ការអប់រំត្រូវការការបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងស៊ីជម្រៅ ជាជាងការបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងទូលំទូលាយ។

កសិកម្ម វៀតណាមសម្រេចបានវឌ្ឍនភាពគួរឱ្យកត់សម្គាល់ទាំងផលិតភាព និងគុណភាព ដោយសារការផ្លាស់ប្តូរពីវិធីសាស្រ្តកសិកម្មទូលំទូលាយទៅជាវិធីសាស្រ្តកសិកម្មដែលពឹងផ្អែកខ្លាំង។

ការបង្កើតឱកាសសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការជួយគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេ គឺជាមធ្យោបាយមួយដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯងចំពោះសិស្សានុសិស្ស - រូបថត៖ ញូ ហ៊ុង

នេះ​ជា​មេរៀន​ដ៏​មាន​តម្លៃ​បំផុត​សម្រាប់​វិស័យ ​អប់រំ ជាពិសេស​នៅ​ក្នុង​បរិបទ​នៃ​សារាចរ​លេខ ២៩ ស្តីពី​សកម្មភាព​បង្រៀន​ក្រៅ​ម៉ោង​សិក្សា​ដែល​ចូល​ជា​ធរមាន​ជា​ផ្លូវការ។

សារាចរលេខ ២៩ បាននិងកំពុងបង្កើតការជជែកវែកញែកយ៉ាងច្រើននៅក្នុងមតិសាធារណៈ។ មនុស្សជាច្រើនជឿថា ប្រសិនបើការបង្រៀនតាមសាលារៀនដោយបង់ប្រាក់ត្រូវបានបញ្ឈប់ គុណភាពនៃការអប់រំនឹងមិនត្រូវបានធានាឡើយ។

ទស្សនៈនេះគឺស្រដៀងគ្នាទៅនឹងវិធីសាស្ត្រធ្វើកសិកម្មយ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងវិស័យកសិកម្ម - ដោយផ្តោតលើការពង្រីកផ្ទៃដីដាំដុះជំនួសឱ្យការអនុវត្ត វិទ្យាសាស្ត្រ និង បច្ចេកវិទ្យា ដើម្បីបង្កើនផលិតភាពក្នុងមួយឯកតាដី។

រឿងរ៉ាវនៃការធ្វើកសិកម្មយ៉ាងទូលំទូលាយ និងប្រពលវប្បកម្មក្នុងវិស័យកសិកម្មផ្តល់នូវមេរៀនដ៏ជ្រាលជ្រៅមួយសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ធនធានមនុស្ស។ មានតែការអនុវត្តការធ្វើកសិកម្មយ៉ាងទូលំទូលាយ - ការវិនិយោគលើគុណភាពបង្រៀន ការកែលម្អវិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃ និងការលើកទឹកចិត្តដល់ការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯង - ទើបយើងអាចរួមគ្នាកែលម្អគុណភាពអប់រំបានយ៉ាងពិតប្រាកដ និងប្រកបដោយចីរភាព។

យើងគួរតែបង្រៀនពីរបៀបរៀន។

ការបង្រៀនបន្ថែមបានក្លាយជាទម្លាប់យូរអង្វែង ដែលនាំឱ្យមនុស្សជាច្រើនជឿថា មានតែការបង្កើនពេលវេលាបង្រៀនប៉ុណ្ណោះដែលអាចធានាគុណភាពអប់រំបាន។ តាមពិតទៅ មានគ្រូបង្រៀនតិចតួចណាស់ដែលរៀបចំការបង្រៀនបន្ថែមសម្រាប់សិស្សរបស់ពួកគេ ហើយករណីនៃការរំលោភបំពានការបង្រៀនដើម្បីផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន គឺជាឧប្បត្តិហេតុដាច់ដោយឡែកមួយចំនួនក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀនជាង 1 លាននាក់នៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម។

ដោយបានធ្វើការក្នុងវិស័យអប់រំអស់រយៈពេលជាង ៣០ ឆ្នាំមកហើយ ខ្ញុំបានឃើញគ្រូបង្រៀនជាច្រើនកំពុងរៀនសូត្រ និងច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់ពួកគេឥតឈប់ឈរ ដោយអនុវត្តការរៀនសូត្រផ្ទាល់ខ្លួនដើម្បីជួយសិស្សឱ្យរីកចម្រើនដោយមិនគិតថ្លៃបន្ថែមក្រៅម៉ោងសិក្សា។ ពួកគេបង្កើតសហគមន៍សិក្សានៅក្នុងថ្នាក់រៀន រៀបចំក្រុមគាំទ្រ ជួយសិស្សឱ្យទទួលបានការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅតាមរយៈការអនុវត្ត និងពន្យល់មេរៀនដល់មិត្តរួមថ្នាក់របស់ពួកគេ...

អាថ៌កំបាំងនៃភាពជោគជ័យរបស់ពួកគេស្ថិតនៅលើសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការលើកទឹកចិត្ត និងលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យស្វែងរកចំណេះដឹងដោយសកម្មជំនួសឱ្យការពឹងផ្អែកលើថ្នាក់បន្ថែម។

តម្រូវការសម្រាប់ការបង្រៀនបន្ថែមបញ្ជាក់ថា ការបង្រៀនក្នុងថ្នាក់មិនគ្រប់គ្រាន់ទេ! ប៉ុន្តែសំណួរគឺថា តើសិស្សខ្វះចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់ ឬពួកគេខ្វះការលើកទឹកចិត្ត និងសមត្ថភាពរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯង? ប្រសិនបើពួកគេខ្វះចំណេះដឹង ទោះបីជាគ្រូបង្រៀនបង្កើនម៉ោងសិក្សាទ្វេដងក៏ដោយ វានឹងពិបាកក្នុងការបំពេញចន្លោះប្រហោងនេះ ពីព្រោះចំណេះដឹងរបស់មនុស្សកំពុងពង្រីកឥតឈប់ឈរជារៀងរាល់វិនាទី និងរាល់នាទី។

ដូច្នេះ រឿងសំខាន់បំផុតមិនមែនថាតើត្រូវចំណាយពេលវេលាបន្ថែមប៉ុន្មានក្នុងការបង្រៀននោះទេ ប៉ុន្តែជារបៀបបង្រៀនសិស្ស។ នៅពេលដែលពួកគេស្ទាត់ជំនាញវិធីសាស្រ្តនៃការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯង ពួកគេនឹងស្វែងរកចំណេះដឹងយ៉ាងសកម្មមិនត្រឹមតែនៅក្នុងថ្នាក់រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងពេញមួយជីវិតរបស់ពួកគេទៀតផង។

ដូច្នេះ ថ្នាក់បន្ថែមគួរតែសម្រាប់តែសិស្សដែលមាននិទ្ទេសទាបជាងធម្មតា ឬសម្រាប់សិស្សដែលមានទេពកោសល្យដែលត្រូវការការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ប៉ុណ្ណោះ។ គ្រូបង្រៀននៅក្នុងថ្នាក់ទាំងនេះគួរតែត្រូវបានផ្តល់ប្រាក់បំណាច់។ ពួកគេមិនគួរត្រូវបានតម្រូវឱ្យបង្រៀនដោយឥតគិតថ្លៃនោះទេ។

គន្លឹះនៃការអប់រំយ៉ាងស៊ីជម្រៅ។

មូលហេតុចម្បងមួយដែលឪពុកម្តាយស្វែងរកថ្នាក់បន្ថែមគឺសម្ពាធនៃការផ្តល់និទ្ទេស។ សិស្សងាកទៅរកថ្នាក់បន្ថែម ពីព្រោះសំណួរតេស្តតម្រូវឱ្យមានការទន្ទេញចាំជាជាងសំណួរដែលវាយតម្លៃជំនាញគិតរិះគន់។

គ្រូបង្រៀនដែលគ្មានសីលធម៌ខ្លះងាកទៅរកការបង្កើតតេស្តដ៏លំបាកខ្លាំង ដែលសិស្សមិនអាចប្រឡងជាប់បានបើគ្មានការបង្រៀនបន្ថែម ដោយសង្ឃឹមថាសិស្សនឹងទទួលបាននិទ្ទេសទាប ហើយត្រូវបង្ខំចិត្តចុះឈ្មោះចូលរៀនថ្នាក់បង្រៀនបន្ថែមរបស់ពួកគេ។

ភាពខុសគ្នានៃវិធីសាស្ត្របង្រៀនរវាងប្រទេសវៀតណាម និងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ បង្ហាញពីរឿងរ៉ាវផ្ទុយគ្នាអំពីសិស្សនៅប្រទេសវៀតណាម ដែលមានលទ្ធផលមធ្យមសិក្សាផ្នែកគណិតវិទ្យា ប៉ុន្តែពូកែខាងគណិតវិទ្យា នៅពេលពួកគេទៅប្រទេសអង់គ្លេស សហរដ្ឋអាមេរិក ឬអូស្ត្រាលី ដើម្បីបន្តការសិក្សាកម្រិតមធ្យមសិក្សារបស់ពួកគេ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចាត់ទុកការកែទម្រង់ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃថាជាគន្លឹះនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ដោយជោគជ័យ ដោយជួយសិស្សឱ្យរៀនសូត្រប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព អភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយ និងត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សមាហរណកម្ម។ ការកែទម្រង់នេះត្រូវតែបង្ហាញឱ្យឃើញយ៉ាងច្បាស់ដោយគ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗនៅក្នុងដំណើរការបង្រៀនរបស់ពួកគេ។

ការប្រឡងចូលរៀន ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ និងការប្រឡងចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យគួរតែក្លាយជា «ពន្លឺណែនាំ» ដោយដឹកនាំគ្រូបង្រៀនឱ្យច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន ទម្រង់បង្រៀន និងការវាយតម្លៃ និងលើកកម្ពស់ការរៀនសូត្រយ៉ាងសកម្មជំនួសឱ្យការទន្ទេញចាំ ឬការខំប្រឹងប្រឡង។

ជួយកូនរបស់អ្នកបង្កើតទម្លាប់នៃការសិក្សាដោយខ្លួនឯង។

ឪពុកម្តាយអាចជួយកូនៗរបស់ពួកគេអភិវឌ្ឍទម្លាប់សិក្សាដោយខ្លួនឯងដោយកំណត់គោលដៅសមស្រប។ ឧទាហរណ៍ ជំនួសឱ្យការរំពឹងថានឹងទទួលបានពិន្ទុ ៨ ឬ ៩ ភ្លាមៗ សូមកំណត់គោលដៅដើម្បីកែលម្អពី ៤ ទៅ ៥។

វាមិនមែននិយាយអំពីកូនរបស់អ្នកដែលល្អជាងអ្នកដទៃនោះទេ ប៉ុន្តែអំពីពួកគេដែលល្អជាងម្សិលមិញ។ ការសរសើរ និងការទទួលស្គាល់ទាន់ពេលវេលាចំពោះកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងតូចបំផុត នឹងក្លាយជាកត្តាជំរុញដ៏សំខាន់ក្នុងការជួយកូនរបស់អ្នករក្សាភាពរីករាយនៃការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេ។

ឪពុកម្តាយគួរចំណាយពេលច្រើនជាមួយកូនៗរបស់ពួកគេ ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពរាងកាយ សិល្បៈ ជំនាញជីវិត និងអប់រំតម្លៃ ដើម្បីជួយពួកគេអភិវឌ្ឍខ្លួនឱ្យកាន់តែទូលំទូលាយ ឱ្យតម្លៃចំពោះសេចក្តីស្រឡាញ់របស់ឪពុកម្តាយ និងខិតខំដើម្បីឧត្តមភាពផ្នែកសិក្សា។

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/giao-duc-can-tham-canh-thay-vi-quang-canh-20250308090503997.htm