ជំនួសឲ្យការជាប់រវល់នឹង TikTok ឬ Instagram ឥឡូវនេះ សិស្សានុសិស្សកំពុងចំណាយពេលលេងកីឡា អានសៀវភៅ និងជជែកគ្នាផ្ទាល់ ដែលបង្កឲ្យមានការជជែកដេញដោលទូទាំងប្រទេសអំពីផលប៉ះពាល់នៃបច្ចេកវិទ្យាលើ ការអប់រំ និងសុខភាពផ្លូវចិត្ត។
កម្មវិធីនេះ ដែលបានចាប់ផ្តើមកាលពីខែមុនដោយការិយាល័យរបស់លោកអភិបាលក្រុង Lo Barnechea មានគោលបំណងដោះស្រាយបញ្ហាសុខភាពផ្លូវចិត្តក្នុងចំណោមក្មេងជំទង់។ ដំបូងឡើយ គំនិតផ្តួចផ្តើមនេះផ្តោតលើសិស្សថ្នាក់ទីប្រាំបី (អាយុ 13-14 ឆ្នាំ) ប៉ុន្តែនឹងពង្រីកបន្តិចម្តងៗដល់សាលារៀនទាំងមូល និងកន្លែងផ្សេងៗទៀតនៅក្នុងតំបន់នៅឆ្នាំក្រោយ។
ជំនួសឲ្យការរឹបអូសទូរស័ព្ទទាំងស្រុងដូចកន្លែងជាច្រើនទៀត សាលាបានបំពាក់ប្រអប់ខ្មៅដល់សិស្សដែលធ្វើឲ្យសញ្ញាស្ទះ និងចាក់សោឧបករណ៍ក្នុងពេលសិក្សា។ សិស្សនៅតែអាចរក្សាទូរស័ព្ទរបស់ពួកគេបាន ប៉ុន្តែមិនអាចប្រើប្រាស់វាបានរហូតដល់ម៉ោងសិក្សាចប់។ វិធីសាស្ត្រនេះត្រូវបានទទួលការស្វាគមន៍ជាវិជ្ជមានពីសិស្ស និងឪពុកម្ដាយ ពីព្រោះវាទាំងកំណត់ការប្រើប្រាស់ខុស និងជៀសវាងការថប់បារម្ភនៃការប្រគល់ទូរស័ព្ទរបស់ពួកគេទាំងស្រុង។
ចូសេ ដេវីដ អាយុដប់បួនឆ្នាំ បានចែករំលែកថា៖ «ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមានសេរីភាពច្រើនជាងមុន ខ្ញុំមានពេលច្រើនដើម្បីលេង កីឡា និងនិយាយជាមួយមិត្តភក្តិរបស់ខ្ញុំ។ ពីមុន ខ្ញុំធ្លាប់មើលតែ TikTok និង Instagram ប៉ុណ្ណោះ»។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សិស្ស ហ្វ្រង់ស៊ីស្កា ស៊ូសាតេ បាននិយាយថា៖ «ខ្ញុំមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពជាងមុន ដោយដឹងថាខ្ញុំនៅតែអាចទុកទូរស័ព្ទរបស់ខ្ញុំបាន ប៉ុន្តែមិនអាចប្រើវាក្នុងពេលរៀនបានទេ»។
ឪពុកម្តាយជាច្រើនក៏បានសម្តែងការពេញចិត្តផងដែរ ដែលបានឃើញកូនៗរបស់ពួកគេជួបប្រទះនឹងភាពតានតឹងតិចជាងមុន និងកាន់តែមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាទៅក្នុងសង្គម។ កម្មវិធីនេះមិនត្រឹមតែមានគោលបំណង «បន្សាបជាតិពុលពីបច្ចេកវិទ្យា» ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏បញ្ជាក់ពីតួនាទីរបស់សាលារៀនជាកន្លែងអប់រំរួមមួយ ដែលជួយសិស្សអភិវឌ្ឍជំនាញជីវិត រួមជាមួយនឹងចំណេះដឹងសៀវភៅសិក្សាផងដែរ។
យោងតាម OECD ប្រទេសឈីលីគឺជាប្រទេសមួយក្នុងចំណោមប្រទេសនៅអាមេរិកឡាទីន ដែលសិស្សចំណាយពេលច្រើនបំផុតនៅមុខអេក្រង់។ របាយការណ៍ PISA ឆ្នាំ 2023 បានបង្ហាញថា សិស្សជាងពាក់កណ្តាលរបស់ប្រទេសនេះងាយនឹងរំខានដោយឧបករណ៍ឌីជីថល ដែលជាអត្រាខ្ពស់ជាងមធ្យមភាគអន្តរជាតិ។
ការពឹងផ្អែកលើទូរស័ព្ទចល័តខ្លាំងពេកត្រូវបានគេជឿថារួមចំណែកដល់ការធ្លាក់ចុះនៃការសិក្សា។ លោកអភិបាលក្រុង Felipe Alessandri បានចង្អុលបង្ហាញថា លទ្ធផលប្រឡងថ្នាក់ជាតិបានបង្ហាញពីចំណុចខ្វះខាតធ្ងន់ធ្ងរលើភាសា គណិតវិទ្យា និងការគិតរិះគន់។ ជំងឺរាតត្បាតកូវីដ-១៩ និងការរៀនតាមអ៊ីនធឺណិតបានធ្វើឱ្យស្ថានភាពកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរឡើង។
លោក Felipe បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “កុមារកំពុងប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាគ្រប់បែបយ៉ាង៖ ជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត ការថប់បារម្ភ ភាពធាត់។ ការដកទូរស័ព្ទរបស់ពួកគេចេញដំបូងអាចបង្កឱ្យមានការភ័យស្លន់ស្លោ ប៉ុន្តែវាជាជំហានចាំបាច់មួយ”។
ការសិក្សាមួយក្នុងឆ្នាំ ២០២១ ដោយមហាវិទ្យាល័យ King's College ទីក្រុងឡុងដ៍ក៏បានបង្ហាញផងដែរថា យុវជនដែលកំណត់អត្តសញ្ញាណខ្លួនឯងថាជាអ្នកញៀនទូរស័ព្ទមានឱកាសជួបប្រទះនឹងការថប់បារម្ភទ្វេដង និងមានឱកាសជួបប្រទះនឹងជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្តបីដងបើប្រៀបធៀបទៅនឹងក្រុមដទៃទៀត។ អ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំ Carolina Pérez បានមានប្រសាសន៍ថា “ឧបករណ៍ទាំងនេះត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីឱ្យញៀន។ ភស្តុតាង វិទ្យាសាស្ត្រ បង្ហាញថា កុមារគួរតែប្រើស្មាតហ្វូនបន្ទាប់ពីអាយុ ១៦ ឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ”។
គំនិតផ្តួចផ្តើមនៅ Lo Barnechea មិនត្រឹមតែកំណត់ចំពោះសាលារៀនតែមួយនោះទេ។ កាលពីខែមុន គណៈកម្មាធិការអប់រំរបស់ព្រឹទ្ធសភាឈីលីបានអនុម័តសេចក្តីព្រាងច្បាប់មួយដែលមានគោលបំណងគ្រប់គ្រងការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ឌីជីថលនៅទូទាំងប្រព័ន្ធអប់រំទាំងមូល។ ប្រសិនបើព្រឹទ្ធសភាអនុម័ត ប្រទេសឈីលីអាចក្លាយជាប្រទេសមួយក្នុងចំណោមប្រទេសអាមេរិកខាងត្បូងដំបូងគេដែលអនុវត្តការហាមឃាត់យ៉ាងទូលំទូលាយលើទូរស័ព្ទចល័តនៅក្នុងសាលារៀន។
ប្រសិនបើត្រូវបានចម្លង គំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់ Lo Barnechea Bicentenario អាចក្លាយជាគំរូសម្រាប់សាលារៀនជាច្រើនទៀតនៅអាមេរិកខាងត្បូង ដោយសារតំបន់នេះប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមស្រដៀងគ្នានេះ៖ យុវវ័យញៀននឹងអេក្រង់ និងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមតាំងពីវ័យជំទង់របស់ពួកគេ។
លោក Humberto Garrido នាយកសាលា Lo Barnechea Bicentenario បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “គោលនយោបាយនេះមិនត្រឹមតែធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការផ្តោតអារម្មណ៍ និងសមិទ្ធផលសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាថែមទាំងលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យអភិវឌ្ឍជំនាញសង្គម រាងកាយ និងច្នៃប្រឌិតផងដែរ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបង្កើតកន្លែងមួយសម្រាប់កុមារដើម្បីភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងដោយស្មោះត្រង់ ជាជាងការត្រូវបានទាញចូលទៅក្នុងពិភពនិម្មិត”។
ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/hoc-sinh-chile-cai-dien-thoai-post748999.html






Kommentar (0)