តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីផ្តល់រង្វាន់ដល់សិស្សបឋមសិក្សាចាប់ពីចុងឆ្នាំសិក្សានេះ?

មុនថ្ងៃទី ៣១ ខែឧសភា ឆ្នាំ ២០២៥ សិស្សបឋមសិក្សាបញ្ចប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥។ នេះគឺជាឆ្នាំសិក្សាដែលសិស្សានុសិស្សទាំងអស់ចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 ដល់ទី 5 អនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ។ តើសិស្សបឋមសិក្សាត្រូវបានគេវាយតម្លៃនិងរង្វាន់តាមកម្មវិធីថ្មីដោយរបៀបណា?

Báo Thanh niên•07/05/2025

ឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ក៏ជាឆ្នាំនៃការអនុវត្តសារាចរណែនាំ 27/2020/TT-BGDDT (ហៅថាសារាចរលេខ 27) ដែលគ្រប់គ្រងការវាយតម្លៃសិស្សបឋមសិក្សាទាំង 5 ថ្នាក់ ចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 ដល់ទី 5។ ទន្ទឹមនឹងនោះ សារាចរណែនាំនេះក៏ផ្តល់ការណែនាំជាក់លាក់នៃរង្វាន់ និងការផ្តល់រង្វាន់ដល់សិស្សផងដែរ។

Khen thưởng học sinh tiểu học như thế nào từ năm học này? - Ảnh 1. — សិស្សសាលាបឋមសិក្សាមួយនៅទីក្រុងហូជីមិញ

សង្ខេបការវាយតម្លៃលទ្ធផលអប់រំ

ការសំយោគនៃការវាយតម្លៃលទ្ធផលអប់រំមានចែងក្នុងមាត្រា ៩ នៃសារាចរណែនាំលេខ ២៧។

ពាក់កណ្តាលឆមាសទី១ ចុងឆមាសទី១ ពាក់កណ្តាលឆមាសទី២ និងចុងឆ្នាំសិក្សា៖

គ្រូមុខវិជ្ជាផ្អែកលើដំណើរការវាយតម្លៃជាប្រចាំ និងកម្រិតដែលសម្រេចបានពីការវាយតម្លៃតាមកាលកំណត់នៃមុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពអប់រំ ដើម្បីសំយោគ និងកត់ត្រាលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃអប់រំរបស់សិស្សម្នាក់ៗនៅក្នុងតារាងសង្ខេបលទ្ធផលវាយតម្លៃអប់រំរបស់ថ្នាក់។
គ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះ ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃទៀងទាត់ និងកម្រិតដែលសម្រេចបានពីការវាយតម្លៃតាមកាលកំណត់នៃគុណភាព និងសមត្ថភាពស្នូលរបស់សិស្សម្នាក់ៗ សំយោគ និងកត់ត្រាលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃអប់រំរបស់សិស្សនៅក្នុងតារាងសង្ខេបការវាយតម្លៃអប់រំរបស់ថ្នាក់។

នៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សា ដោយផ្អែកលើការសំយោគលទ្ធផលវាយតម្លៃលើការរៀនមុខវិជ្ជានីមួយៗ សកម្មភាពអប់រំ និងគុណភាព និងសមត្ថភាពស្នូលនីមួយៗ គ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះធ្វើកិច្ចការចំនួន 2 ។

ទី១ គ្រូវាយតំលៃលទ្ធផលអប់រំរបស់សិស្សតាម ៤ កម្រិត៖

ការបញ្ចប់ដ៏ប្រសើរ៖ សិស្សដែលមានលទ្ធផលល្អក្នុងមុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពអប់រំ និងគុណភាព និងសមត្ថភាពល្អ; ការធ្វើតេស្តឆ្នាំចុងក្រោយនៃមុខវិជ្ជាទាំងអស់ដែលមានពិន្ទុ 9 ឬខ្ពស់ជាងនេះ;
ការបញ្ចប់ការសិក្សាល្អ៖ សិស្សដែលមិនទាន់បានបញ្ចប់ការសិក្សាល្អឥតខ្ចោះ ប៉ុន្តែទទួលបានលទ្ធផលល្អក្នុងការវាយតម្លៃមុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពអប់រំ។ គុណភាពនិងសមត្ថភាពល្អ; ការធ្វើតេស្តឆ្នាំចុងក្រោយនៃមុខវិជ្ជាទាំងអស់ដែលមានពិន្ទុ 7 ឬខ្ពស់ជាងនេះ;
បានបញ្ចប់៖ សិស្សដែលមិនទាន់ទទួលបានលទ្ធផលល្អ ឬបញ្ចប់ការសិក្សាល្អ ប៉ុន្តែមានលទ្ធផលវាយតម្លៃមុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពអប់រំដែលឈានដល់កម្រិតនៃការបញ្ចប់ល្អ ឬបានបញ្ចប់។ គុណភាព និងសមត្ថភាពនៅកម្រិតល្អ ឬពេញចិត្ត ការធ្វើតេស្តតាមកាលកំណត់នៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សាសម្រាប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់ដែលមានពិន្ទុ 5 ឬខ្ពស់ជាងនេះ;
មិនពេញលេញ៖ សិស្សដែលមិនធ្លាក់ក្នុងប្រភេទខាងលើ។

ជំហានទីពីរ នៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សា គ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះត្រូវកត់ត្រាមតិយោបល់ លទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃអប់រំ និងសមិទ្ធិផលរបស់សិស្សដែលបានទទួលក្នុងឆ្នាំសិក្សានៅក្នុងកាតរបាយការណ៍សិស្ស។

Khen thưởng học sinh tiểu học như thế nào từ năm học này? - Ảnh 2. — នៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 សាលាបឋមសិក្សា Tran Hung Dao ខណ្ឌ 1 ទីក្រុងហូជីមិញបានអញ្ជើញសិស្សពូកែឡើងឆាកដើម្បីទទួលរង្វាន់ជាមួយឪពុកម្តាយនៅថ្ងៃបិទ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីផ្តល់រង្វាន់ដល់សិស្សបឋមសិក្សាពីឆ្នាំសិក្សា 2024-2025?

ការផ្តល់រង្វាន់ដល់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា ត្រូវកំណត់ក្នុងមាត្រា ១៣ នៃសារាចរណែនាំលេខ ២៧ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ អាស្រ័យហេតុនេះ នាយកសាលាបានប្រគល់ប័ណ្ណសរសើរដល់សិស្សបឋមសិក្សានៅដំណាច់ឆ្នាំសិក្សា។ រង្វាន់ភ្ញាក់ផ្អើល

រង្វាន់ចុងឆ្នាំសិក្សា៖ ការផ្តល់ពានរង្វាន់ជាសិស្សឆ្នើមដល់សិស្សដែលលទ្ធផលសិក្សាត្រូវបានវាយតម្លៃថាសម្រេចបានការបញ្ចប់ដ៏ល្អឥតខ្ចោះ។ ផ្តល់រង្វាន់ដល់សិស្សគំរូដែលមានលទ្ធផលសិក្សាល្អ និងការបណ្តុះបណ្តាលដល់សិស្សដែលលទ្ធផលអប់រំត្រូវបានវាយតម្លៃថាល្អ និងមានសមិទ្ធិផលល្អក្នុងមុខវិជ្ជាយ៉ាងតិចមួយ ឬមានការរីកចម្រើនគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក្នុងគុណភាព ឬសមត្ថភាពយ៉ាងហោចណាស់មួយ។ ទទួលស្គាល់ដោយថ្នាក់
រង្វាន់ឆ្នើម៖ សិស្សដែលមានស្នាដៃឆ្នើមក្នុងឆ្នាំសិក្សា។

សារាចរណែនាំលេខ ២៧ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានចែងថា "សិស្សដែលមានស្នាដៃពិសេសនឹងត្រូវបានពិចារណាដោយសាលា និងផ្តល់អនុសាសន៍សម្រាប់ការសរសើរពីថ្នាក់លើ"។

គួរកត់សម្គាល់ថា សារាចរណែនាំលេខ ២៧ គ្រប់គ្រងការវាយតម្លៃសិស្សបឋមសិក្សា បានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថា “អ្នកគ្រប់គ្រង និងលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ អាចផ្ញើលិខិតសរសើរដល់សិស្សានុសិស្សដែលមានសមិទ្ធផល ការខិតខំប្រឹងប្រែងក្នុងដំណើរការសិក្សា គុណភាពបណ្តុះបណ្តាល សមត្ថភាព ឬមានអំពើល្អ”។

ការវាយតម្លៃសិស្សនៅតាមសាលារៀន និងថ្នាក់សម្រាប់ជនពិការ

សិស្សដែលមានពិការភាពសិក្សាក្រោមវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំរួមបញ្ចូល អាស្រ័យលើប្រភេទ និងកម្រិតនៃពិការភាព ហើយត្រូវបានវាយតម្លៃថា សម្រាប់សិស្សដែលគ្មានពិការភាព ជាមួយនឹងតម្រូវការកែតម្រូវឱ្យសមស្របតាមប្រភេទ និងកម្រិតនៃពិការភាព ឬតាមតម្រូវការនៃផែនការអប់រំបុគ្គល។

សិស្សដែលមានពិការភាពដែលទទួលបានការអប់រំពិសេសត្រូវបានវាយតម្លៃដោយយោងតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃការអប់រំពិសេស ឬតាមតម្រូវការដោយផែនការអប់រំបុគ្គល។

សម្រាប់សិស្សដែលកំពុងសិក្សាក្នុងថ្នាក់សម្រាប់ជនពិការ គ្រូបង្រៀនវាយតម្លៃសិស្សដោយផ្អែកលើមតិយោបល់ និងការវាយតម្លៃជាប្រចាំក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនក្នុងថ្នាក់សម្រាប់ជនពិការ និងលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃតាមកាលកំណត់ជាគណិតវិទ្យា និងភាសាវៀតណាម ដែលត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃមាត្រា 7 នៃសារាចរលេខ 27 ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/khen-thuong-hoc-sinh-tieu-hoc-nhu-the-nao-tu-cuoi-nam-hoc-nay-185250507150815621.htm