(kontumtv.vn) – នៅក្នុងអត្ថបទ “ការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត” អគ្គលេខាធិកា To Lam បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ មានតែតាមរយៈការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិតប៉ុណ្ណោះ ទើបបុគ្គលម្នាក់ៗអាចសម្របខ្លួន បង្កើនភាពវៃឆ្លាត បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ពួកគេ និងមានភាពខ្ជាប់ខ្ជួនក្នុងការប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាទាំងអស់។ នោះគឺជាគន្លឹះនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងនៅក្នុងសង្គមទំនើប; សំខាន់ជាងនេះទៅទៀត នេះជាគន្លឹះដ៏សំខាន់ក្នុងការលើកកម្ពស់ចំណេះដឹង និងបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍ សេដ្ឋកិច្ច -សង្គម ដែលជាផ្លូវតែមួយគត់ និងទិសដៅជៀសមិនរួចសម្រាប់ប្រទេសនីមួយៗ ដើម្បីធានាបាននូវការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាព និងនិរន្តរភាព។

ចំណងជើងរូបថត
អគ្គលេខាធិការ To Lam ។ រូបថត៖ Lam Khanh/VNA

ដោយសម្តែងការពេញចិត្តចំពោះអត្ថបទ លោកបណ្ឌិត Dong Van Ngoc នាយកមហាវិទ្យាល័យអគ្គីសនីហាណូយបានមានប្រសាសន៍ថា៖ ដើម្បីប្រទេសមួយមានការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាព ការអប់រំ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតឱកាសសិក្សាដ៏ងាយស្រួលបំផុតសម្រាប់ប្រជាជនរបស់ខ្លួន។ ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ ដែលធានាថា អ្នកណាក៏ដោយ គ្រប់វ័យអាចសិក្សាបាន។

បើកឱ្យកាន់តែមានភាពបត់បែន និងបើកឱកាសសិក្សាពេញមួយជីវិតសម្រាប់អ្នកសិក្សា

“… បើចង់ដឹង អ្នកត្រូវតែប្រកួតប្រជែងដើម្បីរៀន។ រៀនមិនចេះចប់ រៀនជារៀងរហូតដើម្បីរីកចម្រើនជារៀងរហូត។ អ្នកកាន់តែរីកចម្រើន អ្នកឃើញកាន់តែច្រើន អ្នកត្រូវតែរៀន”; «សង្គមកាន់តែរីកចម្រើន ការងារកាន់តែមាន គ្រឿងចក្រកាន់តែទំនើប បើអ្នកមិនរៀន អ្នកនឹងធ្លាក់ពីក្រោយ ហើយត្រូវកម្ចាត់ចោល អ្នកនឹងលុបបំបាត់ខ្លួនឯង» នេះជាការណែនាំរបស់ប្រធានហូជីមិញ នៅពេលចាប់ផ្តើមចលនាប្រជាជន និងកងទ័ពទាំងមូលក្នុងការលុបបំបាត់អនក្ខរកម្ម ដែលលើកឡើងដោយអគ្គលេខាធិការ To Lam នៅក្នុងអត្ថបទរបស់គាត់។ ក្រៅ​ពី​នេះ លេនីន​បាន​ណែនាំ​យើង​ឲ្យ​«សិក្សា សិក្សា​បន្ថែម សិក្សា​រហូត»។ សេចក្តីសម្រេចចិត្តនៃមហាសន្និបាតបក្សលើកទី១៣ បានបញ្ជាក់ថា “ការលើកកម្ពស់ការកសាងសង្គមសិក្សា ការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត”។

ទាក់ទងនឹងគោលនយោបាយសិក្សាពេញមួយជីវិត បណ្ឌិត ដុង វ៉ាន់ង៉ុក ជឿជាក់ថា វាមិនចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូបក្នុងការបន្តការសិក្សាតាមបែបទាន់សម័យនោះទេ គឺការទៅសាកលវិទ្យាល័យ មហាវិទ្យាល័យ ឬគ្រប់ការចំណាយទាំងអស់ដើម្បីសម្រេចបានកម្រិតជាក់លាក់មួយ។ អ្វីដែលសំខាន់គឺសមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការរួមចំណែកបង្កើតទ្រព្យសម្បត្តិសម្ភារៈ ធ្វើឱ្យខ្លួនឯងតែងតែមានអារម្មណ៍រីករាយ និងពេញចិត្តចំពោះអ្វីដែលខ្លួនបានធ្វើ។ ភាពជោគជ័យរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ មិនមែនគ្រាន់តែរៀនដល់កម្រិតនេះ ឬកម្រិតនោះប៉ុណ្ណោះទេ។ ក្នុងទិដ្ឋភាពខ្លះ សម្រាប់អ្នកមានសមត្ថភាពសាមញ្ញ ពួកគេគ្រាន់តែរៀនជំនាញខ្លីៗប៉ុណ្ណោះ (ឧទាហរណ៍ អ៊ុតសក់ ផាត់មុខ ជាងមាស...) ប៉ុន្តែពួកគេបានទទួលជោគជ័យ។ ត្រង់ចំណុចណាមួយ ការចង់សិក្សានៅកម្រិតខ្ពស់ គឺជាសិទ្ធិរបស់ប្រជាពលរដ្ឋគ្រប់រូប ឬហៅថាសិទ្ធិរៀនពេញមួយជីវិត ដូចមានចែងក្នុងរដ្ឋធម្មនុញ្ញ។

ចាប់ពីថ្ងៃទី១ ខែមីនា ឆ្នាំ២០២៥ ប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈ នឹងត្រូវប្រគល់ឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដោយនាយករដ្ឋមន្ត្រី។ ការរួមបញ្ចូលការអប់រំវិជ្ជាជីវៈទៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ នឹងជួយបង្កើតផ្លូវសិក្សាដែលបង្រួបបង្រួមគ្នា ពីការអប់រំទូទៅដល់សាកលវិទ្យាល័យ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ នេះនឹងជួយសម្រួលដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ស្តង់ដារកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ធានាគុណភាព និងទំនាក់ទំនងអន្តររវាងកម្រិតនៃការអប់រំ។ លើសពីនេះ ពង្រឹងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងទំនាក់ទំនង។ ការផ្ទេរនេះនឹងជួយសម្រួលដល់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលជាមួយសាកលវិទ្យាល័យ វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ និងសហគ្រាស។ នេះនឹងជួយកែលម្អគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល និងបំពេញតម្រូវការទីផ្សារការងារកាន់តែប្រសើរ។

ជាធម្មតា បច្ចុប្បន្ននេះ និស្សិត​ដែល​ចង់​ចូល​សកលវិទ្យាល័យ​នៅតែ​ជួប​ការលំបាក​ជាច្រើន​។ មួយផ្នែកដោយសារតែកូតានៃសាកលវិទ្យាល័យជួនកាលមានកំណត់។ លើសពីនេះ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរបស់មហាវិទ្យាល័យមិនសមរម្យសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ ដែលនាំឱ្យខ្ជះខ្ជាយសម្រាប់អ្នកសិក្សា ក៏ដូចជាស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល។ ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្រោមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏ជាឱកាសមួយក្នុងការរៀបចំកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីជម្នះដែនកំណត់ និងការលំបាក បើកឱកាសសិក្សាពេញមួយជីវិតកាន់តែបើកចំហ និងបត់បែនបាន ដើម្បីឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាអាចចូលរៀនបានយ៉ាងងាយស្រួលនៅគ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំ និងអាយុ។

យើងត្រូវគិតពីសមត្ថភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ៗជាស្នូល។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Dong Van Ngoc នៅក្នុងអត្ថបទ "ការសិក្សាពេញមួយជីវិត" អគ្គលេខាធិកាបានចង្អុលបង្ហាញពីដែនកំណត់ជាច្រើនក្នុងការសិក្សាពេញមួយជីវិត ដូចជាជំងឺសមិទ្ធិផល ការងប់ងល់សញ្ញាបត្រ ការរៀនមិនដើរទន្ទឹមនឹងការអនុវត្ត...; នេះពិតជាត្រឹមត្រូវណាស់។ ប្រព័ន្ធអប់រំជាតិរបស់វៀតណាមត្រូវផ្លាស់ប្តូរ រចនាប្រព័ន្ធអប់រំមួយដែលមានការតភ្ជាប់ និងភាពបត់បែន ហើយចាំបាច់ត្រូវចាត់ទុក "សមត្ថភាព" របស់មនុស្សជាស្នូល។ មិនថាយើងសិក្សាកម្រិតណាក៏ដោយ ប្រសិនបើសមត្ថភាពមិននាំមកនូវតម្លៃដល់បុគ្គល គ្រួសារ និងសង្គមនោះ វាមិនមានប្រសិទ្ធភាពទេ។ សមត្ថភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ៗត្រូវបានបង្ហាញ និងនាំមកនូវផលិតភាពការងារ (ប្រសិទ្ធភាព)។ បង្កើនប្រសិទ្ធភាពធនធានដើម្បីនាំមកនូវតម្លៃពិត (ប្រសិទ្ធភាព) នាំមកនូវប្រសិទ្ធភាព និងតម្លៃខ្ពស់ដល់បុគ្គល គ្រួសារ សង្គម និងប្រទេស (ប្រសិទ្ធភាព) គឺជាតម្លៃស្នូល និងការកំណត់ "ជំងឺសមិទ្ធិផល" ។

លោកបណ្ឌិត ដុង វ៉ាន់ង៉ុក វិភាគថា ការអាចចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ ជាពិសេសវិទ្យាល័យដែលមានគុណភាពខ្ពស់ គឺជាបំណងប្រាថ្នារបស់ឪពុកម្តាយ និងសិស្សភាគច្រើន។ លើកលែងតែសិស្សមួយចំនួនតូចដែលចង់សិក្សានៅសាលាអន្តរជាតិ ឬសាលាក្រៅសាធារណៈ មានសិស្សមួយចំនួនធំដែលជ្រើសរើសសិក្សានៅគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ ប្រព័ន្ធអប់រំដែលខ្ញុំបានរចនាឡើងសម្រាប់សិស្សានុសិស្សជ្រើសរើសគឺល្អណាស់ ពោលគឺសិស្សរៀននៅវិទ្យាល័យនៅគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ឬនៅសាលាមធ្យមសិក្សា មហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ។ ការសិក្សានៅគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ មានន័យថា សិក្សាក្នុងកម្មវិធីកម្រិតមធ្យមពីរស្របគ្នា និងកម្មវិធីមធ្យមសិក្សាធម្មតា ជួយសិស្សដែលបញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិក្រោយ៣ឆ្នាំ ទទួលបានសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ឬក្រោយ៤ឆ្នាំ ទទួលបានសញ្ញាបត្រមហាវិទ្យាល័យ បន្ទាប់មកដាក់ពាក្យការងារ។ ការសិក្សានៅក្នុងប្រព័ន្ធនេះ សិស្សានុសិស្សមានលទ្ធភាពទទួលបានអាជីពដំបូង ពង្រឹងជំនាញរបស់ពួកគេ ចូលមកក្នុងទំនាក់ទំនងជាមួយអាជីវកម្ម និងបង្កើតទម្លាប់ធ្វើការក្នុងបរិយាកាសផលិតកម្ម និងអាជីវកម្មទាន់ពេល។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សិស្សានុសិស្សមានឱកាសទទួលបានកម្មវិធីអប់រំទូទៅធម្មតា បន្ទាប់មកផ្ទេរទៅមហាវិទ្យាល័យ សាកលវិទ្យាល័យ និងកម្រិតដែលចង់បាន។ ប្រសិនបើពួកគេមិនមានលក្ខខណ្ឌទេ នៅពេលពួកគេឈានដល់អាយុ 18 ឆ្នាំ ពួកគេអាចចូលរួមទាំងស្រុងនៅក្នុងទីផ្សារការងារ បង្កើតទ្រព្យសម្បត្តិសម្ភារៈ បង្កើនខ្លួនឯង។ នៅចំណុចជាក់លាក់មួយ នៅពេលដែលពួកគេមានអារម្មណ៍ថាត្រូវការការសិក្សា ពួកគេអាចសិក្សានៅកម្រិតខ្ពស់តាមតម្រូវការរបស់ពួកគេ ស្របតាមគោលការណ៍សិក្សាពេញមួយជីវិត។ ក្រៅពីនេះ នៅមានសិស្សានុសិស្សជាច្រើនដែលសមត្ថភាពសិក្សាមិនសូវល្អ ពួកគេអាចជ្រើសរើសសិក្សាទាំងស្រុងទៅតាមសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ មិនត្រឹមតែតាមការរំពឹងទុករបស់ឪពុកម្តាយ និងក្រុមគ្រួសារប៉ុណ្ណោះទេ។ ការអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេជ្រើសរើសផ្លូវសិក្សាត្រឹមត្រូវគឺមានសារៈសំខាន់ណាស់។ ដូច្នេះហើយ ឪពុកម្តាយត្រូវណែនាំកូន៖ គ្មានការរើសអើងទេ ឲ្យតែមនុស្សគ្រប់រូបមានការងារស្របច្បាប់ មានលទ្ធភាពធ្វើឲ្យខ្លួនឯង គ្រួសារ និងសង្គមមានសុភមង្គល។

ច្នៃប្រឌិតដើម្បីសម្របខ្លួនក្នុងយុគសម័យ 4.0

ប្រភេទនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាត្រូវបានបញ្ជាក់យ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងអត្ថបទរបស់អគ្គលេខាធិកា To Lam ។ ដោយយកគំរូជាក់ស្តែងនៅមហាវិទ្យាល័យអេឡិចត្រូនិចហាណូយ លោកបណ្ឌិត Dong Van Ngoc បានបញ្ជាក់ថា៖ សាលាបានចូលរួម និងអនុវត្តការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលយ៉ាងឆាប់រហ័ស ហើយមានមោទនភាពដែលបានក្លាយជាសាលាមួយក្នុងចំណោមសាលាដំបូងគេដែលប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត បច្ចេកវិទ្យាការពិតនិម្មិត និងការពិតបន្ថែមសម្រាប់សិស្ស។

សាលាបានអនុវត្តដំណោះស្រាយកម្មវិធី AI ដើម្បីធ្វើបដិរូបកម្មអ្នកសិក្សា។ សិស្សានុសិស្ស 30 នាក់ មិនមែនសិស្សទាំងអស់មានសមត្ថភាពរៀនដូចគ្នាទេ សិស្សម្នាក់ៗមានសមត្ថភាពខុសៗគ្នា។ ជាមួយនឹងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យានេះ គ្រូបង្រៀនគ្រាន់តែចំណាយពេលខ្លីបំផុតដើម្បីចាត់ចែងលំហាត់ និងតាមដានលទ្ធផល និងណែនាំសិស្សម្នាក់ៗក្នុងថ្នាក់។ សម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ សាលាបំពាក់ និងណែនាំពួកគេនូវជំនាញដើម្បីសិក្សាលើមូលដ្ឋាននៃបច្ចេកវិទ្យាបំប្លែងឌីជីថល បច្ចេកវិទ្យាបញ្ញាសិប្បនិម្មិត ការពិតនិម្មិត ក៏ដូចជាការពិតបន្ថែម។ សាលាក៏ផ្លាស់ប្តូរកម្មវិធីបណ្ដុះបណ្ដាលដើម្បីអនុវត្តបន្ថែមដល់សិស្ស ដូច្នេះពេលក្រោយមិនថាពួកគេធ្វើការក្នុងមុខតំណែងអ្វីនោះទេ ពួកគេនឹងបានសិក្សាកម្មវិធីបណ្ដុះបណ្ដាលដែលសាលាសហការជាមួយនឹងអាជីវកម្មដើម្បីកែសម្រួលតាមបច្ចេកវិទ្យា 4.0 ។

បច្ចុប្បន្ននេះ វិស័យបច្ចេកវិទ្យា 4.0 និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) បានជ្រៀតចូល និងអភិវឌ្ឍ ពេញនិយមនៅគ្រប់ទីកន្លែង គ្រប់ទីកន្លែង គ្រប់ជ្រុងនៃជីវិតសង្គម ក្នុងជីវិតស៊ីវិល័យ និងឧស្សាហកម្ម។ នៅពេលនេះ អ្នកណាដែលយឺតយ៉ាវក្នុងការចូលប្រើបច្ចេកវិទ្យា AI នឹងបាត់បង់ឱកាស។ ដូច្នេះហើយ​បានជា​អត្ថបទ​របស់​អគ្គលេខាធិកា​រ​ក៏បាន​លើកឡើង​ផងដែរ​ថា​ការ​មិន​រៀន​នឹង​នាំឱ្យ​ថយក្រោយ មិន​រៀន​នាំឱ្យ​បាត់បង់​ឱកាស​។ ហើយ​ការ​បាត់បង់​ឱកាស​ពេល​ខ្លះ​មាន​ន័យ​ថា​ការ​លុប​បំបាត់​និង​ការ​លុប​បំបាត់​ដោយ​ខ្លួន​ឯង - បណ្ឌិត ដុង វ៉ាន់ង៉ុក បញ្ជាក់​យ៉ាង​ច្បាស់។

Phuc Hang (ទីភ្នាក់ងារសារព័ត៌មានវៀតណាម)