ទិសដៅសម្រាប់សំណួរនៃការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាព

ប្រធានបទសង្ខេប ឬឯករាជ្យ

រហូតមកដល់ចំណុចនេះ អង្គភាពជាង 10 បានប្រកាសព័ត៌មានអំពីការរៀបចំការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃសមត្ថភាពសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។ ទាក់ទងនឹងទម្រង់តេស្ត ការធ្វើតេស្តនឹងតម្រូវឱ្យបេក្ខជនធ្វើតេស្តនៅលើកុំព្យូទ័រ ឬនៅលើក្រដាស។ ការធ្វើតេស្តភាគច្រើនត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់នៃការធ្វើតេស្តគោលបំណង លើកលែងតែការធ្វើតេស្តមួយចំនួនដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវអត្ថបទ ឬជំនាញផ្សេងទៀត។

ភាពខុសប្លែកគ្នាដ៏ធំបំផុតគឺស្ថិតនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្រឡង មិនថាជាការប្រឡងដ៏ទូលំទូលាយ ឬមុខវិជ្ជាបុគ្គលនោះទេ។ អាស្រ័យលើលក្ខណៈនៃការចូលរៀនរបស់សាលានីមួយៗ ចំនួនមុខវិជ្ជាដែលត្រូវជ្រើសរើសសម្រាប់ការប្រឡងនីមួយៗក៏ខុសគ្នាដែរ។

Hướng ra đề của các kỳ thi đánh giá năng lực- Ảnh 1. — បេក្ខជនប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពជំនាញកុំព្យូទ័រនៅសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ ឆ្នាំ២០២៣

ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី បើតាមតំណាងអង្គភាពរៀបចំការប្រឡងដាច់ដោយឡែក ការប្រឡងមានលក្ខណៈស្រដៀងគ្នាក្នុងការកំណត់សំណួរ។

យោងតាមលោក Master Nguyen Ngoc Trung នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ ថ្វីត្បិតតែការប្រឡងដាច់ដោយឡែកត្រូវបានរៀបចំខុសគ្នា ប៉ុន្តែវិធីសាស្រ្តបង្កើតសំណួរប្រឡងគឺផ្អែកលើការវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្សយ៉ាងជិតស្និទ្ធតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ដើម្បីបម្រើគោលដៅនៃការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។ អាស្រ័យលើផ្នែកបណ្តុះបណ្តាលជាក់លាក់ ការប្រឡងនីមួយៗមានភាពខុសប្លែកគ្នាក្នុងរបៀបរៀបចំ សមត្ថភាពចាំបាច់ដែលត្រូវវាយតម្លៃ...

លោកគ្រូ Trung បានបង្ហាញសេចក្តីថ្លែងការណ៍ខាងលើដោយប្រៀបធៀបការប្រឡងពីរដាច់ដោយឡែកពីគ្នារបស់សាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិ ហាណូយ និងសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិទីក្រុងហូជីមិញ។ ការប្រឡងរបស់សាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយមាន 8 មុខវិជ្ជា ហើយបេក្ខជនត្រូវប្រឡងលើក្រដាស ខណៈដែលសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិទីក្រុងហូជីមិញ តម្រូវឱ្យបេក្ខជនប្រឡងទាំងស្រុងលើកុំព្យូទ័រ។ ទោះបីជាមានទម្រង់នៃការប្រឡងកុំព្យូទ័រ និងក្រដាសខុសគ្នាក៏ដោយ ប៉ុន្តែការប្រឡងទាំងពីរនេះមានភាពស្រដៀងគ្នា ដោយពួកគេទាំងពីរបានវាយតម្លៃសិស្សទៅតាមសមត្ថភាពឯកទេសនីមួយៗ និងមានការប្រឡងសរសេរអត្ថបទបន្ថែម បូកផ្សំជាមួយជម្រើសពហុបំណង។ វិសាលភាពនៃចំណេះដឹងដែលបានសួរនៅក្នុងការប្រឡងគឺធ្វើតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅដែល 80% ជាចំណេះដឹងថ្នាក់ទី 12 ។

អាចចូលរួមការសាកល្បងផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន។

សូម្បីតែបើប្រៀបធៀបនឹងការប្រឡងផ្សេងទៀតក៏ដោយ លោកគ្រូ ទ្រុង បន្ថែមថា “សិស្សដែលសិក្សាបានល្អក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅ បូកផ្សំនឹងសមត្ថភាពសមហេតុផលអាចចូលរួមដោយទំនុកចិត្តក្នុងការប្រឡងផ្សេងៗ”។

ទាក់ទិននឹងបញ្ហានេះ លោក Master Nguyen Hua Duy Khang អនុប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលនៃសាកលវិទ្យាល័យ Can Tho ក៏បានទទួលស្គាល់ថា៖ “សាលារៀនរៀបចំការប្រឡងរៀងៗខ្លួន វាយតម្លៃសមត្ថភាព និងជំនាញផ្សេងៗគ្នា ប៉ុន្តែពួកគេសុទ្ធតែផ្អែកលើមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹងដែលបានរៀនក្នុងកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅ។ ចំណេះដឹងនៅក្នុងកម្មវិធី” ។ បើតាមលោកគ្រូ ឃាង សិស្សមិនគួរដេញតាមការរៀបចំប្រឡងទេ ប៉ុន្តែត្រូវយល់ច្បាស់អំពីទម្រង់ប្រឡង និងអនុវត្តជំនាញប្រឡងឲ្យបានច្រើន ដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលល្អប្រសើរ។

"ឧទាហរណ៍ ការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យតាមកុំព្យូទ័រ (V-SAT) ដែលរៀបចំដោយសាកលវិទ្យាល័យ Can Tho នឹងមានផ្នែកនៃការធ្វើតេស្តក្នុងទម្រង់ជាសំណួររួម។ សំណួរប្រភេទនេះកម្រត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងការប្រឡងធម្មតា ប៉ុន្តែមានជាទូទៅក្នុងការប្រឡងសិស្សពូកែ។ ដូច្នេះហើយ ការសិក្សាសំណួរគំរូដើម្បីស្វែងយល់ពីតម្រូវការប្រឡង រួចបង្កើតវិធីសមស្របក្នុងការប្រឡងគឺចាំបាច់ណាស់"។

Hướng ra đề của các kỳ thi đánh giá năng lực- Ảnh 2. — សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនទទួលស្គាល់ និងប្រើប្រាស់លទ្ធផលប្រឡងដូចគ្នា ដើម្បីជួយបេក្ខជនកំណត់តម្រូវការក្នុងការប្រឡងច្រើនដង។

M ការពង្រីកការទទួលស្គាល់គ្នាទៅវិញទៅមកនៃលទ្ធផលប្រឡង

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តំណាងសាកលវិទ្យាល័យទាំងអស់មានដំបូន្មានដូចគ្នាថា បេក្ខជនមិនគួរប្រឡងច្រើនពេកក្នុងពេលតែមួយ។ ផ្ទុយទៅវិញ ពីការតំរង់ទិសនៃវិស័យសិក្សា សាលាជ្រើសរើសការប្រឡងដែលស័ក្តិសមសម្រាប់ពួកគេ។ នេះជាការពិតជាងនេះទៅទៀត នៅក្នុងបរិបទដែលសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនទទួលស្គាល់ និងប្រើប្រាស់លទ្ធផលប្រឡងដូចគ្នា ដើម្បីជួយបេក្ខជនកំណត់ស្ថានភាពដែលត្រូវប្រឡងច្រើនដង។

ការប្រឡងឯកជនភាគច្រើនត្រូវបានរៀបចំឡើង ដើម្បីបម្រើការចូលរៀនរបស់សាលាជាច្រើន។ មាត្រដ្ឋានសាលាដែលត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយបំផុតនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ គឺការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ ដែលមានអង្គភាពបណ្តុះបណ្តាល និងមហាវិទ្យាល័យចំនួន ១០៥ ផ្សេងៗគ្នា។ នៅឆ្នាំ 2023 ការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយក៏នឹងត្រូវប្រើប្រាស់ដោយសាកលវិទ្យាល័យ និងសាលាចំនួន 74 សម្រាប់ការចូលរៀនផងដែរ។ ការប្រឡងចំនួនពីរនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ និងសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ ក៏ត្រូវបានទទួលស្គាល់សម្រាប់ការចូលរៀនទូទៅសម្រាប់ក្រុមនៃសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យទាំង 7 នៅទូទាំងប្រទេសផងដែរ។ គិតត្រឹមខែកុម្ភៈឆ្នាំនេះ សាលាចំនួន 36 ក៏បានចុះឈ្មោះប្រើប្រាស់លទ្ធផលតេស្តវាយតម្លៃការគិតរបស់សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយសម្រាប់ការចូលរៀន។ ថ្មីៗនេះ ការប្រឡង V-SAT ដែលរៀបចំដោយមជ្ឈមណ្ឌលជាតិធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃគុណភាពអប់រំ (នាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងគុណភាព ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) ក្នុងការសម្របសម្រួលជាមួយសាកលវិទ្យាល័យចំនួន ៦ ក៏ត្រូវបានសាលាទាំងនេះទទួលស្គាល់សម្រាប់ប្រើប្រាស់ផងដែរ។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Ngoc Trung បានឲ្យដឹងថា នៅឆ្នាំ២០២៣ សាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញបានទទួលលទ្ធផលប្រឡងរបស់បេក្ខជនចំនួន១០នាក់ដែលបានប្រឡងនៅសាកលវិទ្យាល័យ Hanoi Education ដើម្បីចូលរៀន។ ឆ្នាំនេះ បេក្ខជននៅភាគខាងជើងអាចប្រឡងនៅសាកលវិទ្យាល័យអប់រំហាណូយ ហើយបេក្ខជននៅភាគខាងត្បូងអាចប្រឡងនៅសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ ដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលគ្រូទាំង៧។ ក្រៅពីសាលាចំនួន២ដែលរៀបចំការប្រឡងខាងលើ សាលាចំនួន៥ទៀតដែលចូលរួមប្រឡងនោះរួមមាន៖ សាកលវិទ្យាល័យអប់រំហាណូយ ២ សាកលវិទ្យាល័យអប់រំ (សាកលវិទ្យាល័យ Hue) សាកលវិទ្យាល័យអប់រំ (សាកលវិទ្យាល័យ Da Nang) សាកលវិទ្យាល័យអប់រំ (សាកលវិទ្យាល័យ Thai Nguyen) និងសាកលវិទ្យាល័យ Vinh ។ ដោយឡែកនៅតំបន់មជ្ឈិម បេក្ខជនអាចជ្រើសរើសប្រឡងនៅទីតាំងប្រឡងនៃសាលាមួយក្នុងចំណោមសាលាទាំង២ ដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលប្រឡងចូលរៀននៅសាលាដែលនៅសល់។ លោក Master Trung បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “បេក្ខជនគ្រាន់តែត្រូវប្រឡង និងមានវិញ្ញាបនបត្របញ្ជាក់លទ្ធផលប្រឡងពីសាលាមួយក្នុងចំណោមសាលាទាំង២ ទើបមានសិទ្ធិចូលរៀនស្មើៗគ្នាដូចបេក្ខជនដទៃទៀត”។

ទាក់ទងនឹងការប្រឡង V-SAT លោកបណ្ឌិត Nguyen Hua Duy Khang បាននិយាយថា សាកលវិទ្យាល័យចំនួន ៦ បានចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចព្រមព្រៀងដើម្បីរៀបចំ និងប្រើប្រាស់ការប្រឡងនេះសម្រាប់ការចូលរៀន។ បេក្ខជនអាចចុះឈ្មោះប្រឡងនេះនៅសាលាណាមួយក្នុងចំណោមសាលាទាំង៦ ដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលចូលរៀននៅសាលាដែលនៅសល់។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី លោកគ្រូ ឃាង បានកត់សម្គាល់ថា ការប្រឡងត្រូវបានរៀបចំដូចគ្នានៅតាមសាលារៀន ប៉ុន្តែការប្រើប្រាស់លទ្ធផលទាំងនេះសម្រាប់ការចូលរៀនប្រហែលជាមិនដូចគ្នាទេ។ ឧទាហរណ៍ នៅឆ្នាំនេះ សាកលវិទ្យាល័យ Can Tho បានរៀបចំការប្រឡង V-SAT ជាលើកដំបូង ដើម្បីពិចារណាការចូលរៀនសម្រាប់មុខជំនាញចំនួន 20% (លើកលែងតែការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន អក្សរសាស្ត្រ និងសារព័ត៌មាន)។ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនេះ សាលាគិតតែពីពិន្ទុប្រឡងតែម្នាក់ឯងប៉ុណ្ណោះ ដោយមិនបូកបញ្ចូលជាមួយលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការចូលរៀនផ្សេងទៀត។ ជាមួយគ្នានេះ សាកលវិទ្យាល័យ សាយហ្គន ក៏ពិចារណាលើលទ្ធផលនៃការប្រឡងនេះផងដែរ ប៉ុន្តែនៅឆ្នាំ២០២៣ នឹងប្រើប្រាស់ពិន្ទុមុខវិជ្ជាអក្សរសាស្ត្រពីលទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ព្រោះមិនរៀបចំការប្រឡងមុខវិជ្ជានេះទេ។

លោកគ្រូ ឃាង បន្ថែមថា “សាលានឹងចាប់ផ្តើមទទួលចុះឈ្មោះចូលប្រឡងចាប់ពីថ្ងៃទី ១៥ ខែមីនា ហើយនឹងប្រកាសបញ្ជីមុខវិជ្ជា និងបន្សំជាក់លាក់តាមវិធីចូលរៀននេះ”។

សិស្សដែលមានសមត្ថភាពវែកញែកល្អជាងនឹងទទួលបានលទ្ធផលខ្ពស់ជាង។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Quoc Chinh នាយកមជ្ឈមណ្ឌលធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល (សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ) ក៏បានមានប្រសាសន៍ថា ការប្រឡងនីមួយៗមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនទាក់ទងនឹងសំណួរប្រឡង ប៉ុន្តែគោលដៅរួមគឺវាយតម្លៃសមត្ថភាពសិក្សារបស់សិស្សវិទ្យាល័យជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ។ ភាពខុសគ្នាស្ថិតនៅលើកម្រិតនៃភាពខុសគ្នានៃការប្រឡងនីមួយៗ ដូច្នេះតម្រូវការសម្រាប់បេក្ខជនក៏ខុសគ្នាដែរ។ នៅពេលនោះ សិស្សឧស្សាហ៍ទន្ទេញមេរៀនអាចទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិបានយ៉ាងងាយ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាព សិស្សដែលមានសមត្ថភាពវែកញែកប្រសើរជាងមុននឹងសម្រេចបានលទ្ធផលខ្ពស់ជាង។ លោកបណ្ឌិត Chinh បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “ប៉ុន្តែជាទូទៅ សិស្សានុសិស្សដែលបំពាក់ដោយចំណេះដឹង និងសមត្ថភាពនៅវិទ្យាល័យ នឹងអាចចូលរួមក្នុងការប្រឡងបាន”។

ប្រភពតំណ