ការអប់រំនៅក្នុង "ការផ្លាស់ប្តូរ" នៃបច្ចេកវិទ្យា

Giáo dục trong cuộc chuyển mình của công nghệ

ការអប់រំ មានឱកាសជាច្រើនក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញាសិប្បនិម្មិត។ (ប្រភព៖ VGP)

ការអប់រំកំពុងប្រឈមមុខនឹងបដិវត្តន៍ចំណេះដឹងដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក ដែលបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) មិនត្រឹមតែជាឧបករណ៍ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាដៃគូ សូម្បីតែ "គ្រូថ្មី" នៃសម័យកាល។ នៅក្នុងបរិបទនេះ ការអប់រំ - វិស័យមួយដែលភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងអនាគតនៃមនុស្សជាតិ - កំពុងប្រឈមមុខនឹងចំណុចរបត់ដ៏សំខាន់មួយ។ AI បើកឱកាសរាប់មិនអស់សម្រាប់ការរៀនសូត្រផ្ទាល់ខ្លួន ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងមានប្រសិទ្ធភាព ប៉ុន្តែក៏កំណត់ដែនកំណត់ថ្មីដែលមនុស្សត្រូវតែយកឈ្នះ ប្រសិនបើពួកគេមិនចង់ទុកចោលដោយបច្ចេកវិទ្យា។

នៅក្នុងប្រទេសជាច្រើន ការនាំយក AI ទៅក្នុងសាលារៀនត្រូវបានផ្តោតកាន់តែខ្លាំងឡើង។ នៅចក្រភពអង់គ្លេស ចាប់ពីថ្នាក់បឋមសិក្សា កុមារត្រូវបានប៉ះពាល់នឹង វិទ្យាសាស្ត្រ កុំព្យូទ័រ ក្បួនដោះស្រាយ និងទិន្នន័យ ដែលជួយបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការគិតឡូជីខល និងជំនាញវិភាគ។

នៅសហរដ្ឋអាមេរិក រដ្ឋមួយចំនួនដូចជាកាលីហ្វ័រញ៉ា និងម៉ាសាឈូសេតបានចេញគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការបង្រៀន AI ដោយផ្តោតលើសសរស្តម្ភចំនួនបី៖ ការយល់ដឹងអំពីគំនិត ការអនុវត្តន៍ឧបករណ៍ និងការវិភាគសីលធម៌។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2017 មក ប្រទេសជប៉ុនបានលើកទឹកចិត្តប្រព័ន្ធទាំងមូលឱ្យទាញយកបច្ចេកវិទ្យា ICT ថ្មីៗ រួមទាំង AI ផងដែរ។ កូរ៉េខាងត្បូងបានអនុវត្តមុខវិជ្ជាដែលទាក់ទងនឹង AI នៅសាលាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ...

ក្នុងរូបភាពផ្លាស់ប្តូរនេះ វៀតណាមកំពុងបោះជំហានដំបូងដោយមានការប្តេជ្ញាចិត្ត។ សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71-NQ/TW របស់ ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការកសាង និងអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ក្នុងយុគសម័យថ្មី បានបញ្ជាក់ថា AI កំពុងផ្លាស់ប្តូរមុខមាត់នៃការអប់រំសកលលោកយ៉ាងខ្លាំង ហើយប្រទេសនីមួយៗត្រូវតែកំណត់ឡើងវិញនូវចក្ខុវិស័យ និងយុទ្ធសាស្ត្ររបស់ខ្លួនសម្រាប់ប្រព័ន្ធអប់រំនាពេលអនាគត។

អនុវត្តដំណោះស្រាយនេះ កម្មវិធីសកម្មភាពរបស់រដ្ឋាភិបាលមានគោលបំណងថា ដល់ឆ្នាំ 2030 វៀតណាមនឹងសម្រេចបានលទ្ធផលដំបូងក្នុងការកែលម្អបច្ចេកវិទ្យា និងសមត្ថភាព AI សំដៅបង្កើតប្រព័ន្ធអេកូអប់រំឆ្លាតវៃ ដែល AI គាំទ្រការច្នៃប្រឌិតថ្មីក្នុងខ្លឹមសារសិក្សា វិធីសាស្រ្ត និងឧបករណ៍។

កិច្ចការជាក់លាក់មួយចំនួនត្រូវបានដាក់ចេញ ដូចជាការណែនាំ AI ទៅក្នុងការអប់រំទូទៅ និងកម្មវិធីសិក្សារបស់សាកលវិទ្យាល័យ។ ការលើកកម្ពស់សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត និងបទពិសោធន៍ក្នុងបរិយាកាសឌីជីថល។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់គ្រូបង្រៀន; ការកសាងមូលដ្ឋានទិន្នន័យបើកចំហសម្រាប់ការរៀន; បង្កើតគំរូសាលាឆ្លាតវៃ និងថ្នាក់រៀននិម្មិត។ ទាំងនេះគឺជាជំហានយុទ្ធសាស្ត្រ ទាំងបច្ចេកវិទ្យា និងមនុស្សសាស្ត្រ។ យ៉ាងណាមិញ AI គឺពិតជាមានន័យនៅពេលដែលវាជួយមនុស្សឱ្យរៀនកាន់តែច្បាស់ យល់កាន់តែស៊ីជម្រៅ និងរស់នៅប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវ។

សក្តានុពលនៃ AI ក្នុងការអប់រំគឺគ្មានដែនកំណត់។ ប្រព័ន្ធសិក្សាអាដាប់ធ័រអាចកែសម្រួលមេរៀនដោយស្វ័យប្រវត្តិទៅតាមសមត្ថភាពរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។ ជំនួយការនិម្មិតជួយគ្រូឱ្យថ្នាក់ក្រដាស និងមេរៀនរចនា; ការក្លែងធ្វើ 3D ឬមន្ទីរពិសោធន៍និម្មិតជួយសិស្សឱ្យជួបប្រទះនូវអ្វីដែលមិនអាចរកបាននៅក្នុងពិភពពិត។ AI អាចកំណត់ការរៀនសូត្រផ្ទាល់ខ្លួន កាត់បន្ថយបន្ទុកការងារសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងគម្លាតក្នុងតំបន់តូចចង្អៀត ប្រសិនបើដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវ។

ប៉ុន្តែទន្ទឹមនឹងសក្ដានុពលនោះក៏កើតមានបញ្ហាប្រឈមជាបន្តបន្ទាប់។ ជាដំបូង ការបែងចែកឌីជីថលរវាងតំបន់ធ្វើឱ្យសិស្សចូលប្រើប្រាស់ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យា និងធនធានសិក្សាមិនស្មើគ្នា។ សិស្សម្នាក់នៅទីក្រុងហាណូយ ឬទីក្រុងហូជីមិញ អាចរៀនកម្មវិធី AI ចាប់ពីថ្នាក់ទី 6 ខណៈដែលនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល ការចូលប្រើអ៊ីនធឺណិតនៅតែពិបាក។

ទីពីរ គឺសមត្ថភាព និងការយល់ដឹងរបស់គ្រូ និងអ្នកសិក្សា។ AI មានប្រសិទ្ធភាពតែនៅពេលដែលគ្រូយល់ពីឧបករណ៍នេះ ដឹងពីរបៀបទាញយកវាដោយជ្រើសរើស និងរួមបញ្ចូលវាប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ ទន្ទឹមនឹងនេះ គ្រូបង្រៀនជាច្រើននៅតែស្ទាក់ស្ទើរ ខ្លាចបច្ចេកវិទ្យា ឬព្រួយបារម្ភអំពីការជំនួស។

ទី៣ គឺហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យា និងច្រករបៀងផ្លូវច្បាប់។ ទោះបីជាមានការខិតខំប្រឹងប្រែងជាច្រើនក៏ដោយ ក៏ប្រព័ន្ធសុវត្ថិភាព ទិន្នន័យ ការតភ្ជាប់ និងព័ត៌មានរបស់វៀតណាមនៅតែបែកខ្ញែក។ លើសពីនេះទៀត ការប្រើប្រាស់ AI នៅក្នុងសាលារៀនបង្កើតជាសំណួរផ្លូវច្បាប់ថ្មី៖ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធានាតម្លាភាព ជៀសវាងការពឹងផ្អែកលើម៉ាស៊ីន ការពារការរំលោភសិទ្ធិអ្នកនិពន្ធ ការក្លែងបន្លំការសិក្សា ឬការបំភ្លៃព័ត៌មាន? លើសពីនេះទៅទៀត ហានិភ័យនៃការពឹងផ្អែកលើ AI នៅពេលដែលអ្នកសិក្សាស៊ាំនឹងការសួរជាជាងការគិតសម្រាប់ខ្លួនគេ ការស្វែងរកចម្លើយរហ័សជាជាងអនុវត្តការគិតពិចារណា។

អ្វីដែលយើងព្រួយបារម្ភបំផុតនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ មិនថាត្រូវយក AI មកក្នុងការអប់រំឬអត់ទេ ព្រោះនោះជានិន្នាការមិនអាចត្រឡប់វិញបានទេ ប៉ុន្តែជារបៀបដែលយើងនឹងបង្រៀន និងរៀនជាមួយ AI។

AI អាចក្លែងធ្វើសំឡេង សរសេរអត្ថបទ និងសូម្បីតែវិភាគឥរិយាបថ ប៉ុន្តែវាមិនអាចជំនួសបុគ្គលិកលក្ខណៈ អារម្មណ៍ និងចរិតរបស់មនុស្សបានទេ។ ដូច្នេះហើយ យុទ្ធសាស្ត្រ AI របស់វៀតណាមក្នុងវិស័យអប់រំចាំបាច់ត្រូវដាក់មនុស្សជាចំណុចកណ្តាល ដោយចាត់ទុក AI ជាឧបករណ៍សម្រាប់ពង្រឹង មិនមែនជំនួសភាពវៃឆ្លាតនោះទេ។ យុទ្ធសាស្ត្រដ៏ទូលំទូលាយមួយចាំបាច់ត្រូវរួមបញ្ចូលការបណ្តុះបណ្តាល និងជំរុញគ្រូបង្រៀនក្នុងជំនាញឌីជីថល និង AI ដោយជួយពួកគេឱ្យក្លាយជាគ្រូបង្រៀន និងអ្នកតម្រង់ទិសជំនួសឱ្យគ្រាន់តែជាអ្នកទំនាក់ទំនង។

ទន្ទឹមនឹងនេះ បង្កើតក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាព AI សម្រាប់សិស្ស រួមទាំងការយល់ដឹងផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា ក្រមសីលធម៌ឌីជីថល សមត្ថភាពក្នុងការសហការ និងច្នៃប្រឌិតជាមួយ AI ។ វិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យា និងធនធានបើកចំហ ដើម្បីឱ្យសិស្សានុសិស្សទាំងអស់ ទោះនៅទីណាក៏ដោយ មានសិទ្ធិទទួលបានឱកាសសិក្សាស្មើគ្នា។

វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការគ្រប់គ្រងយ៉ាងច្បាស់នូវការប្រើប្រាស់ AI នៅក្នុងសាលារៀន ការកំណត់ដែនកំណត់ គោលការណ៍ និងទំនួលខុសត្រូវនៅពេលអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា។ បង្កើតកម្មវិធីអប់រំ AI ទំនើប និងជាក់ស្តែងដែលរួមបញ្ចូលគ្នារវាងវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា ក្រមសីលធម៌ សិល្បៈ ដើម្បីឱ្យសិស្សអាចយល់ និងអនុវត្តបានទាំងផ្នែកមនុស្សធម៌។ លើសពីនេះទៅទៀត វាជាការចាំបាច់ក្នុងការអប់រំយុវជនជំនាន់ក្រោយក្នុងស្មារតីនៃការរិះគន់ និងស្វ័យភាព ដោយដឹងថាពេលណាត្រូវប្រើជំនួយ AI និងពេលណាដែលត្រូវអះអាងពីសមត្ថភាព និងបញ្ញារបស់ខ្លួន។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយតាមការពិត បន្ទាត់រវាងការប្រើប្រាស់ AI និងអាស្រ័យលើ AI គឺមានភាពផុយស្រួយខ្លាំង។ ប្រសិនបើធ្វើអាជីវកម្មបានត្រឹមត្រូវ AI នឹងក្លាយជាឧបករណ៍ដ៏ល្អមួយ ដូចជាជួយសិស្សម្នាក់ៗរៀនតាមសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ ផ្តល់ពេលវេលាឱ្យគ្រូច្រើនក្នុងការច្នៃប្រឌិត ដើម្បីឱ្យចំណេះដឹងអាចផ្សព្វផ្សាយបានកាន់តែយុត្តិធម៌។ ប៉ុន្តែ AI ក៏អាចបិទបាំងស្នូលនៃការអប់រំ ដែលជាការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ ការគិតដោយឯករាជ្យ និងសមត្ថភាពក្នុងការរស់នៅប្រកបដោយទំនួលខុសត្រូវក្នុងពិភពផ្លាស់ប្តូរ។ ក្នុងនាមជាអ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំអន្តរជាតិធ្លាប់បាននិយាយថា “AI អាចបង្រៀនអ្នកពីរបៀបឆ្លើយសំណួរ ប៉ុន្តែមានតែមនុស្សទេដែលដឹងពីរបៀបសួរសំណួរត្រឹមត្រូវ”។

ដូច្នេះហើយ ការអប់រំនាពេលអនាគត មិនមែនគ្រាន់តែជាការនាំយក AI ទៅក្នុងថ្នាក់រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការបង្រៀនមនុស្សឱ្យចេះ AI ផងដែរ ទើបបច្ចេកវិទ្យាអាចបម្រើចំណេះដឹងបាន។ វៀតណាមកំពុងស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលនៃយុគសម័យថ្មី ដែលការអប់រំអាចទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីបច្ចេកវិទ្យាដើម្បីបង្កើតជំនាន់នៃពលរដ្ឋឌីជីថលដែលជាមនុស្សដែលមានជំនាញ មានបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងមានគំនិតច្នៃប្រឌិត។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវចក្ខុវិស័យរយៈពេលវែងគឺត្រូវការជាចាំបាច់ ដូចជាការវិនិយោគលើគ្រូបង្រៀន ការកសាងក្របខណ្ឌកម្មវិធីសិក្សាស្តង់ដារជាតិស្តីពី AI ការលើកទឹកចិត្តឱ្យមានកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងសាលារៀន - អាជីវកម្ម - វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ និងជាពិសេសការដាក់មនុស្សជាចំណុចកណ្តាលនៃការច្នៃប្រឌិតទាំងអស់។

AI អាចជួយយើងរៀនបានលឿន និងឆ្លាតជាងមុន ប៉ុន្តែមានតែការអប់រំដែលមានបេសកកម្មចិញ្ចឹមព្រលឹង និងភាពឆ្លាតវៃប៉ុណ្ណោះដែលអាចជួយមនុស្សឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង។ សំខាន់ ការអប់រំវៀតណាមនឹងផ្លាស់ប្តូរ និងសម្របខ្លួន ធ្វើជាម្ចាស់ AI ដើម្បីបង្កើតចំណេះដឹង ចិញ្ចឹមបីបាច់ប្រាថ្នា និងបើកទូលាយអនាគត។

ប្រភព៖ https://baoquocte.vn/giao-duc-trong-cuoc-chuyen-minh-cua-cong-nghe-332779.html