ល្អឬអាក្រក់អាស្រ័យលើគ្រូ។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_1]

ប្រធានបទដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ។

កាលពីមុន ក្នុងអំឡុងពេលសិក្សានៅវិទ្យាល័យ យើងបានសិក្សាភូមិសាស្ត្រចាប់ពីវិទ្យាល័យមធ្យមសិក្សាតទៅ។ នៅវិទ្យាល័យ ប្រសិនបើគ្រូពូកែ មុខវិជ្ជានេះពិតជាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់។

ចំណេះដឹងភូមិសាស្ត្រមិនត្រឹមតែជួយសិស្សឱ្យយល់អំពីប្រទេសរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងផ្តល់ឱកាសឱ្យពួកគេរៀនអំពី ពិភពលោក ទៀតផង។ កាលពីអតីតកាល ការយល់ដឹងអំពីពិភពលោកមិនទាន់រីករាលដាលដូចសព្វថ្ងៃនេះទេ ដូច្នេះសិស្សចង់ប្រើប្រាស់ភូមិសាស្ត្រជាមធ្យោបាយមួយដើម្បីភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយពិភពលោកតាមរយៈមុខវិជ្ជាសិក្សា។

ខ្ញុំចាំបានថា កាលពីថ្នាក់ទីប្រាំមួយ នៅសាលា Southern School for Students គ្រូបង្រៀនភូមិសាស្ត្របានចាត់តាំងកិច្ចការផ្ទះមួយដែលទាក់ទងនឹង ភូមិសាស្ត្រ ពិភពលោក។ សិស្សានុសិស្សមានរយៈពេលមួយសប្តាហ៍ដើម្បីបំពេញវា ហើយដាក់ជូនគ្រូដើម្បីដាក់ពិន្ទុ។

កិច្ចការនេះមានលក្ខណៈទូលំទូលាយណាស់ ដែលផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឱកាសជាច្រើនក្នុងការស្រមៃ ទទួលបាន និងបង្ហាញចំណេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេអំពី ភូមិសាស្ត្រ ពិភពលោក។ កិច្ចការនេះសួរថា៖ «សរសេរអំពីដំណើរកម្សាន្តដោយមធ្យោបាយធ្វើដំណើរណាមួយទៅកាន់តំបន់ ភូមិសាស្ត្រ ផ្សេងៗគ្នានៃពិភពលោក ហើយរៀបរាប់ឡើងវិញអំពីដំណើរកម្សាន្តនោះ»។

Hay dở môn địa lý tùy người dạy - Ảnh 1. — ភូមិសាស្ត្រគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសប្រសិនបើគ្រូពូកែបង្រៀន។

សិស្សានុសិស្សរបស់យើងមានសេរីភាពក្នុងការស្រមៃ និងរួមបញ្ចូលចំណេះដឹង ភូមិសាស្ត្រ ពិភពលោកដែលពួកគេបានរៀន ដោយបង្ហាញវាតាមរបៀបដែលរំលឹកដល់ ការធ្វើដំណើរ "ដើរលេងជុំវិញពិភពលោក" ដូចគ្នានឹងរបៀបដែលយុវជនសព្វថ្ងៃនេះបង្ហាញពីខ្លួនឯងបន្ទាប់ពីការធ្វើដំណើរដើរលេងជុំវិញពិភពលោក។ ហើយនេះគឺជា "ការធ្វើដំណើរជុំវិញពិភពលោក" ជាការពិតណាស់ តាមរយៈការស្រមើលស្រមៃ។

គ្រូបង្រៀនគឺជាកត្តាសំខាន់មួយ។

តាមគំនិតខ្ញុំ ភាពច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូក្នុងការរចនាសំណួរប្រឡងភូមិសាស្ត្រធ្វើឱ្យមុខវិជ្ជានេះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេស។

នៅវិទ្យាល័យជូវ៉ាន់អាន ( ហាណូយ ) យើងបានសិក្សា ភូមិសាស្ត្រ ជាមួយលោក ស៊ូ។ គាត់ជាគ្រូបង្រៀនភូមិសាស្ត្រម្នាក់ដែលបានបង្រៀននៅវិទ្យាល័យជូវ៉ាន់អានចាប់តាំងពីពេលដែលទីក្រុងហាណូយត្រូវបានកាន់កាប់ជាបណ្ដោះអាសន្នដោយអាណានិគមនិយមបារាំង។ គាត់មានចំណេះដឹងទូលំទូលាយ និងបានបង្រៀនមុខវិជ្ជានេះតាមរបៀបដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ ពេញមួយមេរៀនភូមិសាស្ត្រ លោក ស៊ូ តែងតែអភិវឌ្ឍមេរៀនជាមួយនឹងចំណេះដឹង "នៅខាងក្រៅសៀវភៅសិក្សា" ហើយចំណេះដឹង "បន្ថែម" នេះធ្វើឱ្យយើងជាសិស្សចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំង។

Hay dở môn địa lý tùy người dạy - Ảnh 2. — សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់មុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្ររួមបញ្ចូលគ្នា សម្រាប់ថ្នាក់ទី៨។

ពេលបង្រៀនអំពីភូមិសាស្ត្រនៃទ្វីបអាមេរិក អំពីទាសករស្បែកខ្មៅ និងអំពីទន្លេមីស៊ីស៊ីពី លោក ស៊ូ បានច្រៀងចម្រៀងប៊្លូសជាភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ពួកយើងជាសិស្ស ដែលជាបទចម្រៀងអំពីទាសករស្បែកខ្មៅដែលអូសទូកនៅលើទន្លេមីស៊ីស៊ីពី។ បទចម្រៀងនេះពិតជាពិរោះ និងសោកសៅណាស់ ដែលសិស្សជំនាន់ៗដែលបានរៀនភូមិសាស្ត្រពីលោក ស៊ូ បានចងចាំមេរៀននេះស្ទើរតែពេញមួយជីវិតរបស់ពួកគេ។

នៅពេលនោះ យើងមិនបានសិក្សា ឬចេះភាសាអង់គ្លេសទេ ប៉ុន្តែបទចម្រៀងដែលលោក ស៊ូ ច្រៀងឲ្យយើងនៅតែធ្វើឲ្យយើងរំជួលចិត្តយ៉ាងខ្លាំងនៅពេលណាដែលយើងគិតអំពីភូមិសាស្ត្រ។

ដូច្នេះ សៀវភៅសិក្សាមិនមែនជាអ្វីៗទាំងអស់នោះទេ គ្រូបង្រៀនគឺជាអ្វីដែលធ្វើឱ្យមុខវិជ្ជាមួយគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

មេរៀន ភូមិសាស្ត្រ ទាំងនេះអាចចងចាំបានពេញមួយជីវិត។ ហើយអ្នកណាដឹង ក្នុងចំណោមសិស្សទាំងនោះ អាចមានអ្នកខ្លះដែលក្រោយមកនឹងត្រូវបានបំផុសគំនិតឱ្យស្វែងយល់កាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីការស្រាវជ្រាវ ភូមិសាស្ត្រ ឬធ្វើការក្នុងឧស្សាហកម្មទេសចរណ៍។

ដូច្នេះ ការរួមបញ្ចូលភូមិសាស្ត្រជាមួយប្រវត្តិសាស្ត្រគឺមិនចាំបាច់ទេ។ មុខវិជ្ជានីមួយៗមានគោលដៅផ្ទាល់ខ្លួន ចំណេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួន និងសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងការទាក់ទាញ និងចូលរួមជាមួយសិស្ស។

រឿងសំខាន់គឺរបៀបដែលគ្រូបង្រៀន និងសិស្សចាប់ផ្តើមបង្រៀន និងរៀនមុខវិជ្ជាទាំងពីរនេះ។ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនបង្រៀនបានល្អ ហើយសិស្សមានការបំផុសគំនិតឱ្យរៀនអំពីមុខវិជ្ជាទាំងពីរនេះ ដោយលើសពីចំណេះដឹងក្នុងសៀវភៅសិក្សា នោះការរួមបញ្ចូលចំណេះដឹងសម្រាប់សិស្សនឹងកើនឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
តំណភ្ជាប់ប្រភព