កុំធ្វើឲ្យសិស្សលើសលប់ដោយសម្ភារៈអានវែងៗសម្រាប់យល់ដឹង។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_1]

អត្ថបទសម្រាប់ការយល់ដឹងការអានសម្រាប់អក្សរសិល្ប៍ថ្នាក់ទី 6 មានប្រវែង 1.5 ទំព័រ (ក្រដាស A4) និងមាន 63 បន្ទាត់។

ការប្រឡងបញ្ចប់ឆមាសទី 1 មុខវិជ្ជាភាសា និងអក្សរសាស្ត្រវៀតណាម នៅថ្នាក់ទី 6 របស់កូនស្រីខ្ញុំ ថ្មីៗនេះបានធ្វើឱ្យខ្ញុំគិតអំពីការប្រើប្រាស់សម្ភារៈនៅខាងក្រៅសៀវភៅសិក្សា។

ពេលខ្ញុំទៅយកកូនស្រីរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ឃើញការថប់បារម្ភរបស់ក្មេងស្រីតូចម្នាក់ដែលស្រឡាញ់អក្សរសាស្ត្រ និងចូលចិត្តច្នៃប្រឌិតជាមួយភាសា។ នាងមើលទៅហាក់ដូចជាធ្លាក់ទឹកចិត្ត ដោយនិយាយថាអត្ថបទយល់ដឹងអំពីការអានវែងពេក ហើយវាត្រូវការពេលច្រើនពេកសម្រាប់នាងដើម្បីយល់ និងឆ្លើយសំណួរទាំង ១០។ ដោយយកអត្ថបទពីនាងមក ខ្ញុំពិតជាភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំងចំពោះអត្ថបទដ៏វែងអន្លាយនេះ។

គ្រូបានចាត់តាំងសំណួរមួយដោយដកស្រង់អត្ថបទមួយពីសៀវភៅអនុស្សាវរីយ៍ "ស្មៅព្រៃ" ដោយអ្នកនិពន្ធ Tô Hoài។ ប្រហែលជាគ្រូចង់ឱ្យសិស្សយល់យ៉ាងពេញលេញអំពីអារម្មណ៍របស់តួអង្គនៅថ្ងៃចូលរៀនដំបូងរបស់ពួកគេ រួមជាមួយនឹងសេចក្តីសប្បុរសរបស់ជីដូនដ៏សុភាពរាបសាររបស់ពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សំណួរសាកល្បងរួមមានអត្ថបទមួយដែលមានទទឹងមួយទំព័រកន្លះ (ទំហំ A4) ដែលមានប្រមាណ 63 បន្ទាត់នៃសំណេរ។

Đừng để học sinh ngợp với ngữ liệu đọc hiểu dài dằng dặc- Ảnh 1.

Đừng để học sinh ngợp với ngữ liệu đọc hiểu dài dằng dặc- Ảnh 2.

ជាមួយនឹងអត្ថបទនេះ សិស្សត្រូវអាន និងវិភាគតួអក្សរនីមួយៗ យល់ព័ត៌មានលម្អិតនីមួយៗ និងភ្ជាប់ចំណេះដឹងភាសាវៀតណាមរបស់ពួកគេ ដើម្បីឆ្លើយសំណួរជម្រើសច្រើនចំនួនប្រាំបី។ នៅក្នុងសំណួរអត្ថបទពីរ សិស្សត្រូវបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេអំពីខ្លឹមសារ សារដែលទទួលបានពីអត្ថបទ និងភ្ជាប់វាទៅនឹងបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ...

ការទាមទារឱ្យសិស្សថ្នាក់ទីប្រាំមួយអាន និងយល់អំពីសម្ភារៈថ្មីទាំងស្រុងដែលមិនមាននៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា ដើម្បីឆ្លើយសំណួរចំនួន 10 គឺពិតជាលើសលប់ និងដាក់សម្ពាធច្រើនពេកលើពួកគេ។

Đừng để học sinh ngợp với ngữ liệu đọc hiểu dài dằng dặc- Ảnh 3. — អត្ថបទនេះមានប្រវែងមួយទំព័រកន្លះ (ទំហំ A4) ជាមួយនឹងសំណេរប្រហែល ៦៣ បន្ទាត់។

ការយល់ដឹងអំពីខ្លឹមសារនៃអត្ថបទគឺជារឿងមួយ ប៉ុន្តែការបង្ហាញវាជាប្រយោគ និងការប្រើប្រាស់វាក្យសព្ទសមស្របគឺជារឿងមួយទៀត។ គ្រូបង្រៀនអាចគ្រាន់តែសង្ឃឹមថាសិស្សនឹងកំណត់អត្តសញ្ញាណបញ្ហាត្រឹមត្រូវ និងផ្តោតលើចំណុចសំខាន់។ ពួកគេមិនអាចបង្ខំពួកគេឱ្យវិភាគវាឱ្យស៊ីជម្រៅបានទេ។

ការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រនេះបង្ហាញថា យើងកំពុងកំណត់ការរំពឹងទុកខ្ពស់ហួសហេតុពេកសម្រាប់សិស្សដែលទើបតែចាប់ផ្តើមចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ។ ការប្រឡងបញ្ចប់ឆមាស ដែលមានបំណងវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្ស និងកែសម្រួលវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់គ្រូ កំពុងក្លាយជាការប្រកួតប្រជែងដ៏តានតឹង ដោយសារតែសំណួរដ៏លំបាកទាំងនេះ!

ពីមុនក៏មានភាពចម្រូងចម្រាសទាក់ទងនឹងសម្ភារៈអក្សរសិល្ប៍ប្រឡងមិនសមរម្យ ឬវែងពេកនៅក្នុងសាលាជាច្រើន។

Đừng để học sinh ngợp với ngữ liệu đọc hiểu dài dằng dặc- Ảnh 4. — ការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍ថ្នាក់ទី ១១ រួមមានកំណាព្យចំនួន ៧០ ។

សៀវភៅសិក្សាមានច្រើនពេកសម្រាប់សិស្ស៖ តើដំណោះស្រាយគឺជាអ្វី?

ខណៈពេលដែលអក្សរសិល្ប៍ត្រូវបានគេយល់ឃើញថាស្ងួតហួតហែង និង "ពិបាករំលាយ" កាន់តែខ្លាំងឡើង ដែលនាំឱ្យសិស្សសិក្សាវាតែសំបកក្រៅ តើប្រធានបទអត្ថបទដែលប្រឈមនឹងបញ្ហាប្រឈមដូចនេះមិនធ្វើឱ្យសិស្សកាន់តែបាក់ទឹកចិត្តទេឬ?

Đừng để học sinh ngợp với ngữ liệu đọc hiểu dài dằng dặc- Ảnh 5. — សម្ភារៈប្រឡងសម្រាប់មុខវិជ្ជាអក្សរសិល្ប៍ត្រូវតែជ្រើសរើសឱ្យសមស្របតាមអាយុ។

ដោយសារការប្រឡងចុងឆ្នាំខិតជិតមកដល់ទូទាំងប្រទេស តំបន់ជាច្រើនកំពុងចាត់តាំងភារកិច្ចបង្កើតសំណួរប្រឡងទៅឱ្យនាយកដ្ឋានមុខវិជ្ជានៅក្នុងសាលារៀន ហើយវាទំនងជាខ្ពស់ដែលយើងនឹងបន្តឃើញសំណួរអត្ថបទចម្រូងចម្រាសទាក់ទងនឹងសម្ភារៈប្រភពរបស់ពួកគេ។

ខ្ញុំជឿជាក់ថា គ្រូបង្រៀនគ្រប់រូប នៅពេលរចនាប្រធានបទអត្ថបទ គួរតែយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតចំពោះការជ្រើសរើសសម្ភារៈនៅខាងក្រៅសៀវភៅសិក្សា ហើយគួរតែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលការណ៍បីយ៉ាងដូចខាងក្រោម៖

ទីមួយ សម្ភារៈត្រូវសមស្របនឹងលក្ខណៈប្រភេទក្នុងកម្មវិធីសិក្សា ហើយកម្រិតលំបាកគឺស្មើនឹងចំណេះដឹង ជំនាញ និងគុណសម្បត្តិដែលត្រូវការ។

ទីពីរ អត្ថបទមានប្រវែងមធ្យម សមស្របសម្រាប់កម្រិតនៃការយល់ដឹងរបស់ក្រុមអាយុ និងបំពេញតាមពេលវេលាកំណត់សម្រាប់ការបំពេញតេស្ត។

ទីបី សម្ភារៈអក្សរសាស្ត្រត្រូវតែធានាបាននូវភាពប្លែកនៃអក្សរសាស្ត្រ ធ្វើឱ្យសច្ចភាព សេចក្តីល្អ និងសម្រស់ចុះសម្រុងគ្នា ភ្ជាប់ទៅនឹងប្រពៃណីវប្បធម៌ និងមានតម្លៃ អប់រំ ។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
តំណភ្ជាប់ប្រភព