិស្សជាមួយនឹងវាក្យសព្ទមានកម្រិតនៅកម្រិត B1 ។
ជាពិសេសជាមួយនឹងការអានការយល់ដឹងអំពីបាតុភូត "ការលាងបៃតង" នៅពេលប្រៀបធៀបអត្ថបទដើម កំណែដែលបានកែសម្រួលដែលត្រូវបញ្ចូលក្នុងការប្រឡងគឺមានភាពច្របូកច្របល់ និងមិនសូវស៊ីសង្វាក់គ្នា។
ក្នុងនាមជាបេក្ខជនប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិកាលពី៤ឆ្នាំមុន ខ្ញុំមិនអាចឆ្ងល់ទេថាប្រសិនបើការប្រឡងឆ្នាំនោះដូចពេលនេះ តើខ្ញុំអាចទទួលបាន៨ពិន្ទុក្នុងរយៈពេល៥០នាទីទេ?
និយាយឱ្យត្រង់ទៅ វាពិតជាលំបាកខ្លាំងណាស់ ទោះបីជានៅពេលនោះខ្ញុំបានឈានដល់កម្រិត C1 ជាភាសាអង់គ្លេស ហើយកំពុងត្រៀមទៅសិក្សានៅបរទេសក៏ដោយ។ ព្រោះការពិតក្នុងរយៈពេល ១២ ឆ្នាំនៃការសិក្សា របៀបដែលខ្ញុំចូលទៅជិត និងរៀនភាសានេះគឺមានលក្ខណៈទូទៅ មិនមែនផ្តោតលើជំនាញកែច្នៃពាក្យដូចពេលនេះទេ។
ជាមួយនឹងជំនាញ 8.0 IELTS Reading តាំងពីថ្នាក់ទី 12 ខ្ញុំបានរកឃើញថា IELTS ត្រូវបានរចនាឡើងកាន់តែច្បាស់ទាក់ទងនឹងទម្រង់ គោលបំណងដើម្បីវាយតម្លៃសមត្ថភាពប្រើប្រាស់ភាសាក្នុងការរៀន និងជីវិតពិត។ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ទោះបីជាផ្នែកការយល់ដឹងអំពីការអាន IELTS មានភាពស្មុគស្មាញជាក់លាក់ជាមួយនឹង "អន្ទាក់" នៃសំណួរ ឬចម្លើយក៏ដោយ ក៏វានៅតែមិន "ពិបាក" ដូចការប្រឡងវិទ្យាល័យថ្មីៗនេះដែរ។
ប្រហែលជាភាពខុសគ្នាដ៏ធំបំផុតរវាង IELTS និងការប្រឡងភាសាអង់គ្លេសវិទ្យាល័យឆ្នាំ 2025 ស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថា IELTS ជួយខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំត្រូវបានគេដាក់ពិន្ទុលើសមត្ថភាពប្រើប្រាស់ភាសារបស់ខ្ញុំ ខណៈពេលដែលការប្រលងបញ្ចប់ការសិក្សាធ្វើឱ្យខ្ញុំដើរតួជាភាសាវិទូដើម្បី "ឌិកូដ" ។
សូម្បីតែឥឡូវនេះ បន្ទាប់ពីសិក្សារយៈពេល 4 ឆ្នាំនៅប្រទេសកាណាដា និងអូស្ត្រាលី ខ្ញុំនៅតែបានបញ្ចប់ការប្រលងតាមពេលវេលាកំណត់ ហើយទទួលបាន 5/40 សំណួរខុស។ ជាងនេះទៅទៀត ក្នុងអំឡុងពេលធ្វើតេស្ត ខ្ញុំតែងតែសង្ស័យខ្លួនឯង ព្រោះខ្ញុំត្រូវអានសំណួរម្តងហើយម្តងទៀត ហើយនៅតែពិបាកយល់។
ខ្ញុំបានផ្ញើការធ្វើតេស្តនេះទៅមិត្តភ័ក្តិ ដែលជានិស្សិតអន្តរជាតិ (ពីវិទ្យាល័យ) ដែលធ្លាប់សិក្សានៅប្រទេសអូស្ត្រាលីជិត 10 ឆ្នាំ ហើយកំពុងបន្តការសិក្សាថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រផ្នែកគ្រប់គ្រងពាណិជ្ជកម្ម។ គាត់បានចំណាយពេល 50 នាទីដើម្បីបញ្ចប់ការធ្វើតេស្ត ហើយមានការភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំងដោយសារតែ "គាត់មិនដែលជួបប្រទះអត្ថបទដែលពិបាកយល់ដោយអ្នកនិយាយដើមឡើយ" ។
ជាទូទៅ ខ្ញុំយល់ឃើញថា ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 ជាភាសាអង់គ្លេសគឺច្រើនពេកសម្រាប់បេក្ខជនកម្រិត B1 ព្រោះពួកគេមានវាក្យសព្ទ និងការយល់ដឹងអំពីបញ្ហាសង្គមមានកម្រិត។
តាមទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួន ទោះបីជាខ្ញុំធ្លាប់ប្រើភាសាអង់គ្លេសបែបសិក្សាជារៀងរាល់ថ្ងៃក៏ដោយ ក៏ខ្ញុំនៅតែមានអារម្មណ៍តានតឹងនៅពេលខិតជិតដល់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025។ នេះធ្វើឱ្យខ្ញុំយល់កាន់តែច្បាស់អំពីភាពតានតឹង និងភាពច្របូកច្របល់របស់បេក្ខជននៅពេលអាន និងធ្វើការប្រឡងនេះ។
ខ្ញុំជឿថា ជាការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា ការប្រឡងភាសាអង់គ្លេសត្រូវមានតុល្យភាពឡើងវិញរវាងតម្រូវការចាត់ថ្នាក់ និងភាពសមស្របទូទៅ ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់បេក្ខជនទាំងអស់។
ប្រភព៖ https://vtcnews.vn/du-hoc-4-nam-toi-chi-lam-dung-35-40-cau-hoi-de-tieng-anh-thi-tot-nghiep-thpt-ar952608.html
Kommentar (0)