ការណែនាំសម្រាប់ការធ្វើឱ្យអក្ខរកម្មឌីជីថលក្លាយជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់យុគសម័យថ្មី។

TPO - "ការអប់រំឌីជីថលសម្រាប់មហាជន" ខណៈអគ្គលេខាធិកា To Lam ស្នើឱ្យវិស័យ អប់រំ ត្រូវធ្វើជាបន្ទាន់ ដែលជាកត្តាសំខាន់ក្នុងការលើកកម្ពស់ចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស បង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះដើម្បីចាប់ផ្តើមយុគសម័យថ្មី...

TPO - "ការអប់រំឌីជីថលសម្រាប់មហាជន" ខណៈអគ្គលេខាធិកា To Lam ស្នើឱ្យវិស័យអប់រំត្រូវធ្វើជាបន្ទាន់ ដែលជាកត្តាសំខាន់ក្នុងការលើកកម្ពស់ចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស បង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះដើម្បីចាប់ផ្តើមយុគសម័យថ្មី...

ផ្នែកនៃយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍

សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Tran Thanh Nam នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ (សកលវិទ្យាល័យជាតិ ហាណូយ ) មានប្រសាសន៍ថា អក្ខរកម្មឌីជីថលមិនត្រឹមតែជាកម្មវិធីអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាផ្នែកនៃយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់ប្រទេសនីមួយៗផងដែរ។

និស្សិតមួយក្រុមមកពីសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ បានស្រាវជ្រាវ និងបង្កើតគម្រោង “Smart arm ដើម្បីជួយអ្នកពិបាកហូបចុក និងរស់នៅ”។ រូបថត៖ HUST

ទទួល​មរតក​ស្មារតី​នៃ​ចលនា​«​អប់រំ​ប្រជាប្រិយ​» «​អ្នក​ចេះ​អក្សរ​គួរ​បង្រៀន​អ្នក​ដែល​ចេះ​អក្សរ​»; អ្នកដែលស្គាល់ជំនាញឌីជីថល - ជាអ្នកស្ម័គ្រចិត្ត មានជំនាញប្រើប្រាស់វេទិកាឌីជីថល បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល មានសមត្ថភាពផ្សព្វផ្សាយ និងណែនាំ នឹងចែករំលែកចំណេះដឹងអំពីបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានជាមួយសាច់ញាតិ មិត្តភក្តិ និងសហគមន៍ដែលមិនស្គាល់។

លោក ណាំ បានមានប្រសាសន៍ថា ដើម្បីឲ្យ "ចលនាអក្ខរកម្មឌីជីថល" មានប្រសិទ្ធភាព និងនិរន្តរភាព ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវវិធីសាស្ត្រអនុវត្ត រៀបចំផែនការរៀបចំចលនាឱ្យស្របគ្នា និងស្របតាមលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង។ កម្មវិធីគួរតែបែងចែកជាដំណាក់កាល មានផែនទីបង្ហាញផ្លូវ និងកំណត់ពេលវេលាជាក់លាក់ រួមទាំងដំណាក់កាលរៀបចំ និងដំណាក់កាលអនុវត្ត។

ក្នុងដំណាក់កាលត្រៀមរៀបចំ មុននឹងអនុវត្តចលនាក្នុងការអនុវត្ត ចាំបាច់ត្រូវមានដំណាក់កាលត្រៀមរៀបចំ ផែនការលម្អិតត្រូវធ្វើ រួមទាំងការស្ទង់មតិតម្រូវការជាក់ស្តែង និងការកសាងផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់ចលនា។ ចាំបាច់ត្រូវធ្វើការស្ទង់មតិលើតម្រូវការជំនាញឌីជីថលសម្រាប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់ កំណត់តំបន់អាទិភាពសម្រាប់ការអនុវត្ត មុខវិជ្ជាសិក្សាពិសេសដើម្បីឱ្យមានការបែងចែកធនធានសមស្រប។ បង្កើតគណៈកម្មាធិការដឹកនាំដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធី (រួមទាំងគណៈកម្មាធិការដឹកនាំថ្នាក់កណ្តាល និងមូលដ្ឋាន)។

គណៈកម្មាធិការកណ្តាលមានសមាសភាពពីក្រសួង ស្ថាប័នថ្នាក់រដ្ឋមន្ត្រី ទីភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាល និងស្ថាប័នពាក់ព័ន្ធនយោបាយសង្គម ដើម្បីរៀបចំគោលនយោបាយរួម និងដឹកនាំការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។ ទាំងនេះក៏ជាភ្នាក់ងារដែលចេញគោលការណ៍ណែនាំជាក់លាក់លើខ្លឹមសារ វិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃគុណភាព។ គណៈកម្មាធិការដឹកនាំថ្នាក់ខេត្ត ស្រុក និងថ្នាក់ឃុំ ត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីសំរបសំរួលសកម្មភាព ប្រមូលផ្តុំធនធាន តាមដានចលនាដោយផ្ទាល់ ហើយសំខាន់បំផុតគឺទទួលខុសត្រូវជាចម្បងក្នុងការរៀបចំថ្នាក់។

ដំណាក់កាលនេះក៏តម្រូវឱ្យមានការប្រមូលធនធានពាក់ព័ន្ធដើម្បីអនុវត្តចលនានេះ រួមមានធនធានចំនួន 5 គឺ៖ ស្ថាប័ន ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ ខ្លឹមសារ ធនធានមនុស្ស និងការរួមបញ្ចូលធនធានក្នុងស្រុក និងបរទេស ដូចដែលបានវិភាគខាងលើ។

ក្នុងដំណាក់កាលអនុវត្ត ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតបណ្តាញបណ្តុះបណ្តាល (ក្នុងមូលដ្ឋាន) រៀបចំថ្នាក់រៀនដែលអាចបត់បែនបាន ដើម្បីបំពេញលក្ខខណ្ឌការងាររបស់កម្មករ ប្រជាជនក្នុងក្រុមងាយរងគ្រោះ និងមនុស្សចាស់។ ថ្នាក់ទាំងនេះអាចជាដោយផ្ទាល់ អ៊ីនធឺណិត និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃទាំងពីរ។ នៅក្នុងដំណាក់កាលអនុវត្តដំបូង ថ្នាក់សាកល្បងអាចត្រូវបានរៀបចំនៅក្នុងតំបន់ជាក់លាក់ ដោយអនុវត្តយ៉ាងពេញលេញនូវវិធីសាស្រ្ត ខ្លឹមសារ និងការវាយតម្លៃគុណភាពនៅក្នុងថ្នាក់ទាំងនេះ ដើម្បីកែតម្រូវ និងបន្ថែមខ្លឹមសារចាំបាច់ឱ្យសមស្របទៅនឹងកម្រិត និងតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់សិស្ស។ បន្ទាប់ពីការអនុវត្តអ្នកបើកយន្តហោះ វាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីពង្រីកវិសាលភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល ធ្វើសមកាលកម្មដាក់ពង្រាយថ្នាក់នៅទូទាំងតំបន់ ដើម្បីចម្លងចលនា។

ក្នុងបរិបទនៃប្រទេសវៀតណាម លោក Nam បាននិយាយថា គោលដៅនៃកម្មវិធីនេះមិនត្រឹមតែលើកកម្ពស់ជំនាញឌីជីថលប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះដើម្បីជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច សង្គម និងវប្បធម៌ក្នុងយុគសម័យឌីជីថល ជាពិសេសគឺ៖ សមត្ថភាពឌីជីថលជាមូលដ្ឋានជាសកល; បង្រួមគម្លាតឌីជីថល; ការកែលម្អសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាទំនើប; ការលើកកម្ពស់វប្បធម៌នៃការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត; រួមចំណែកដល់យុទ្ធសាស្ត្រជាតិ។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់បំផុត អក្ខរកម្មឌីជីថលត្រូវផ្តោតលើក្រុមគោលដៅផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងសង្គម (ប្រជាជននៅតំបន់ដាច់ស្រយាល កម្មករដោយដៃ និងមនុស្សចាស់ សិស្ស ជនពិការ សហគ្រាសខ្នាតតូច និងមធ្យម)។ ក្រុមនីមួយៗមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន ទាមទារវិធីសាស្រ្ត និងការគាំទ្រសមស្រប។

សសរស្តម្ភសំខាន់ៗ

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃអក្ខរកម្មឌីជីថល ខ្លឹមសារចាំបាច់ត្រូវរចនាតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ទូលំទូលាយ និងសមស្របតាមលក្ខណៈរបស់ក្រុមនីមួយៗ។ លោក ណាម បានចែករំលែកនូវសសរស្តម្ភសំខាន់ៗ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃចំណេះដឹងផ្នែកឌីជីថល រួមមានៈ ជំនាញឌីជីថលជាមូលដ្ឋាន មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់មនុស្សទាំងអស់ក្នុងការចូលរួមប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងលំហឌីជីថល។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Tran Thanh Nam ។ រូបថត៖ NVCC

ប្រើប្រាស់សេវាកម្មរដ្ឋាភិបាលឌីជីថល ដូចជាវិបផតថលសេវាសាធារណៈជាតិ។ ការទូទាត់ដោយគ្មានសាច់ប្រាក់; សេវាថែទាំសុខភាព និងធានារ៉ាប់រងឌីជីថល; រកមើលព័ត៌មានច្បាប់ និងគោលនយោបាយ;

បំពាក់មនុស្សឱ្យមានចំណេះដឹង និងជំនាញចាំបាច់ ដើម្បីការពារខ្លួន និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេ នៅពេលប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា។

អក្ខរកម្មឌីជីថលគួរមានគោលបំណងកសាងការយល់ដឹង និងទំនួលខុសត្រូវរបស់មនុស្សនៅពេលចូលរួមក្នុងបរិយាកាសឌីជីថល ខណៈពេលដែលអភិវឌ្ឍជំនាញគិតសំខាន់ៗដូចជា៖ សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់ពលរដ្ឋឌីជីថល។ អភិវឌ្ឍការគិតរិះគន់។

ចំណេះដឹងផ្នែកឌីជីថលត្រូវការបំពាក់មនុស្សដែលមានចំណេះដឹងអំពីបច្ចេកវិទ្យាទំនើបដូចជា៖ បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI); ការគ្រប់គ្រងនិងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការលើបណ្តាញ;

កម្មវិធីគួរតែលើកទឹកចិត្តដល់ស្មារតីនៃការសិក្សាជាបន្តបន្ទាប់ ជួយមនុស្សឱ្យធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព និងកែលម្អជំនាញតាមរយៈការទាញយកធនធានសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត និងការលើកកម្ពស់សហគមន៍សិក្សា។

មាតិកាត្រូវតែមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនដើម្បីឱ្យសមនឹងក្រុមជាក់លាក់នៅក្នុងសង្គម។ ខ្លឹមសារនៃការសិក្សាដែលស្របតាមតម្រូវការជាក់លាក់អាចបែងចែកជាកម្រិតចាប់ពីកម្រិតមូលដ្ឋាន មធ្យម ដល់កម្រិតខ្ពស់ និងឯកទេស។

ពីសសរស្តម្ភទាំងនេះ សាស្ត្រាចារ្យរង Tran Thanh Nam បានបញ្ជាក់ថា កត្តាគន្លឹះដើម្បីអនុវត្តជោគជ័យនៃចំណេះដឹងឌីជីថលគឺការប្រមូលផ្តុំ និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពធនធានសំខាន់ៗ។ ធនធានចាំបាច់ត្រូវបានកំណត់ និងសម្របសម្រួលយ៉ាងទូលំទូលាយ រួមទាំង៖ ធនធានហិរញ្ញវត្ថុ។ ធនធានមនុស្ស; ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យា; គោលនយោបាយ និងក្របខ័ណ្ឌច្បាប់; ការចូលរួមរបស់ភាគីពាក់ព័ន្ធ; ការគ្រប់គ្រង និងការត្រួតពិនិត្យ។

ជាពិសេស លោក ណាំ បានសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការសម្រាប់រដ្ឋាភិបាលក្នុងការបង្កើតគោលនយោបាយលើកទឹកចិត្តដល់ការរៀនជំនាញឌីជីថល និងកាត់បន្ថយឧបសគ្គផ្នែកច្បាប់ក្នុងការអនុវត្តសេវាសាធារណៈតាមអ៊ីនធឺណិត និងការអប់រំឌីជីថល។

រចនាកម្មវិធីជាក់លាក់សម្រាប់តំបន់ដែលខ្វះលទ្ធភាពប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា រួមទាំងការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ ការលើកលែងថ្លៃសិក្សា និងការឧបត្ថម្ភធនឧបករណ៍សិក្សា។ បង្កើតយុទ្ធសាស្ត្រជាតិសម្រាប់អក្ខរកម្មឌីជីថលជាសកល ដោយរួមបញ្ចូលគោលដៅអក្ខរកម្មឌីជីថលទៅក្នុងផែនការបំប្លែងឌីជីថលជាតិ។

លោកសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Tran Thanh Nam មានប្រសាសន៍ថា “ដើម្បីឱ្យចលនាអក្ខរកម្មឌីជីថលមានប្រសិទ្ធភាព និងនិរន្តរភាព ចាំបាច់ត្រូវកំណត់វិធីអនុវត្តឱ្យបានច្បាស់លាស់ រៀបចំផែនការរៀបចំចលនាឱ្យស្របគ្នា និងស្របតាមលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង។

នាថ្ងៃទី 18 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2024 អគ្គលេខាធិកា To Lam បានជួបជាមួយតំណាងគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំក្នុងឱកាសទិវាគ្រូបង្រៀនវៀតណាម ថ្ងៃទី 20 ខែវិច្ឆិកា។ ជាពិសេស អគ្គលេខាធិកា ស្នើឱ្យចាប់ផ្តើមចលនាមួយ ដើម្បី "ផ្សព្វផ្សាយការអប់រំតាមប្រព័ន្ធឌីជីថល" ព្រោះតាមពិត ប្រជាពលរដ្ឋមួយភាគធំ រួមទាំងមន្ត្រីក្នុងស្ថាប័នរដ្ឋ មិនមានការយល់ឃើញយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ចំពោះការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ខណៈដែលការិយាល័យនយោបាយបានពិភាក្សា និងសម្រេចចេញសេចក្តីសម្រេចចិត្តស្តីពីការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ។

ង៉ឹម ហឿ

ប្រភព៖ https://tienphong.vn/hien-ke-de-binh-dan-hoc-vu-so-tro-thanh-nen-tang-cho-ki-nguyen-moi-post1713077.tpo