ល្អឬអាក្រក់អាស្រ័យលើគ្រូ

ប្រធានបទគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ។

កាលពីមុននៅវិទ្យាល័យយើងសិក្សាភូមិសាស្ត្រពីថ្នាក់ទី 2 ។ មុខវិជ្ជានេះនៅថ្នាក់ទី 3 គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនបានល្អ។

ចំណេះដឹងភូមិសាស្ត្រមិនត្រឹមតែជួយសិស្សឱ្យយល់ពីប្រទេសរបស់ខ្លួនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងផ្តល់ឱកាសឱ្យពួកគេយល់ពី ពិភពលោក ផងដែរ។ កាលពីមុន ចំណេះដឹងជាសាកលមិនមានលក្ខណៈទូលំទូលាយដូចបច្ចុប្បន្នទេ ដូច្នេះសិស្សចង់ចូលទៅ ជិតពិភពលោក តាមរយៈមុខវិជ្ជាសាលា។

ខ្ញុំចាំថាពេលខ្ញុំរៀននៅថ្នាក់ទី៦នៅសាលា Southern School គ្រូភូមិសាស្ត្របានផ្តល់កិច្ចការផ្ទះទាក់ទងនឹង ភូមិសាស្ត្រ ពិភពលោក។ សិស្សត្រូវធ្វើវានៅផ្ទះមួយសប្តាហ៍ រួចដាក់ជូនគ្រូដាក់ថ្នាក់។

ប្រធានបទនេះគឺទូលំទូលាយណាស់ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សអាចស្រមៃ ទទួលបាន និងបង្ហាញពីចំណេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេអំពី ភូមិសាស្ត្រ ពិភពលោក។ ប្រធានបទទាមទារ៖ "សរសេរអំពីការធ្វើដំណើរដោយមធ្យោបាយដឹកជញ្ជូនណាមួយទៅកាន់តំបន់ ភូមិសាស្ត្រ ជុំវិញពិភពលោក ហើយពិពណ៌នាអំពីការធ្វើដំណើរនោះ។"

Hay dở môn địa lý tùy người dạy - Ảnh 1. — ភូមិសាស្ត្រគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនវាបានល្អ។

យើងសិស្សានុសិស្សមានសេរីភាពក្នុងការស្រមៃ និងរួមបញ្ចូលចំណេះដឹង ភូមិសាស្ត្រ ពិភពលោកដែលយើងបានរៀន ដោយបង្ហាញវានៅក្នុងរចនាប័ទ្មសរសេរដែលពោរពេញដោយ " កាបូបស្ពាយ " ដូចមនុស្សវ័យក្មេងតែងតែបង្ហាញបន្ទាប់ពីការធ្វើដំណើរតាមកាបូបស្ពាយនីមួយៗ។ ហើយនេះគឺជា "កាបូបស្ពាយពិភពលោកទាំងមូល" ជាការពិតណាស់តាមរយៈការស្រមើលស្រមៃ។

គ្រូគឺជាកត្តាសំខាន់

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ការច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូក្នុងការផ្តល់សំណួរសាកល្បងភូមិសាស្ត្រធ្វើឱ្យប្រធានបទនេះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេស។

នៅវិទ្យាល័យ Chu Van An (ហាណូយ) យើងបានសិក្សា ភូមិសាស្ត្រ ជាមួយលោក Suu ។ គាត់ជាគ្រូបង្រៀនភូមិសាស្ត្របណ្តោះអាសន្ននៅសាលា Chu Van An តាំងពីពេលដែលទីក្រុងហាណូយត្រូវបានកាន់កាប់ជាបណ្តោះអាសន្នដោយពួកអាណានិគមនិយមបារាំង។ គាត់មានចំណេះដឹងទូលំទូលាយ ហើយបង្រៀនមុខវិជ្ជានេះយ៉ាងទាក់ទាញ។ ក្នុងថ្នាក់រៀនភូមិសាស្ត្រ លោក ស៊ូ តែងតែបង្កើតមេរៀនដោយចំណេះដឹង "ក្រៅសៀវភៅសិក្សា" ហើយចំណេះដឹង "បន្ថែម" នោះបានធ្វើឱ្យសិស្សយើងរំភើបចិត្តជាខ្លាំង។

Hay dở môn địa lý tùy người dạy - Ảnh 2. — សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ប្រវត្តិសាស្រ្ត និងភូមិសាស្ត្ររួមបញ្ចូលគ្នា សម្រាប់ថ្នាក់ទី៨

នៅពេលបង្រៀនអំពីភូមិសាស្ត្រអាមេរិក អំពីទាសករស្បែកខ្មៅ អំពីទន្លេមីស៊ីស៊ីពី លោកស៊ូបានច្រៀងជាភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនូវបទចម្រៀងពណ៌ខៀវរបស់ទាសករខ្មៅទាញទូកនៅលើទន្លេមីស៊ីស៊ីពី។ បទនេះពិរោះហើយកំសត់ណាស់ សិស្សជំនាន់ក្រោយដែលរៀនភូមិសាស្ត្រពីលោក ស៊ូ ចងចាំមេរៀននេះស្ទើរតែពេញមួយជីវិត។

កាលនោះ យើងមិនបានសិក្សា ឬចេះភាសាអង់គ្លេសទេ ប៉ុន្តែបទចម្រៀងដែលលោក ស៊ូ ច្រៀងជូនយើង នៅតែរំជួលចិត្តយើងរាល់ពេលដែលយើងនិយាយអំពីភូមិសាស្ត្រ។

ដូច្នេះសៀវភៅសិក្សាមិនមែនជាអ្វីគ្រប់យ៉ាងទេ ប៉ុន្តែគ្រូគឺសំខាន់សម្រាប់ភាពទាក់ទាញនៃមុខវិជ្ជា។

មេរៀន ភូមិសាស្ត្រ បែបនេះអាចត្រូវបានចងចាំដោយសិស្សពេញមួយជីវិតរបស់ពួកគេ។ ហើយអ្នកណាដឹង ក្នុងចំណោមនិស្សិតទាំងនោះ អាចមានអ្នកដែលក្រោយមកនឹងត្រូវបានបំផុសគំនិតឱ្យស្វែងយល់ពី ភូមិសាស្ត្រ ឬធ្វើការនៅក្នុងឧស្សាហកម្មទេសចរណ៍។

ដូច្នេះ ការរួមបញ្ចូលភូមិសាស្ត្រជាមួយប្រវត្តិសាស្ត្រគឺមិនចាំបាច់ទេ។ មុខវិជ្ជានីមួយៗមានគោលដៅរៀងៗខ្លួន ចំណេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួន និងសមត្ថភាពរបស់ខ្លួនក្នុងការទាក់ទាញ និងចាប់អារម្មណ៍សិស្សនៅពេលសិក្សា។

អ្វីដែលសំខាន់គឺរបៀបដែលគ្រូ និងសិស្សខិតជិតការបង្រៀន និងរៀនមុខវិជ្ជាទាំងពីរនេះ។ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនបានល្អ ហើយសិស្សត្រូវបានបំផុសគំនិតឱ្យរៀនពីមុខវិជ្ជាទាំងពីរនេះ លើសពីចំណេះដឹងនៃសៀវភៅសិក្សា នោះការរួមបញ្ចូលចំណេះដឹងសម្រាប់សិស្សនឹងកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង។

ប្រភពតំណ