ដំណោះស្រាយឈានមុខគេក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា

ថ្នាក់រៀននៅសាលាមត្តេយ្យ Kiddy Sun (ទីប្រជុំជន Hoang Mai ខេត្ត Nghe An )។ រូបថត៖ NTCC ។

កុមារជិត 300,000 នាក់ដែលមានអាយុពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំមិនបានទៅសាលារៀនទេ។

យោងតាមស្ថិតិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 ប្រទេសនឹងមានកន្លែង អប់រំ មត្តេយ្យសិក្សាជិត 15,500 គ្រប់ប្រភេទ និងជិត 17,000 កន្លែងឯករាជ្យ (ក្រុមថែទាំកុមារ ថ្នាក់មត្តេយ្យ ថ្នាក់មត្តេយ្យឯករាជ្យ) កើនឡើងជិត 1,700 កន្លែងបើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សាមុន។ អត្រានៃសាលាមត្តេយ្យមិនសាធារណៈមានចំនួន 21.1% ។

បច្ចុប្បន្ននេះ មានកុមារមត្តេយ្យសិក្សាអាយុ ៣-៥ឆ្នាំ ជិត ៣០០,០០០នាក់ ដែលមិនបានទៅសាលារៀន ភាគច្រើននៅតំបន់លំបាក តំបន់ភ្នំ និងតំបន់ទន្លេនៃដីសណ្ដទន្លេមេគង្គ។

ទាក់ទងនឹងបុគ្គលិកបង្រៀន គិតត្រឹមចុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 អត្រាគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាស្របតាមស្តង់ដារនៃច្បាប់អប់រំឆ្នាំ 2019 គឺ 89.3% ។ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 អត្រាគ្រូបង្រៀនបំពេញតាមស្តង់ដារនៃច្បាប់អប់រំឆ្នាំ 2019 នៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សាបានកើនឡើង 1.9% ។ មូលដ្ឋានបានជ្រើសរើសគ្រូមត្តេយ្យចំនួន 5,592 នាក់បន្ថែមទៀតត្រឹមខែមេសា ឆ្នាំ 2024 ដើម្បីបំពេញបន្ថែមបុគ្គលិកដែលបាត់ខ្លួន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ស្ថិតិក៏បង្ហាញផងដែរថា ចាប់ពីខែសីហា ឆ្នាំ 2023 ដល់ខែមេសា ឆ្នាំ 2024 គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យចំនួន 1,600 នាក់ទូទាំងប្រទេសបានឈប់ ឬផ្លាស់ប្តូរការងារ។

តំណាងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចង្អុលបង្ហាញពីមូលហេតុដែលមកពីការទាក់ទាញឧស្សាហកម្មមានកម្រិត។ កង្វះប្រភពជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន; និង​ការ​ជ្រើសរើស​បុគ្គលិក​តាម​មូលដ្ឋាន​យឺត។ លើសពីនេះទៀតចំនួននៃថ្នាក់បានកើនឡើងដោយសារតែការកើនឡើងនៃចំនួនសិស្សដែលនាំឱ្យមានការកើនឡើងនៅក្នុងតម្រូវការសម្រាប់គ្រូបង្រៀន; ការធ្វើផែនការ និងការព្យាករណ៍តម្រូវការគ្រូបង្រៀន ពីកម្រិតយុទ្ធសាស្ត្រដល់មូលដ្ឋាន គឺមិនមានភាពជិតស្និទ្ធ និងមិនធ្វើតាមការពិត។ បម្រែបម្រួល​ចំនួន​ប្រជាជន ការ​ធ្វើ​ចំណាក​ស្រុក​រវាង​តំបន់​ក្នុង​ចំនួន​ច្រើន និង​គ្មាន​ច្បាប់...

ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអប់រំមិនមែនសាធារណៈដើម្បីអភិវឌ្ឍ

ខណៈពេលដែលប្រព័ន្ធមត្តេយ្យសិក្សាសាធារណៈបច្ចុប្បន្នមិនទាន់មានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការទទួលយកកុមារបន្ថែមទៀត ប្រព័ន្ធសាលារៀនមិនសាធារណៈបាននិងកំពុងរួមចំណែកក្នុងការកាត់បន្ថយការផ្ទុកលើសទម្ងន់ក្នុងការអប់រំសាធារណៈ។

ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងខេត្ត Bac Giang បច្ចុប្បន្នមានសាលាក្រៅសាធារណៈចំនួន ៣៣ ដែលក្នុងនោះមានសាលាមត្តេយ្យចំនួន ២១។ ជាមួយនឹងគោលនយោបាយលើកទឹកចិត្តដល់ការអភិវឌ្ឍន៍កន្លែងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលរបស់ខេត្ត សាលាមត្តេយ្យមិនមែនសាធារណៈដែលទើបបង្កើតថ្មីស្របតាមផែនការត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យជួលដី និងត្រូវបានលើកលែងពីការជួលដី ហើយត្រូវបានគាំទ្រក្នុងការបោសសំអាតទីតាំង និងការសាងសង់ថ្នាក់រៀន។ ទន្ទឹមនឹងនោះ Bac Giang ធ្វើសមកាលកម្ម និងអនុវត្តយន្តការ និងគោលនយោបាយប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពដើម្បីជំរុញសង្គមភាវូបនីយកម្មនៃការអប់រំ បង្កើតច្រកផ្លូវច្បាប់ និងបរិយាកាសវិនិយោគបើកចំហ និងអំណោយផលលើដី ឥណទាន ពន្ធ និងនីតិវិធីរដ្ឋបាលសម្រាប់អាជីវកម្ម អង្គការ និងបុគ្គលក្នុងការវិនិយោគក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សាលាឯកជន ដើម្បីបម្រើតម្រូវការសិក្សារបស់សិស្ស។

លោក Ta Viet Hung ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Bac Giang បានឲ្យដឹងថា នាពេលខាងមុខ មន្ទីរនឹងបន្តណែនាំគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត ផ្តល់អាទិភាពលើមូលនិធិដីសម្រាប់អភិវឌ្ឍន៍សាលារៀនប្រភេទនេះ។ បង្កើតគោលនយោបាយសមស្រប និងបត់បែនបន្ថែមទៀត ដើម្បីទាក់ទាញស្ថាប័ន និងបុគ្គលឱ្យវិនិយោគលើវិស័យអប់រំ ជាពិសេសអ្នកវិនិយោគធំៗចាប់អារម្មណ៍លើការកសាងសាលារៀនគុណភាពខ្ពស់ ដើម្បីកាត់បន្ថយបន្ទុកលើសាលារដ្ឋ។

មូលដ្ឋានជាច្រើនដូចជា Binh Duong ទីក្រុងហូជីមិញ ទីក្រុង Da Nang ... ក៏បានបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការជួលដីដែលបានឈូសឆាយដើម្បីសាងសង់សាលាមត្តេយ្យ លើកលែងពន្ធលើការជួលដីក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្តគម្រោងទាំងមូល បង្កើតបរិយាកាសបើកចំហសម្រាប់អង្គការ និងបុគ្គលដើម្បីចូលរួមវិនិយោគសាងសង់អគារមត្តេយ្យសិក្សា។

ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី តាមការពិត ប្រព័ន្ធសាលាក្រៅសាធារណៈ នៅតែពិបាកក្នុងការអភិវឌ្ឍនៅកន្លែងជាច្រើន ជាពិសេសកន្លែងដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមពិបាក។ នៅតំបន់ដែលមានសួនឧស្សាហកម្ម តំបន់កែច្នៃនាំចេញ តំបន់ទីក្រុងដែលមានប្រជាជនរស់នៅច្រើន កុមារ និងកម្មករភាគច្រើនកំពុងត្រូវបានចិញ្ចឹម ថែទាំ និងអប់រំនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យឯករាជ្យ ជាមួយនឹងលក្ខខណ្ឌគុណភាពមានកម្រិត។

ឧប្បត្តិហេតុអកុសលជាច្រើនបានកើតឡើងនៅក្រុមថែទាំកុមារឯករាជ្យ និងកន្លែងថែទាំកុមារដែលគ្មានអាជ្ញាប័ណ្ណជាមួយក្រុមអ្នកមើលថែ និងអ្នកអប់រំ ដែលភាគច្រើនមិនមានគុណភាព និងគ្មានវិជ្ជាជីវៈ។ នេះ​ជា​ស្ថានភាព​គួរ​ឱ្យ​ព្រួយបារម្ភ​ដែល​ត្រូវ​ការ​ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​និង​ការ​ដោះស្រាយ។

“

វិស័យអប់រំគ្រោងនឹងធ្វើការសាកល្បងកម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាថ្មីនៅសាលាមត្តេយ្យសិក្សាចំនួន ១២០ នៅក្នុងស្រុកចំនួន ៤០ នៃខេត្តចំនួន ២០ ដែលតំណាងឱ្យគ្រប់តំបន់ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ សម្រាប់ការអនុវត្តទ្រង់ទ្រាយធំក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៩-២០៣០។ តំណាងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការនៃដំណោះស្រាយឈានមុខគេ ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន និងតម្រូវការផ្លាស់ប្តូរទស្សនវិស័យវិនិយោគដើម្បីឱ្យការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាមានកម្មវិធីល្អ ធានាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់គ្រូបង្រៀន សម្ភារៈបរិក្ខារ និងសាលារៀនដើម្បីឱ្យកុមារមត្តេយ្យសិក្សាទាំងអស់មានឱកាសទទួលបានការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាប្រកបដោយគុណភាព។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/giai-phap-dot-pha-nang-chat-luong-giao-duc-mam-non-10288808.html