កាលណាសិស្សចំណាយពេលកាន់តែច្រើនលើការអភិវឌ្ឍជំនាញ ពួកគេកាន់តែមានកន្លែងតិចសម្រាប់ការសម្រាក អន្តរកម្មសង្គម និងការគេង - រូបថត៖ Getty
មនុស្សជាច្រើនជឿថាការបង្រៀនបន្ថែមជួយកុមារឱ្យទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ ជាពិសេសក្នុងការប្រឡង។ ប៉ុន្តែការស្រាវជ្រាវបង្ហាញថា សិស្សបានឈានដល់ដែនកំណត់របស់ពួកគេរួចហើយ។ «ការជំរុញ» បន្ថែមណាមួយនឹងបង្កើតលទ្ធផលអវិជ្ជមាន។
កាលណាអ្នករៀនបន្ថែមកាន់តែច្រើន អ្នកនឹងកាន់តែបាត់បង់ជំនាញសង្គម។
លោកស្រី Terry Carolina Caetano សហអ្នកនិពន្ធនៃការសិក្សានេះ និងជាសាស្ត្រាចារ្យរង ផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច នៅមហាវិទ្យាល័យពាណិជ្ជកម្ម UGA (សហរដ្ឋអាមេរិក) បាននិយាយថា "យើងបានរកឃើញថា ផលប៉ះពាល់នៃសកម្មភាពបន្ថែមលើជំនាញយល់ដឹងគឺសូន្យ"។
ហើយកាន់តែគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលថែមទៀត សកម្មភាពទាំងនេះកំពុងរួមចំណែកអវិជ្ជមានដល់ជំនាញមិនមែនផ្នែកការយល់ដឹងរបស់កុមារ។
ជំនាញមិនមែនការយល់ដឹងរួមមាន ការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ និងរាងកាយ ហើយវាទាក់ទងនឹងភាពធន់ និងជំនាញទំនាក់ទំនង។
នៅពេលពិចារណាពីរបៀបដែលក្មេងជំទង់ប្រើប្រាស់ពេលវេលារបស់ពួកគេប៉ះពាល់ដល់ជំនាញយល់ដឹង ឬសិក្សារបស់ពួកគេ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងជំនាញមិនមែនយល់ដឹង ឬជំនាញសង្គម-អារម្មណ៍ លោក Caetano បានកត់សម្គាល់ថា សិស្សវិទ្យាល័យភាគច្រើនផ្តោតលើផលប្រយោជន៍សិក្សា ប៉ុន្តែកំពុងបាត់បង់ជំនាញសង្គម-អារម្មណ៍របស់ពួកគេបន្តិចម្តងៗ។
អ្នកស្រាវជ្រាវបានណែនាំថា ការបង្រៀនបន្ថែម ការណែនាំ ឬសកម្មភាពផ្លូវការមួយម៉ោងអាចជួយសិស្សឱ្យទទួលបានជំនាញបន្ថែម និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពសិក្សារបស់ពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ កាលណាសិស្សចំណាយពេលវេលាកាន់តែច្រើនលើការអភិវឌ្ឍជំនាញ ពួកគេមានកន្លែងតិចសម្រាប់ការសម្រាក អន្តរកម្មសង្គម និងការគេង។
សកម្មភាពទាំងនេះប្រហែលជាមិនជួយកុមារឱ្យសម្រេចបាននិទ្ទេសខ្ពស់ដោយផ្ទាល់ទេ ប៉ុន្តែវាមានតម្លៃទាក់ទងនឹងជំនាញជីវិត និងការរក្សាចំណេះដឹង។ បើគ្មានការសម្រាកគ្រប់គ្រាន់ទេ កុមារអាចនឹងមិនចាំអ្វីដែលពួកគេបានរៀន ដែលប៉ះពាល់ដល់ការសិក្សារបស់ពួកគេ។
ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ កុមារអាចជួបប្រទះនឹងភាពតានតឹង ជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត និងការផ្ទុះឡើងដោយសារតែការគាបសង្កត់យូរ និងអតុល្យភាពក្នុងជីវិតសង្គម និងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។
អ្នកស្រាវជ្រាវ Caetano បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការរៀនសូត្ររបស់កុមារគួរតែត្រូវបានស្រមៃថាជាខ្សែកោងមួយ។ នៅពេលដែលឈានដល់ចំណុចកំពូល សកម្មភាពសិក្សាបន្ថែមទៀតនឹងធ្វើឱ្យជំនាញរបស់ពួកគេថយចុះ។ ជាទូទៅ សិស្សនឹងអភិវឌ្ឍជំនាញមិនមែនការយល់ដឹងកាន់តែប្រសើរឡើង ប្រសិនបើពេលវេលាដែលចំណាយលើសកម្មភាពកសាងចំណេះដឹងត្រូវបានកាត់បន្ថយ។
លោក Caetano បាននិយាយថា អ្នកចិត្តសាស្រ្ត និង អ្នកអប់រំ បានគូសបញ្ជាក់ពីគ្រោះថ្នាក់ដែលអាចកើតមាននៃកាលវិភាគសិក្សាដែលទាមទារច្រើនពេកអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ។ ការសិក្សានេះរួមចំណែកដល់ភស្តុតាងដើម្បីគាំទ្រអំណះអំណាងនេះ។
បញ្ហាសម្រាប់ទាំងឪពុកម្តាយ និងសិស្ស។
លោក Caetano ទទួលស្គាល់ថា ការស្វែងរកដំណោះស្រាយគឺស្មុគស្មាញណាស់។ កុមារត្រូវការពេលវេលាច្រើនដើម្បីលេងជាមួយមិត្តភក្តិដោយគ្មានការរឹតត្បិត ដោយហេតុនេះបង្កើតជំនាញមិនមែនការយល់ដឹង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ឪពុកម្តាយភាគច្រើននឹងព្រួយបារម្ភនៅពេលដែលកូនៗរបស់ពួកគេមិនចំណាយពេលគ្រប់គ្រាន់លើសកម្មភាពក្រៅម៉ោងសិក្សា ដែលអាចវាស់វែងបានដោយលទ្ធផលសិក្សា។
លើសពីនេះ ឪពុកម្តាយមួយចំនួនធំត្រូវយល់ពីបញ្ហានេះ ហើយចាប់ផ្តើមធ្វើការផ្លាស់ប្តូរ។ បើមិនដូច្នោះទេ កុមារដែលត្រូវបានទុកចោលពីសកម្មភាពក្រៅម៉ោងសិក្សានឹងគ្មានអ្នកណាលេងជាមួយទេ ដូច្នេះហើយនឹងមិនអាចអភិវឌ្ឍជំនាញ និងក្លាយជាមនុស្សឯកោបាន។
លោក Caetano បានមានប្រសាសន៍ថា «នេះជាបញ្ហាសង្គម»។ អ្នកស្រាវជ្រាវបានណែនាំថា ឪពុកម្តាយគួរតែវាយតម្លៃជាបន្តបន្ទាប់អំពីសុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ ក៏ដូចជាសុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់កូនៗរបស់ពួកគេផងដែរ។
ការសិក្សានេះបានប្រើប្រាស់ទិន្នន័យលម្អិតពីកុមារចំនួន ៤៣០០នាក់ ចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យដល់វិទ្យាល័យ។ យោងតាមការស្រាវជ្រាវ សិស្សវិទ្យាល័យប្រឈមមុខនឹងសម្ពាធអាក្រក់បំផុត ប៉ុន្តែនោះមិនមានន័យថាសិស្សវ័យក្មេងមានជីវភាពធូរធារជាងនោះទេ។
គាត់បាននិយាយថា នៅពេលដែលកុមារស្ថិតនៅក្នុងកម្រិតកំពូលនៃការរៀនសូត្រ ប្រសិនបើពួកគេបន្តរៀនបន្ថែមទៀត ពួកគេនឹងប្រឈមមុខនឹងលទ្ធផលធ្លាក់ចុះ។
អ្នកស្រាវជ្រាវណែនាំឪពុកម្តាយឱ្យប្រើប្រាស់ពេលវេលារបស់កូនតូចៗរបស់ពួកគេដើម្បីបង្កើតជំនាញសង្គម និងមិនមែនសិក្សាជាច្រើន ដោយជួយពួកគេអភិវឌ្ឍជំនាញគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍។ នេះនឹងផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវអត្ថប្រយោជន៍គួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅពេលឆ្លងកាត់រយៈពេលដ៏មមាញឹក និងតានតឹងនៃការសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យ។
នាងបានសង្កត់ធ្ងន់ថា «ជំនាញមិនមែនផ្នែកការយល់ដឹងគឺមានសារៈសំខាន់ ប៉ុន្តែមនុស្សមិនតែងតែគិតអំពីវាទេ ព្រោះវាពិបាកវាស់វែង។ ជំនាញទាំងនេះមានសារៈសំខាន់មិនត្រឹមតែសម្រាប់សុខុមាលភាពនាពេលអនាគតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសម្រាប់ភាពជោគជ័យក្នុងអាជីពផងដែរ»។
[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
ប្រភព






Kommentar (0)