ថ្មីៗនេះ សាលារៀនសាធារណៈកាន់តែច្រើនឡើងៗនៅក្នុងទីក្រុងហូជីមិញបានចាប់ផ្តើមផ្តល់ជូនវគ្គសិក្សា IELTS ដល់សិស្សក្នុងតម្លៃសមរម្យ ក្នុងបរិបទដែលភាសាបរទេសលែងជាមុខវិជ្ជាចាំបាច់នៅក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យចាប់ពីឆ្នាំ ២០២៥ ហើយសាកលវិទ្យាល័យកំពុងប្រើប្រាស់វិញ្ញាបនបត្រអន្តរជាតិជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចូលរៀនកាន់តែខ្លាំងឡើង។ ដើម្បីឱ្យកម្មវិធីនេះមានប្រសិទ្ធភាពពិតប្រាកដ យោងតាមអ្នកជំនាញ គ្រូបង្រៀនគឺជាកត្តាសំខាន់មួយ។
ការបណ្តុះបណ្តាលត្រឹមត្រូវគឺចាំបាច់។
ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀន TESOL (ភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរ) ដែលទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រអន្តរជាតិ លោកស្រី ង្វៀន លេ ទូយ៉េត ង៉ុក នាយិកាបណ្តុះបណ្តាល IELTS ថ្នាក់ជាតិនៃទីភ្នាក់ងារធ្វើតេស្ត MTS (ចក្រភពអង់គ្លេស) ជឿជាក់ថា ដើម្បីបង្រៀនថ្នាក់ IELTS ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព គ្រូបង្រៀនត្រូវទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលលើជំនាញសិក្សា និងជំនាញគរុកោសល្យ ជាជាងគ្រាន់តែមានពិន្ទុខ្ពស់ដោយស្វ័យប្រវត្តិ ដែលបង្ហាញពីសមត្ថភាពបង្រៀនដ៏ល្អឥតខ្ចោះ។ ខណៈពេលដែលការប្រឡង IELTS អាចវាយតម្លៃជំនាញភាសារបស់គ្រូបង្រៀន វាមិនឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងពេញលេញនូវសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការរៀបចំសិស្សសម្រាប់ការប្រឡងនោះទេ។
វគ្គមួយដើម្បីគាំទ្រដល់គ្រូបង្រៀនកម្មសិក្សាក្នុងការរចនាសកម្មភាពបង្រៀន។
លោកស្រី ង៉ុក បានអត្ថាធិប្បាយថា «ជារួម កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនសម្រាប់វិញ្ញាបនបត្រ រួមមានខ្លឹមសារដូចជា ចំណេះដឹងស៊ីជម្រៅអំពីរចនាសម្ព័ន្ធប្រឡង របៀបកំណត់គោលដៅសម្រាប់ដំណើរការបង្រៀន ការរចនាផែនការមេរៀន និងសកម្មភាពក្នុងថ្នាក់រៀន ក៏ដូចជាវិធីសាស្ត្រដោះស្រាយបញ្ហាសម្រាប់ទាំងសិស្ស និងគ្រូ។ ហើយជាមួយនឹងចំណេះដឹង និងជំនាញនេះ គ្រូបង្រៀនអាចអនុវត្តវាដោយបត់បែនទៅនឹងវិញ្ញាបនបត្រផ្សេងទៀតដូចជា TOEFL, PTE, FCE, CAE...»។
ដើម្បីធានាបាននូវការបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព អ្នកជំនាញបានសង្កត់ធ្ងន់ថា អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺការលើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀន ជាពិសេសអ្នកដែលមានបទពិសោធន៍ច្រើនឆ្នាំ ឱ្យរៀន។ លើសពីនេះ នៅពេលបង្រៀនការត្រៀមប្រឡង IELTS គ្រូបង្រៀនត្រូវដឹងពីរបៀបជម្រុញការរៀនសូត្រ ដោយជៀសវាងការទន្ទេញចាំ និងសម្ពាធ។ លោកស្រី Ngoc បានណែនាំថា "អ្នកមិនគួរបង្រៀន IELTS ដោយផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវការធ្វើតេស្តអនុវត្តជាប្រចាំ និងកែតម្រូវការងាររបស់ពួកគេនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវផ្តោតលើការកសាងជំនាញជាមូលដ្ឋានក្នុងជំនាញទាំងបួន៖ ការស្តាប់ ការនិយាយ ការអាន និងការសរសេរ។ បន្ទាប់មក ណែនាំពួកគេឆ្ពោះទៅរកការប្រឡងពិតប្រាកដ"។
លោកស្រី ង៉ុក បានសន្និដ្ឋានថា «ក្រៅពីការរៀបចំ ឬសម្របសម្រួលការចូលរួមរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាល IELTS អ្នកគ្រប់គ្រងសាលារៀនក៏ត្រូវគាំទ្រគ្រូបង្រៀនក្នុងវិស័យផ្សេងទៀតដូចជា ការវាយតម្លៃជំនាញភាសា និងការដាក់សិស្សជាក្រុមតាមសមត្ថភាព ការស្តាប់មតិយោបល់ និងការស្វែងរកវិធីដើម្បី «ដោះស្រាយ» ការលំបាកសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ ការសម្របសម្រួលល្អរវាងសាលារៀន និងគ្រូបង្រៀននឹងក្លាយជា «គន្លឹះ» នៃភាពជោគជ័យនៃការបង្រៀន IELTS បន្ថែមនៅក្នុងសាលារៀនសាធារណៈ»។
លោកស្រី ង៉ុក បានបន្ថែមថា «បច្ចុប្បន្ននេះ មានវិធីសាស្រ្តជាច្រើនសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀននៅជុំវិញ ពិភពលោក ។ ទម្រង់មួយក្នុងចំណោមទម្រង់ទូទៅបំផុតគឺការបណ្តុះបណ្តាលដោយផ្អែកលើក្របខ័ណ្ឌបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស ហើយបន្ទាប់មកពង្រីកទៅផ្នែកតូចៗដូចជា ការបង្រៀនការរៀបចំប្រឡងសម្រាប់វិញ្ញាបនបត្រ ឬការបង្រៀនកម្មវិធីឯកទេសដូចជាភាសាអង់គ្លេសពាណិជ្ជកម្ម។ ការបញ្ចប់ការសិក្សាពីមហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន ឬមានវិញ្ញាបនបត្រពាក់ព័ន្ធនឹងផ្តល់ឱ្យគ្រូបង្រៀននូវមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏ល្អមួយដើម្បីចូលរួមក្នុងវគ្គសិក្សាបង្រៀន IELTS»។
គ្រូបង្រៀនដែលនិយាយភាសាកំណើតក៏ជាបញ្ហាមួយដែរ
ទោះបីជាការផ្តល់ជូនវគ្គសិក្សា IELTS នៅតាមសាលារៀនសាធារណៈស្របតាមនិន្នាការនៃ ការអប់រំ អន្តរជាតិនៅក្នុងប្រទេសវៀតណាមក៏ដោយ អ្នកជំនាញជឿជាក់ថានៅតែមានបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន។
«នោះក៏ព្រោះតែគ្រូបង្រៀនត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលជាងបួនឆ្នាំនៅសាកលវិទ្យាល័យ ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់លើចំណេះដឹងភាសាវិទ្យា និងជំនាញគរុកោសល្យ ដើម្បីបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសទូទៅបានល្អ មិនមែនដើម្បីត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការប្រឡងវិជ្ជាជីវៈនោះទេ។ លើសពីនេះ បរិយាកាសវិទ្យាល័យបច្ចុប្បន្នមិនអាចផ្តល់ឱ្យគ្រូបង្រៀននូវលក្ខខណ្ឌ និងឧបករណ៍ដូចគ្នានឹងមជ្ឈមណ្ឌលភាសានោះទេ» លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ដូ ហ៊ូវ ង្វៀន ឡុក ប្រធានសមាគមស្រាវជ្រាវ និងបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសទីក្រុងហូជីមិញបានពន្យល់។
យោងតាមលោក Loc គ្រូបង្រៀននៅសាលារដ្ឋពិតជាអាចជួយសិស្សឱ្យសម្រេចបានពិន្ទុ IELTS ខ្ពស់។ រឿងសំខាន់គឺត្រូវមានធនធានចាំបាច់។ ដូច្នេះ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីយល់ពីការប្រឡង របៀបចូលទៅជិតវា និងទទួលបានការគាំទ្រក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញទាំងបួន។
បណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនកម្មសិក្សាឱ្យបង្រៀនវេយ្យាករណ៍ដល់កុមារដោយប្រើវិធីសាស្ត្រថ្មី។
យោងតាមលោកស្រី លូ ធី ហុង ញ៉ាំ នាយិកាក្រុមហ៊ុនប្រឹក្សាយោបល់ផ្នែកសិក្សានៅបរទេស និងបកប្រែរបស់ឌឹក អាញ បានមានប្រសាសន៍ថា ដើម្បីជៀសវាងការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយនៃការបង្រៀន IELTS នៅតាមសាលារៀនសាធារណៈ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែ «បំពេញតាមស្តង់ដារ» ទាក់ទងនឹងចំណេះដឹង និងជំនាញគរុកោសល្យ ដើម្បីបង្រៀន IELTS។ បើមិនដូច្នោះទេ មេរៀននឹងវិលជុំវិញតែល្បិច និងគន្លឹះសម្រាប់ឆ្លើយសំណួរ ដែលធ្វើឱ្យទាំងគ្រូបង្រៀន និងសិស្សខ្ជះខ្ជាយពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែង។
គ្រូបង្រៀនជនជាតិដើមភាគតិចដែលនិយាយភាសាអង់គ្លេសក៏ជាកត្តាមួយដែលត្រូវពិចារណាផងដែរ។ ជនបរទេសជាច្រើនមកប្រទេសវៀតណាមដើម្បីបង្រៀនដោយគ្មានលក្ខណៈសម្បត្តិបង្រៀនពាក់ព័ន្ធ ផ្ទុយទៅវិញពួកគេជ្រើសរើស "ដោះស្រាយ" ដោយចុះឈ្មោះ និងប្រឡងយកវិញ្ញាបនបត្របង្រៀនភាសាអង់គ្លេសដូចជា TELF ដែលមានរយៈពេលត្រឹមតែប៉ុន្មានសប្តាហ៍ប៉ុណ្ណោះ។ អ្នកស្រី Nham បានលើកឡើងថា "គុណភាពរបស់គ្រូបង្រៀន IELTS ដែលនិយាយភាសាអង់គ្លេសជនជាតិដើមភាគតិចក៏ជាសំណួរចម្បងមួយដែរ"។
ត្រួសត្រាយផ្លូវសម្រាប់សមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។
យោងតាមលោកស្រី ហុង ញ៉ាំ វិញ្ញាបនបត្រភាសាអន្តរជាតិដូចជា IELTS ក៏ជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យផងដែរ ប៉ុន្តែវាគ្រាន់តែជាកត្តាចុងក្រោយនៅក្នុងដំណើរការជ្រើសរើសចូលរៀន និងអាហារូបករណ៍នៅក្នុងគោលដៅសិក្សានៅបរទេសដ៏ពេញនិយមដូចជាសហរដ្ឋអាមេរិក ចក្រភពអង់គ្លេស ឬអូស្ត្រាលី។ លោកស្រី ញ៉ាំ បានកត់សម្គាល់ថា "កត្តាដំបូង និងសំខាន់បំផុតគឺសមត្ថភាពសិក្សា ដែលបង្ហាញតាមរយៈ GPA និងពិន្ទុតេស្តស្តង់ដារ (ដូចជា SAT, ACT)។ ទីពីរគឺគុណសម្បត្តិលេចធ្លោរបស់បេក្ខជន ដោយផ្អែកលើជំនាញភាពជាអ្នកដឹកនាំ និងការរួមចំណែកដល់សហគមន៍"។
លោក Andy Pham អ្នកគ្រប់គ្រងជាន់ខ្ពស់តំបន់មេគង្គនៅសាកលវិទ្យាល័យជាតិអូស្ត្រាលី ជឿជាក់ថា ការធ្វើឱ្យការបង្រៀន IELTS កាន់តែមានប្រជាប្រិយភាពនៅតាមសាលារៀន ផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវអត្ថប្រយោជន៍មិនត្រឹមតែទាក់ទងនឹងតម្រូវការចូលរៀនប៉ុណ្ណោះទេ។ លោក Andy បានចែករំលែកថា "នៅក្នុងបរិយាកាសអន្តរជាតិ ភាសាអង់គ្លេសគឺជាគន្លឹះក្នុងការយល់ដឹង និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងខ្លឹមសារបង្រៀនជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់ និងសាស្ត្រាចារ្យ។ ការផ្តល់ឱកាសឱ្យសិស្សសាលារដ្ឋទទួលបានបទពិសោធន៍ជាមួយ IELTS តាំងពីដំបូងអាចជួយពួកគេឱ្យធ្វើសមាហរណកម្មបានលឿនជាងមុន"។
លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន វិញ ក្វាង នាយកអង្គការអប់រំវិជ្ជាជីវៈអន្តរជាតិ Mr.Q បានថ្លែងថា IELTS គឺជាការប្រឡងសមត្ថភាពភាសាអង់គ្លេសដែលវាយតម្លៃជំនាញលើប្រធានបទផ្សេងៗ។ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ក្វាង បានពន្យល់ថា "ដូច្នេះ គោលដៅរបស់សាលារៀនដែលផ្តល់ជូនវគ្គសិក្សា IELTS មិនត្រឹមតែបំពេញតាមតម្រូវការចុះឈ្មោះប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើនសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការធ្វើសមាហរណកម្មទៅក្នុងពិភពលោកសកលភាវូបនីយកម្ម ជាជាងគ្រាន់តែសិក្សាដើម្បីប្រឡងជាប់ដូចកាលពីអតីតកាល"។
ជៀសវាងការបង្កើនបន្ទុកលើសិស្សជំនួសឱ្យការកាត់បន្ថយវា។
លើសពីនេះ លោកស្រីនាយិកាក៏បានសម្តែងការព្រួយបារម្ភអំពីការរៀបចំកម្មវិធីបង្រៀន IELTS នៅតាមសាលារៀនសាធារណៈ ជាពិសេសនៅពេលដែលសាលារៀនមួយចំនួនផ្ទេរការបង្រៀន IELTS ទៅមជ្ឈមណ្ឌលពាក់ព័ន្ធ។ ខ្លឹមសារ និងចំនួនមេរៀនត្រូវតែរៀបចំ តាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ដើម្បីជៀសវាងការ "ដាក់បន្ទុកលើសកម្រិត" ដល់សិស្ស ជំនួសឱ្យការកាត់បន្ថយបន្ទុកការងារ ដូចដែលបានណែនាំដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ លោកស្រី ញឹម បានមានប្រសាសន៍ថា "ហើយបន្ទាប់ពីវគ្គសិក្សាបញ្ចប់ ការប្រៀបធៀបគួរតែត្រូវបានធ្វើឡើងរវាងសាលារៀនដែលផ្តល់ការបង្រៀន IELTS និងសាលារៀនដែលមិនអនុវត្តកម្មវិធីនេះសម្រាប់ការវាយតម្លៃដ៏ទូលំទូលាយ"។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមលោកស្រី Nham កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងវិជ្ជមានរបស់សាលាក្នុងការផ្សព្វផ្សាយ IELTS ក្នុងចំណោមសិស្សានុសិស្ស ដោយជួយសិស្សដែលមានវិបត្តិឱ្យទទួលបានធនធានមានប្រយោជន៍ មិនអាចបដិសេធបានទេ។ លោកស្រី Nham បានផ្ដល់យោបល់ថា "ការកែលម្អគុណភាពគ្រូបង្រៀន និងការងាររៀបចំ និងមិនបង្ខំសិស្សឱ្យចូលរួមក្នុងកម្មវិធីនេះ គឺជាអ្វីដែលត្រូវធ្វើ ដើម្បីធ្វើឱ្យការបង្រៀន និងការរៀន IELTS នៅវិទ្យាល័យមានប្រសិទ្ធភាពពិតប្រាកដ"។
មេរៀនគរុកោសល្យ
ការស្ទង់មតិបង្ហាញថា មិនមែនគ្រប់សាលារៀនទាំងអស់សុទ្ធតែផ្តល់ការបង្រៀន IELTS នៅក្នុងថ្នាក់រៀននោះទេ។ ដូច្នេះ តើគ្រូបង្រៀនអាចធ្វើអ្វីបានខ្លះដើម្បីជួយសិស្សឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់អំពីការធ្វើតេស្ត ប្រសិនបើពួកគេត្រូវការវា? លោកស្រីវេជ្ជបណ្ឌិត ភុង ធុយ លីញ ស្ថាបនិក Eduling International និងជានាយកកម្មវិធីភាសាអង់គ្លេសនៅសាកលវិទ្យាល័យ Chatham (សហរដ្ឋអាមេរិក) ទទួលស្គាល់ថា នេះក៏ជាបញ្ហាមួយដែលលោកស្រីប្រឈមមុខនៅពេលបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសដល់សិស្សអន្តរជាតិ។
លោកស្រី លិញ បានមានប្រសាសន៍ថា «នៅក្នុងថ្នាក់រៀន យើងក៏បានបញ្ចូលខ្លឹមសារមួយចំនួនអំពីការប្រឡងសម្រាប់អ្នកដែលត្រូវការរៀបចំសម្រាប់វិញ្ញាបនបត្រផងដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សិស្សអាចធុញទ្រាន់បានយ៉ាងងាយ ប្រសិនបើសម្ភារៈសិក្សាផ្តោតតែលើការរៀបចំប្រឡង។ ចំណុចមួយទៀតដែលគួរកត់សម្គាល់គឺថា ជំនាញដែលតម្រូវដោយការប្រឡងមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីការប្រើប្រាស់ភាសាពិតប្រាកដនោះទេ ហើយវាក៏មិនជួយអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពផ្សេងទៀតដូចជាការទំនាក់ទំនងឆ្លងវប្បធម៌ដែរ»។
លើសពីនេះ យោងតាមលោកវេជ្ជបណ្ឌិត លិញ គ្រូបង្រៀនក៏ត្រូវការការគាំទ្រផងដែរ នៅពេលរៀបចំកម្មវិធីផ្សេងៗគ្នា ដើម្បីបញ្ជាក់ពីគោលបំណងបង្រៀន។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គ្រូបង្រៀនត្រូវការការបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីយល់អំពីការប្រឡង IELTS និងការប្រឡងប្រភេទផ្សេងទៀត ក៏ដូចជាមានជំនាញបង្រៀន ដើម្បីឱ្យពួកគេអាចអភិវឌ្ឍជំនាញភាសាអង់គ្លេស និងជួយសិស្សរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង។
[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
តំណភ្ជាប់ប្រភព
Kommentar (0)