នៅក្រោមព្រះអាទិត្យដ៏ក្តៅនៃភាគខាងជើងប្រទេសថៃ សិស្សមួយក្រុមបានប្រមូលផ្តុំគ្នានៅលើវាលស្រែរាបស្មើមួយក្នុងទីក្រុង Baan Mae Salap ខេត្ត Mae Hong Son ដើម្បីជីក និងភ្ជួរដី។ នេះមិនមែនជាអំពើបំផ្លិចបំផ្លាញ ឬធ្វើកសិកម្មទេ ប៉ុន្តែជាសកម្មភាពរៀនសូត្រ។
លោក Jaruwan Kordoo សិស្សសាលាអាយុ ១៥ឆ្នាំ នៅសាលា Chumchon Bahn Numdip ក្នុងខេត្ត Mae Hong Son បាននិយាយថា "ប្រសិនបើយើងអង្គុយក្នុងថ្នាក់ យើងមិនដឹងថាដីមានជាតិអាស៊ីត ឬអាល់កាឡាំងប៉ុណ្ណានោះទេ ។
គម្រោងស្រាវជ្រាវគុណភាពដី
Jaruwan និងមិត្តភក្តិបួននាក់រួមមាន Rinlada Mahanapat, Nichamon Chuenprasob, Sidapond Preedipa និង Patchara Chevitprasert បានសិក្សាក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូ Narunat Wattawong។
អ្នកស្រី ណារុនណាត គឺជាជំនាន់មួយដែលទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីកម្មវិធី អប់រំ ផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម និងគណិតវិទ្យា (STEM) របស់អង្គការមូលនិធិកុមារអង្គការសហប្រជាជាតិ (UNICEF) នៅប្រទេសថៃ។
អង្គការយូនីសេហ្វកំពុងធ្វើការជាមួយដៃគូដើម្បីកែលម្អលទ្ធផលអប់រំ STEM ដោយផ្តោតលើសមធម៌តាមរយៈការឈានដល់សាលារៀននៅតាមជនបទ ទន្ទឹមនឹងនោះក៏កំពុងដោះស្រាយគម្លាតយេនឌ័រក្នុង STEM ដោយសារក្មេងស្រីទំនងជាមិនសូវបន្តអាជីព STEM ជាងក្មេងប្រុស។
ដៃគូសំខាន់មួយគឺវិទ្យាស្ថានសម្រាប់ភាពជឿនលឿននៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាការបង្រៀន (IPST) ដែលមានបេសកកម្មគឺដើម្បីរួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជា STEM និងកែលម្អការបង្រៀន និងកម្មវិធីសិក្សា។
គំនិតផ្តួចផ្តើមនេះមានគោលបំណងផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដោយផ្ទាល់ដល់កុមារចំនួន 25,000 នាក់ និងគ្រូបង្រៀន 500 នាក់ក្នុងរយៈពេល 3 ឆ្នាំ ដោយមានការគាំទ្រពីគ្រូជាច្រើនមកតាមរយៈការបណ្តុះបណ្តាលតាមអ៊ីនធឺណិត។
Rinlada Mahanapat អាយុ 15 ឆ្នាំដំបូងស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការចូលរួមក្នុងគម្រោងនេះ ប៉ុន្តែនៅទីបំផុតបានក្លាយជាអ្នកដឹកនាំក្រុមដែលជ្រើសរើសដីរាបស្មើនៅក្នុងភូមិ Mae Salap ស្រុកកំណើតរបស់នាងជាកន្លែងស្រាវជ្រាវ។
លោកគ្រូ នួន ណាត សង្កេតឃើញថា កន្លងមកសិស្សមិនសូវបានយកចិត្តទុកដាក់លើបរិមាណស្រូវដែលឪពុកម្តាយប្រមូលផលនោះទេ។ ប៉ុន្តែតាមរយៈការស្រាវជ្រាវដី គេបានដឹងថា ទិន្នផលស្រូវធ្លាក់ចុះដោយសារគុណភាពដី ឬលក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុ។
"តាមរយៈការចូលរួមក្នុងគម្រោងនេះ ខ្ញុំមានឱកាសបានសិក្សាពីគម្រោងពីប្រទេសផ្សេងៗ ហើយឃើញពីភាពខុសប្លែកគ្នា ដូចជាស៊ុយអែត ប្រើសារ៉ាយសមុទ្រជំនួសផ្លាស្ទិច។ ខ្ញុំយល់ថាវាមានប្រយោជន៍ក្នុងការដឹងពីរបៀបដែលប្រទេសផ្សេងទៀតអនុវត្តគម្រោងបរិស្ថាន។
ការស្រាវជ្រាវរបស់ក្រុម Rinlada នឹងលើកកម្ពស់សារៈសំខាន់នៃបរិស្ថាននៅក្នុងភូមិរបស់ពួកគេ។ ការធ្វើស្រែចំការគឺល្អសម្រាប់ កសិកម្ម នៅតំបន់នេះព្រោះវាជួយកាត់បន្ថយការបាក់ដី។
លើសពីនេះទៀត ការចិញ្ចឹមសត្វស្មៅនៅលើវាលស្រែជំនួសឱ្យការដុតស្មៅអាចជួយថែរក្សាប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី ខណៈដែលលាមកសត្វបន្ថែមសារធាតុរ៉ែ និងសារធាតុចិញ្ចឹមដល់ដី។
លោកគ្រូ Narunart Wattawong (អាយុ 59 ឆ្នាំ សាលា Chumchon Bahn Numdip) ណែនាំសិស្សក្នុងថ្នាក់វិទ្យាសាស្ត្រ។
ការចិញ្ចឹមបីបាច់ស្រឡាញ់វិទ្យាសាស្ត្រ
Narunat ត្រូវបានបំផុសគំនិតឱ្យក្លាយជាគ្រូបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រដោយគ្រូវិទ្យាសាស្ត្រកុមារភាពរបស់នាង ដែលបានលើកទឹកចិត្ត Narunat ឱ្យរៀនតាមរយៈការសួរសំណួរ និងការសង្កេតជុំវិញខ្លួននាង។
អ្នកស្រី ណារុណាត ទទួលស្គាល់ថា ថ្វីត្បិតតែគម្រោង STEM ច្រើនតែចំណាយពេលច្រើនក៏ដោយ ប៉ុន្តែវាជារឿងសប្បាយ និងអប់រំសម្រាប់កុមារ។
"ការធ្វើគម្រោងវិទ្យាសាស្ត្របានធ្វើឱ្យខ្ញុំយល់កាន់តែច្បាស់អំពីពិភពវិទ្យាសាស្ត្រ។ ពេលខ្ញុំនៅថ្នាក់រៀន ខ្ញុំមិនយល់គ្រប់យ៉ាងទេ។ ប៉ុន្តែនៅពេលខ្ញុំចាប់ផ្តើមធ្វើគម្រោងវិទ្យាសាស្ត្រ ខ្ញុំចូលចិត្តវិទ្យាសាស្ត្រច្រើនជាង។ ខ្ញុំមានមោទនភាពចំពោះខ្លួនឯងដែលអាចបញ្ចប់គម្រោងនេះ។
វាមិនងាយស្រួលទេក្នុងការធ្វើវា ប៉ុន្តែខ្ញុំបានយកឈ្នះវាទាំងអស់ ដោយមានការគាំទ្រពីមិត្តភក្តិ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំ។ អ្នករាល់គ្នាមានមោទនភាពចំពោះគម្រោងនេះ»។
ការលើកកម្ពស់ការអប់រំ STEM នៅតំបន់ជនបទដាច់ស្រយាលប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាដូចជាកង្វះគ្រូបង្រៀន។ នៅពេលដែលលោកស្រី Narunat ចូលនិវត្តន៍នៅឆ្នាំក្រោយ Chumchon Bahn Numdip នឹងគ្មានគ្រូវិទ្យាសាស្រ្ត ហើយវាមិនច្បាស់ទេថាតើអ្នកជំនួសនាងនឹងមានជំនាញចាំបាច់ដែរឬទេ។
លោក Kankamol Koonnarat នាយកសាលាបានសង្កត់ធ្ងន់ថា ដើម្បីឲ្យការអប់រំ STEM មានប្រសិទ្ធភាព គ្រូបង្រៀនដែលមានចំណេះដឹងផ្នែក STEM គឺចាំបាច់ត្រូវតែរៀបចំខ្លឹមសារសិក្សាឱ្យសមស្រប។
អ្នកស្រី ណារុនណាត សង្ឃឹមថានឹងជំរុញទឹកចិត្តសិស្សឲ្យក្លាយជាគ្រូនាពេលអនាគត ហើយសំខាន់ជាងនេះទៀតគឺជំរុញឲ្យមានការស្រឡាញ់វិទ្យាសាស្ត្រ។
នាងបាននិយាយថា៖ «ខ្ញុំចង់ឱ្យពួកគេប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាតាមរយៈការសង្កេត»។ "អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេប្រើប្រាស់ជំនាញទាំងនេះក្នុងជីវិត និងការងាររបស់ពួកគេ មិនថាពួកគេធ្វើការក្នុងវិស័យអ្វីនោះទេ។"
ប្រភព៖ UNICEF
ប្រភព៖ https://phunuvietnam.vn/thai-lan-giup-tre-nuoi-duong-tinh-yeu-khoa-hoc-qua-nghien-cuu-thuc-te-20241203154009785.htm
Kommentar (0)