ដំណោះស្រាយតុល្យភាពសម្រាប់សៀវភៅសិក្សា

សៀវភៅសិក្សាស្តង់ដារធានានូវឯកភាព និងសមភាព; សៀវភៅយោងដ៏សំបូរបែប ដើម្បីជំរុញការច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស

ជារៀងរាល់ឆ្នាំ រឿងសៀវភៅសិក្សាឡើងកម្តៅ ពីព្រោះនេះគឺជាគន្លឹះមួយ ដែលបើកទ្វារឆ្ពោះទៅរកការច្នៃប្រឌិត ផ្នែកអប់រំ ។

ត្រូវការការវាយតម្លៃយ៉ាងតឹងរ៉ឹង

ការដោះស្រាយបញ្ហាសៀវភៅសិក្សាមិនមែនគ្រាន់តែជាបញ្ហានៃសៀវភៅពីរបីក្បាលនោះទេ ប៉ុន្តែជាជម្រើសរវាងការរួបរួមនិងភាពចម្រុះនៅក្នុងទស្សនវិជ្ជាអប់រំ។ ក្នុងរយៈពេលមួយទសវត្សរ៍កន្លងមកនេះ យើងបានផ្លាស់ប្តូរពីគំរូនៃសៀវភៅសិក្សាតែមួយដែលចងក្រងដោយរដ្ឋទៅជា "កម្មវិធី 1 សៀវភៅសិក្សាជាច្រើនឈុត"។ អ្នកទាំងពីរបានចាកចេញពីសញ្ញារបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែក៏បានបង្ហាញពីដែនកំណត់របស់ពួកគេផងដែរ ហើយឥឡូវនេះគឺជាពេលវេលាដែលត្រូវការដំណោះស្រាយដែលមានតុល្យភាព និងអាចធ្វើទៅបាន។

ខ្ញុំជឿថា គំរូនៃសៀវភៅសិក្សាមួយឈុតនេះ ធ្លាប់បានបំពេញបេសកកម្មជាប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ខ្លួន៖ បង្កើតមូលដ្ឋានចំណេះដឹងទូទៅ បង្រួបបង្រួមយ៉ាងពិតប្រាកដ ធានាបាននូវសិទ្ធិទទួលបានដោយយុត្តិធម៌ នៅពេលដែលប្រទេសនៅមានការលំបាក។ ប៉ុន្តែ​ការ​ផ្តាច់​មុខ​នេះ​ធ្វើ​ឱ្យ​មាន​ការ​ផ្តាច់​មុខ​នៃ​ការ​គិត​ថា: គ្រូ​ត្រូវ​បាន​ដាក់​កំហិត; សិស្ស "សេក" ការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេ; ការប្រឡងបានធ្វើតាមពាក្យក្នុងសៀវភៅ ដោយបំបាត់ភាពច្នៃប្រឌិត។ នៅពេលដែលគោលដៅនៃការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយត្រូវបានកំណត់ គំរូនេះបានក្លាយជាហួសសម័យ។

គោលនយោបាយ "កម្មវិធីតែមួយ សៀវភៅសិក្សាច្រើន" បានបង្ហាញខ្លួននៅពេលក្រោយ ជាការជំរុញមួយដើម្បីបំបែកភាពផ្តាច់មុខ បើកកន្លែងសម្រាប់ការប្រកួតប្រជែងផ្នែកសិក្សា និងផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដល់គ្រូបង្រៀន។ ប៉ុន្តែជំនួសឱ្យការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់សៀវភៅសិក្សាដែលមានគុណភាព ជួនកាលវាក្លាយជាការប្រណាំងទីផ្សារ។ ឪពុកម្តាយមានការភ័ន្តច្រឡំ, សិស្សមានការខកចិត្ត, ការចំណាយសង្គមកើនឡើង; បន្ទុកនៃជម្រើសធ្លាក់លើសាលារៀន - ដែលមិនមានលទ្ធភាពវាយតម្លៃទាំងអស់។ ហានិភ័យនៃវិសមភាពត្រូវបានបង្ហាញឱ្យឃើញនៅពេលដែលលក្ខខណ្ឌរវាងមូលដ្ឋានខុសគ្នា។ សិស្សដែលផ្ទេរសាលារៀន និងកម្រិតក្លាយជាឧបសគ្គនៅពេលដែលកម្មវិធីដូចគ្នា ប៉ុន្តែសៀវភៅសិក្សាផ្សេងគ្នាអាចបណ្តាលឱ្យបាត់បង់ទំនាក់ទំនងរវាងកម្រិត និងថ្នាក់។

សៀវភៅស្ដង់ដារនឹងជា "ជាន់" គុណភាពជាតិ ធានាការចូលប្រើសម្រាប់សិស្សទាំងអស់។ រូបថត៖ TAN THANH

បទពិសោធន៍​អន្តរជាតិ​បង្ហាញ​ថា​ប្រទេស​ជា​ច្រើន​បាន​ធ្វើ​តុល្យភាព​បញ្ហា​សៀវភៅ​សិក្សា​ដោយ​ជោគជ័យ។ ប្រទេសជប៉ុនរក្សាកម្មវិធីបង្រួបបង្រួម ប៉ុន្តែអនុញ្ញាតឱ្យសៀវភៅជាច្រើនពីអ្នកបោះពុម្ពផ្សេងៗគ្នា ដែលសៀវភៅទាំងអស់ត្រូវឆ្លងកាត់ការវាយតម្លៃយ៉ាងតឹងរ៉ឹងដោយក្រសួងអប់រំ។ ប្រទេសកូរ៉េមានសៀវភៅស្ដង់ដារសម្រាប់មុខវិជ្ជាស្នូល ហើយក្នុងពេលដំណាលគ្នាអនុម័តសៀវភៅឯកជនដែលមានគុណភាពគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ស្របគ្នា។

ប្រទេសសិង្ហបុរីរួមបញ្ចូលគ្នានូវសៀវភៅសិក្សាស្តង់ដារជាមួយនឹងឃ្លាំងឯកសារអេឡិចត្រូនិកបើកចំហសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សជ្រើសរើសដោយសេរី។ សូម្បីតែប្រទេសហ្វាំងឡង់ ដែលជានិមិត្តរូបនៃការអប់រំបែបសេរី - នៅតែមានក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពអប្បបរមាថ្នាក់ជាតិ ដោយផ្អែកលើគ្រូបង្រៀន និងអ្នកបោះពុម្ពផ្សាយបង្កើតឯកសារចម្រុះ ប៉ុន្តែមិនខុសពីស្តង់ដារទិន្នផល...

ចំណុចរួមនៃប្រទេសខាងលើគឺការធ្វើពិពិធកម្មសៀវភៅសិក្សា អមដោយគុណភាពអប្បបរមា "ជាន់" និងយន្តការត្រួតពិនិត្យប្រកបដោយតម្លាភាព ដើម្បីជៀសវាងការបែកបាក់។

តាមការអនុវត្ត និងបទពិសោធន៍ជាអន្តរជាតិ ខ្ញុំជឿថាគំរូដែលអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់វៀតណាមគឺ "1+N"៖ សៀវភៅស្ដង់ដារចំនួន 1 ដែលចងក្រងដោយរដ្ឋ រក្សាសិទ្ធិ និងចេញផ្សាយជា PDF ឥតគិតថ្លៃ។ រួមជាមួយនឹងសៀវភៅជាច្រើនទៀតជាឯកសារយោង។ សៀវភៅស្ដង់ដារនឹងជា "ជាន់" នៃគុណភាពជាតិ ដែលធានាឱ្យសិស្សទាំងអស់ទទួលបានចំណេះដឹងតាមស្តង់ដារដូចគ្នា។

ការបោះពុម្ព និងការចែកចាយសៀវភៅសិក្សាដែលមានការចំណាយខ្ពស់បំផុត ត្រូវឆ្លងកាត់ការដេញថ្លៃជាសាធារណៈ ដើម្បីបំបែកផ្តាច់មុខ សេដ្ឋកិច្ច និងកាត់បន្ថយការចំណាយ។ សៀវភៅយោង - រួមទាំងសៀវភៅសិក្សាផ្សេងទៀត សៀវភៅលំហាត់ និងមុខវិជ្ជាឯកទេស - ដំណើរការដោយយោងតាមយន្តការទីផ្សារ លើកទឹកចិត្តដល់ការច្នៃប្រឌិត ប៉ុន្តែចាំបាច់ត្រូវវាយតម្លៃដើម្បីលុបបំបាត់ឯកសារមិនត្រឹមត្រូវ ឬគុណភាពអន់។

ឫសគល់ពីរ

ដំណោះស្រាយខាងលើធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពរវាងភាពផ្ទុយគ្នាស្នូល៖ សៀវភៅសិក្សាស្តង់ដារធានានូវឯកភាព និងសមភាព។ សៀវភៅ​យោង​ដ៏​សម្បូរ​បែប​ជំរុញ​ឱ្យ​មាន​ការ​ច្នៃ​ប្រឌិត។ "ទឹកអប់ល្អមិនត្រូវការព្រៃ" សៀវភៅណាល្អ ល្អ និងថោក អ្នកប្រើប្រាស់នឹងជ្រើសរើស។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ គំរូណាមួយនឹងពិបាកក្នុងការជោគជ័យដោយគ្មានសសរស្តម្ភពីរ។ ទីមួយ សមត្ថភាព និងស្វ័យភាពរបស់គ្រូបង្រៀន។ គ្រូល្អនឹងប្រែក្លាយសៀវភៅស្ដង់ដារទៅជាក្របខណ្ឌ ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ បង្វែរខ្លឹមសារនៃសម្ភារៈផ្សេងទៀត ដើម្បីរចនាមេរៀន។ ចាំបាច់ត្រូវវិនិយោគលើការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ជំនាញ និងការពង្រឹងអំណាចពិតប្រាកដសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។

ទីពីរ ធ្វើកំណែទម្រង់យ៉ាងហ្មត់ចត់នូវដំណើរការសាកល្បង និងការវាយតម្លៃ។ នៅពេលដែលសំណួរសាកល្បងនៅតែធ្វើតាមពាក្យនៃសៀវភៅសិក្សា សៀវភៅសិក្សាទាំងនោះនឹងក្លាយទៅជា "ឧបសគ្គផ្នែកច្បាប់"។ ដើម្បីរំដោះការបង្រៀន និងការរៀន ការធ្វើតេស្តត្រូវតែអនុវត្តតាមស្តង់ដារលទ្ធផលនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ការវាស់វែងសមត្ថភាពវិភាគ ការដោះស្រាយបញ្ហា ការច្នៃប្រឌិត និងភាសា - ជំនួសឱ្យការចងចាំមេកានិច។

អត្ថប្រយោជន៍នៃគំរូ "1+N" គឺមិនត្រឹមតែគរុកោសល្យប៉ុណ្ណោះទេ។ រដ្ឋរក្សាការរក្សាសិទ្ធិសម្រាប់សៀវភៅសិក្សា និងចេញផ្សាយឯកសារ PDF ដោយឥតគិតថ្លៃ ដែលនឹងកាត់បន្ថយបន្ទុកចំណាយ ជាពិសេសនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល។ ការដេញថ្លៃសម្រាប់ការបោះពុម្ពនឹងបង្កើតការប្រកួតប្រជែងប្រកបដោយសុខភាពល្អ ការពារការផ្តាច់មុខតម្លៃ។ នេះក៏ជួយកាត់បន្ថយសម្ពាធនៃជម្រើសសម្រាប់មាតាបិតា បង្កើតកម្រិតគុណភាពរួម ខណៈពេលដែលនៅតែរក្សាកន្លែងទំនេរសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត និងការសម្របខ្លួនក្នុងតំបន់។

ប្រសិនបើកំណែទម្រង់ការប្រឡងមានភាពយឺតយ៉ាវ សៀវភៅស្ដង់ដារអាចក្លាយជា "សៀវភៅណែនាំ" តែមួយគត់ ហើយនឹងធ្វើឱ្យសៀវភៅយោងមិនត្រឹមត្រូវ។ ប្រសិនបើការបណ្ដុះបណ្ដាលគ្រូមិនមានឯកសណ្ឋានទេ ស្វ័យភាពអាចនាំឱ្យមានភាពខុសគ្នាយ៉ាងងាយស្រួល។ ប្រសិនបើខ្វះការត្រួតពិនិត្យ ការដេញថ្លៃសម្រាប់ការបោះពុម្ពអាចប្រែទៅជាក្រុមចំណាប់អារម្មណ៍យ៉ាងងាយស្រួល។ ដូច្នេះ​ត្រូវ​មាន​យន្តការ​សម្រាប់​ការ​ត្រួតពិនិត្យ​តាម​កាលកំណត់ លទ្ធផល​សាធារណៈ និង​ការ​ត្រៀម​លក្ខណៈ​ដើម្បី​កែសម្រួល​គោលនយោបាយ...

លោក H UYNH ThanH PHU នាយកវិទ្យាល័យ Bui Thi Xuan (HCMC)៖

ទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីបរិស្ថានឌីជីថល ដើម្បីជៀសវាងកាកសំណល់

នៅពេលអនុវត្តគោលនយោបាយ “១កម្មវិធី សៀវភៅសិក្សាច្រើនឈុត” គុណសម្បត្តិគឺការប្រកួតប្រជែងល្អ។ ពី "យន្តការប្រកួតប្រជែង" នោះនាំទៅរកការប្រកួតប្រជែងតម្លៃ គុណភាពផលិតផល... ប៉ុន្តែក៏បន្សល់ទុកនូវផលវិបាកដែលជៀសមិនរួច។

អាច​មើល​ឃើញ​ថា​សព្វ​ថ្ងៃ​នេះ មិន​ត្រឹម​តែ​គ្រូ​បង្រៀន​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ឪពុក​ម្ដាយ​ក៏​លែង​មាន​ការ​រំពឹង​ទុក​ខ្ពស់​ចំពោះ​សៀវភៅ​សិក្សា​ដែរ។ ការពិតបានបង្ហាញថានៅក្នុងការប្រឡងបច្ចុប្បន្នជាច្រើន វិសាលភាពនៃចំណេះដឹងមិនត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងសៀវភៅសិក្សាទេ។ ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងមុខវិជ្ជាអក្សរសិល្ប៍ ការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ បានលុបចោលទាំងស្រុងនូវសម្ភារភាសាក្នុងសៀវភៅសិក្សា ដើម្បីអនុវត្តតាមគោលដៅនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ គឺការវាយតម្លៃយ៉ាងទូលំទូលាយអំពីសមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់សិស្ស។

កង្វះភាពស៊ីសង្វាក់គ្នារវាងសៀវភៅសិក្សាផ្សេងៗគ្នា ធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយ និងសិស្សធុញទ្រាន់។ ជាក់ស្តែង មន្ទីរពាក់ព័ន្ធជាច្រើនបានចំណាយពេលវេលា និងថវិកាទិញសៀវភៅយ៉ាងច្រើន។ សូម្បីតែនៅក្នុងមុខវិជ្ជាដូចគ្នា សៀវភៅសិក្សាផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយគ្មានទិសដៅច្បាស់លាស់ ធ្វើឱ្យសិស្សកាន់តែយល់ច្រលំ។

ដោយសារ​ចំណុច​ខ្វះខាត​ទាំងនេះ ការ​មាន​សៀវភៅ​សិក្សា​ទូទៅ​សម្រាប់​ប្រទេស​ទាំងមូល​គឺជា​ការសម្រេចចិត្ត​ដ៏​សំខាន់ និង​ត្រឹមត្រូវ​របស់ ​ការិយាល័យ​នយោបាយ ​។ សំណុំសៀវភៅសិក្សាទូទៅនឹងដោះស្រាយបញ្ហាឯកសណ្ឋាន និងឯកភាពក្នុងខ្លឹមសារកម្មវិធីទាំងមូល... សៀវភៅសិក្សាទូទៅមានស្ថេរភាពក្នុងរយៈពេលយូរ បំពេញចិត្តមនុស្ស និងដោះស្រាយបញ្ហាខ្វះខាតនាពេលបច្ចុប្បន្ន សៀវភៅមានច្រើនឈុត។

នៅក្នុងយុគសម័យនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការបណ្តុះបណ្តាលពលរដ្ឋឌីជីថល សៀវភៅសិក្សាថ្មីក៏គួរតែត្រូវបានរចនាជាសៀវភៅសិក្សាឌីជីថលផងដែរ។ ដាក់លើអ៊ីនធឺណិតដើម្បីឱ្យសិស្សានុសិស្ស និងមាតាបិតាអាចចូលប្រើប្រាស់ និងប្រើប្រាស់វាដោយឥតគិតថ្លៃ បង្កើតភាពងាយស្រួលសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នាក្នុងការប្រើប្រាស់ ជៀសវាងការខ្ជះខ្ជាយ ការប្រើប្រាស់វាក្នុងរយៈពេលយូរ និងលើកកម្ពស់ដំណើរការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។ សូម្បីតែក្នុងករណីដែលចំណេះដឹងផ្នែកប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្រ្ត សេដ្ឋកិច្ច សង្គម... ចាំបាច់ត្រូវកែសម្រួល ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពពួកវានៅក្នុងបរិយាកាសឌីជីថលគឺងាយស្រួល និងងាយស្រួលជាង។

មិនដាច់ដោយឡែកពីកំណែទម្រង់ទូទៅទេ។

បញ្ហាសៀវភៅសិក្សាមិនអាចបំបែកចេញពីកំណែទម្រង់ទូទៅនៃការអប់រំបានទេ។ ដូច្នេះហើយ យើងត្រូវការចក្ខុវិស័យដែលហួសពីការជជែកវែកញែកនៃ "សៀវភៅសិក្សាមួយ ឬច្រើន" ដើម្បីឆ្ពោះទៅរករចនាសម្ព័ន្ធដែលរួបរួមគ្នា និងអាចបត់បែនបាន។ ខ្ញុំជឿថាគំរូ "1+N" ដែលមានសៀវភៅស្ដង់ដារជាមូលដ្ឋានគ្រឹះ សៀវភៅយោងចម្រុះ និងសសរស្តម្ភពីរ - ស្វ័យភាពរបស់គ្រូ និងការប្រឡងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត - អាចជាគន្លឹះ។

មានតែនៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនត្រូវបានជឿទុកចិត្តនិងគាំទ្រ; សិស្សត្រូវបានសាកល្បងលើសមត្ថភាពរបស់ពួកគេជំនួសឱ្យការទន្ទេញចាំ។ ហើយសៀវភៅសិក្សាគ្រាន់តែជាឧបករណ៍ មិនមែន "បញ្ជាទិញ" ទេ តើយើងអាចបញ្ចេញសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់ទាំងគ្រូ និងសិស្ស និងកសាងប្រព័ន្ធអប់រំស្មើភាព សេរី និងទំនើប។

ប្រភព៖ https://nld.com.vn/giai-phap-can-bang-cho-sach-giao-khoa-196250911215937523.htm