TPO - នាថ្ងៃទី ៩ មករា នាយកដ្ឋានអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាល ទីក្រុងហាណូយ បានបើកសន្និសីទដើម្បីពិភាក្សាអំពីដំណោះស្រាយកាត់បន្ថយគម្លាតក្នុងគុណភាពបង្រៀននិងរៀនភាសាបរទេសរវាងសាលាក្នុងទីក្រុង និងជាយក្រុង ដោយមានការចូលរួមពីគ្រូ និងនាយកសាលារាប់ពាន់នាក់។
TPO - នាថ្ងៃទី ៩ មករា នាយកដ្ឋានអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយបានបើកសន្និសីទដើម្បីពិភាក្សាអំពីដំណោះស្រាយកាត់បន្ថយគម្លាតក្នុងគុណភាពបង្រៀននិងរៀនភាសាបរទេសរវាងសាលាក្នុងទីក្រុង និងជាយក្រុង ដោយមានការចូលរួមពីគ្រូ និងនាយកសាលារាប់ពាន់នាក់។
នៅក្នុងសន្និសីទនេះ លោក Brandon N Sinkovic (សហរដ្ឋអាមេរិក) នាយកសិក្សានៃមជ្ឈមណ្ឌលភាសាអង់គ្លេសមួយដែលមានរយៈពេល 9 ឆ្នាំនៃការបង្រៀនសិស្សនៅមជ្ឈមណ្ឌល និងសាលារដ្ឋ បាននិយាយថា បញ្ហាធំបំផុតដែលរារាំងសិស្សមិនឱ្យរៀនភាសាអង់គ្លេសគឺថាពួកគេហាក់ដូចជាត្រូវបានបង្ខំឱ្យចូលរៀនភាសាអង់គ្លេសជាមុខវិជ្ជា មិនមែនភាសាទេ។ សិស្សរៀនភាសាអង់គ្លេសក្នុងថ្នាក់ ប៉ុន្តែស្ទើរតែគ្មានឱកាសក្នុងការទំនាក់ទំនង។
គាត់បាននិយាយថា "វិធីសាស្រ្តនេះអាចប្រដូចទៅនឹងកីឡាករបាល់ទាត់ដែលរៀនពីរបៀបលេងបាល់ទាត់ដោយការមើលហ្គេមនៅលើកញ្ចក់ទូរទស្សន៍ ប៉ុន្តែមិនដែលឈានជើងចូលទីលាននោះទេ។ ធ្វើដូចម្តេចទើបអាចរៀនភាសាដោយមិនប្រើវា?" គាត់បាននិយាយថា។
លោក Brandon N Sinkovic ក៏បានដកស្រង់ទិន្នន័យរបស់ Cambridge លើមាត្រដ្ឋាន CEFR សម្រាប់គ្រូបង្រៀនភាសា សិស្សត្រូវការការបង្រៀនប្រហែល 200 ម៉ោងក្នុងភាសាគោលដៅ ដើម្បីកែលម្អកម្រិត 1 CEFR ។ ជាក់ស្តែង សាលារៀននៅប្រទេសវៀតណាមកំពុងផ្តល់ម៉ោងសិក្សាភាសាអង់គ្លេសនៅមានកម្រិត រួមជាមួយនឹងកង្វះបរិយាកាសភាសា គាត់បានបញ្ជាក់ថាសិស្សមិនមានពេលគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីរីកចម្រើន។
លើសពីនេះ លោកក៏បានចង្អុលបង្ហាញថា សិស្សវៀតណាមមានឱកាសតិចពេកក្នុងការនិយាយភាសាអង់គ្លេស ហើយជារឿយៗខ្មាស់អៀនពេកក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងនៅចំពោះមុខមិត្តរួមថ្នាក់របស់ពួកគេ។ ក្នុងថ្នាក់មានសិស្ស៤០នាក់ ឬ៥០នាក់ ការនិយាយក្លាយជាសុន្ទរកថា ដែលជាការភ័យខ្លាចបំផុតរបស់មនុស្សភាគច្រើនក្នុង ពិភពលោក ។ លោក Brandon N Sinkovic ចែករំលែកថា "ជាមួយនឹងលក្ខខណ្ឌបែបនេះ វាមិនមែនជារឿងគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេដែលសិស្សវៀតណាមជាញឹកញាប់ខ្សោយបំផុតក្នុងជំនាញនិយាយ" ។
សិស្សត្រូវបានវិនិយោគលើវគ្គសិក្សាភាសាអង់គ្លេសដោយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែបញ្ហានោះគឺថាថ្នាក់រៀនមានចំនួនច្រើន ហើយសិស្សនៃកម្រិតផ្សេងៗគ្នាសិក្សាកម្មវិធីដូចគ្នា។ នេះធ្វើឱ្យសិស្សកម្រិតខ្ពស់មានអារម្មណ៍ធុញទ្រាន់ និងនៅទ្រឹង ខណៈសិស្សដែលខ្សោយមានអារម្មណ៍ធុញថប់ និងបាក់ទឹកចិត្ត។
កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីឱ្យសិស្ស "និយាយភាសាអង់គ្លេស"
លោក Phung Ngoc Oanh ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្រុក Ba Vi បានចែករំលែកការលំបាកក្នុងការបង្រៀន និងលើកកំពស់គុណភាពភាសាបរទេសទាំងគ្រូ និងសិស្ស។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2019 មក Ba Vi បានអនុវត្តគម្រោងលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបង្រៀននិងរៀនភាសាបរទេសដោយមានកិច្ចសហប្រតិបត្តិការនិងការគាំទ្ររបស់សាកលវិទ្យាល័យភាសាបរទេស (VNU Hanoi); សាលារៀននៅក្នុងទីក្រុងខាងក្នុងជួយបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិក ចែករំលែកវិធីសាស្រ្តបង្រៀន រៀបចំកម្មវិធីដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសសម្រាប់សិស្សនិយាយភាសាអង់គ្លេស និងវិនិយោគក្នុងថ្នាក់ស្តង់ដារ។ ជាមួយនឹងការប្តេជ្ញាចិត្តសម្រាប់សិស្សានុសិស្សរៀនភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ប្រើប្រាស់ដោយខ្លួនឯង លោក Oanh បានស្នើថា មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ មានយន្តការពិសេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនចេញទៅបណ្តុះបណ្តាលនៅបរទេស ជំរុញការអនុវត្ត AI ក្នុងការបង្រៀន។ល។
អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ លោក Pham Quoc Toan បានឲ្យដឹងថា លទ្ធផលនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិជាភាសាបរទេសនៅទីក្រុងហាណូយក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំកន្លងមកនេះ ត្រូវបានបង្ហាញជាក្រាហ្វរាងរាងអាប ជាមួយនឹងកំពូលពីរដែលបង្ហាញពីក្រុមពីរផ្សេងគ្នា។ ក្នុងនោះ កំពូលក្រាហ្វមួយគឺនៅចំណុច 8 និង 9 ចំណុច ហើយកំពូលមួយទៀតគឺប្រហែល 5 ពិន្ទុ។
យោងតាមលោក Toan កំពូលទាំងពីរនៅក្នុងក្រាហ្វបង្ហាញពីគម្លាតដ៏ធំក្នុងការរៀនភាសាអង់គ្លេសរវាងសិស្សនៅទីក្រុង និងជាយក្រុង។ ដើម្បីបង្រួមគម្លាតនោះ ឧស្សាហកម្មបានខិតខំប្រឹងប្រែងក្នុងការអនុវត្តដំណោះស្រាយជាច្រើន រួមទាំងការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន ការដាក់ពង្រាយកម្មវិធីសិក្សាកម្រិតខ្ពស់ ការប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ដើម្បីគាំទ្រការសិក្សាដោយខ្លួនឯង រៀបចំថ្នាក់អនឡាញជាមួយគ្រូជនជាតិដើម លើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យសិក្សាភាសាបរទេសដោយខ្លួនឯងតាមរយៈវេទិកាបច្ចេកវិទ្យា...
នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយនឹងចាប់ផ្តើមចលនា “ខែសិក្សាដោយខ្លួនឯង”; សាកល្បងគំរូនៃសាលាភ្លោះ ថ្នាក់គំរូ និងចលនាសិក្សាដោយខ្លួនឯងភាសាបរទេស។ ចាប់ពីខែមិថុនា ឆ្នាំ 2025 នាយកដ្ឋាននឹងចម្លងគំរូនៅតាមសាលារៀននានាទូទាំងទីក្រុង ដោយធានាថាសិស្សានុសិស្សជាយក្រុងមានឱកាសទទួលបាន ការអប់រំ ប្រកបដោយគុណភាពដូចសិស្សក្នុងទីក្រុង។
ប្រភព៖ https://tienphong.vn/hoc-sinh-viet-nam-hoc-tieng-anh-nhung-co-qua-it-co-hoi-de-giao-tiep-post1708208.tpo
Kommentar (0)