កុំ 'វង្វេង' ជាមួយការជ្រើសរើស

ដើម្បីធានាថាសិស្សមិនចាញ់មុខវិជ្ជាជ្រើសរើសរបស់ពួកគេនៅពេលចូលរៀនថ្នាក់ទី 10 ភាគច្រើនពឹងផ្អែកលើការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់វិទ្យាល័យក្នុងការរៀបចំការបង្រៀន និងការប្រឹក្សាអាជីព។ លើសពីនេះ តួនាទីរបស់សាកលវិទ្យាល័យក្នុងការប្រកាសផែនការចុះឈ្មោះចូលរៀនមុនកាលកំណត់ក៏មានសារៈសំខាន់ជាពិសេសផងដែរ។

លោកស្រី Nguyen Thi Nhiep នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Chu Van An for the Gifted (ហាណូយ) ធ្លាប់បានចែករំលែកថា សាលាមានមុខវិជ្ជាចំនួន 6 សម្រាប់ជ្រើសរើសសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 10 ហើយក្រុមទាំង 6 រួមមាន រូបវិទ្យា និងគីមីវិទ្យា។ បើតាមកញ្ញា ញៀប នេះធ្វើឡើងនៅពេលដឹងថា មាននិស្សិត (HS) ដែលទោះជាតម្រង់ទិសទៅសិក្សានៅបរទេសចាប់ពីថ្នាក់ទី១០ ក៏ដោយ មិនបានស្រាវជ្រាវយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់លើលក្ខខណ្ឌចូលរៀន និងអាហារូបករណ៍របស់សាកលវិទ្យាល័យដែលខ្លួនចង់បាន នាំឱ្យមិនពិចារណាជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាពេលចូលវិទ្យាល័យ។ លុះដល់ថ្នាក់ទី១២ និស្សិតត្រូវបដិសេធចោលពាក្យសុំចូលរៀនពីសកលវិទ្យាល័យបរទេស ដោយសារការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមិនរាប់បញ្ចូលលទ្ធផលនៃមុខវិជ្ជា វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ដូចជារូបវិទ្យា និងគីមីវិទ្យា តើពួកគេស្ដាយទេ?

ដូច្នេះហើយ មតិជាច្រើនបានចង្អុលបង្ហាញថា ការកសាងបន្សំមុខវិជ្ជាសម្រាប់វិទ្យាល័យ ក៏ដូចជាការទូន្មានសិស្ស និងមាតាបិតាមុននឹងជ្រើសរើសមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាមានសារៈសំខាន់ណាស់ មិនត្រឹមតែសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្កើនឱកាសចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងឈ្នះអាហារូបករណ៍នៅសាកលវិទ្យាល័យបរទេសផងដែរ។

ប្រសិនបើពួកគេជ្រើសរើសខុស ប្រសិនបើពួកគេសំណាងក្រោយឆមាស ឬឆ្នាំសិក្សា សិស្សនឹងដឹងពីកំហុសរបស់ពួកគេ ហើយមានពេលផ្លាស់ប្តូរមុខវិជ្ជាដែលបានជ្រើសរើសរបស់ពួកគេស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់ក្រសួង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយក៏មានសិស្សដែលគ្រាន់តែដឹងថាពួកគេ "ចាញ់" នៅពេលចុះឈ្មោះសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យដែលត្រូវនឹងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។ នៅពេលនោះ លែងមានឱកាសកែកំហុសរបស់គេទៀតហើយ។

គំរូនៃការបង្រៀនខុសគ្នា ការកាត់បន្ថយមុខវិជ្ជាជាកាតព្វកិច្ច និងការបង្កើនមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសនៅពេលសិស្សចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ គឺជាគោលការណ៍ត្រឹមត្រូវទាំងស្រុង។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការឈានចូលដល់ឆ្នាំសិក្សាទី៤ នៃការអនុវត្តនៅតែបង្ហាញថា លក្ខខណ្ឌ និងវិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំ និងការអនុវត្តន៍នៅមានចំណុចខ្វះខាតជាច្រើន។ សាលារៀនជាច្រើនជ្រើសរើសវិធីងាយស្រួលបំផុត៖ ដោយផ្អែកលើថ្នាក់រៀនដែលមានស្រាប់ និងបុគ្គលិកបង្រៀន ពួកគេរចនាមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសដើម្បីធ្វើឱ្យវាងាយស្រួលបំផុតក្នុងការកំណត់កាលវិភាគ។

តាមពិតទៅ ទោះបីជាវគ្គសិក្សាជ្រើសរើសត្រូវបានបង្រៀនក្នុងបរិបទនៃការខ្វះខាតគ្រូ និងថ្នាក់រៀនក៏ដោយ ប្រសិនបើសាលារៀនធ្វើវាដោយមនសិការ ពួកគេនៅតែអាច "ឆ្លាតវៃ" បង្កើនជម្រើស និងបង្កើនឱកាសនៃការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់សិស្សរបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែ​ប្រសិនបើ​សាលារៀន​គ្រាន់តែ​រៀបចំ​ថ្នាក់រៀន​ដើម្បី​សម្រួល​ដល់​អង្គការ នោះ​ការលំបាក និង​គុណវិបត្តិ​នឹង​ជា​របស់​សិស្ស​។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វិទ្យាល័យខ្លួនឯងក៏បានចង្អុលបង្ហាញថា ការខិតខំប្រឹងប្រែងផ្តល់ប្រឹក្សា និងរៀបចំការបង្រៀនជ្រើសរើសពិតជានាំមកនូវ "ផ្លែផ្កា" ប្រសិនបើសាកលវិទ្យាល័យរួមគ្នាប្រកាសផែនការចុះឈ្មោះចូលរៀនមុនកាលកំណត់ និងរក្សាផែនការនោះយ៉ាងហោចណាស់ 3 ឆ្នាំ ដើម្បីកុំឱ្យសិស្ស "ក្រៅផ្ទះ" នៅនាទីទី 89 ។ តួយ៉ាង ក្នុងរដូវកាលចុះឈ្មោះចូលរៀនឆ្នាំនេះ ជាពេលដែលការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិជិតមកដល់ សាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមបានប្រកាសដក “ប្លុក C” ចេញ ធ្វើឲ្យសិស្សជាច្រើនមានការភ័ន្តច្រឡំ ហើយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវអន្តរាគមន៍កែតម្រូវស្ថានភាព។

ការជ្រើសរើសក្រុមមុខវិជ្ជាត្រឹមត្រូវពីថ្នាក់ទី 1 នៃវិទ្យាល័យគឺជាការសម្រេចចិត្តដ៏សំខាន់មួយដែលប៉ះពាល់ដល់ការតំរង់ទិសអាជីពនាពេលអនាគតរបស់សិស្ស ដូច្នេះវាទាមទារការណែនាំ និងការណែនាំពីសាលា និងគ្រួសារ។ ជាពិសេស ស្ថិរភាពក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ គឺជាកត្តាដែលជួយឱ្យសិស្សមានទំនុកចិត្តកាន់តែខ្លាំងនៅពេលធ្វើការសម្រេចចិត្ត។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/dung-lac-loi-voi-mon-tu-chon-185250730223632121.htm