ក្រុម C ត្រូវតែ​សង្គ្រោះ​ខ្លួនឯង​ពី​ហានិភ័យ​នៃ​ការ​ត្រូវ​បាន​គេ​បណ្តេញ​ចេញ។

នៅពេលដែលការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជា C00 (ឬប្លុក C ដូចដែលវាធ្លាប់ត្រូវបានគេហៅថា) ត្រូវបានគេមិនអើពើ តើមានប្រព័ន្ធគាំទ្រអ្វីខ្លះសម្រាប់យុវជនដែលខិតខំរៀនសូត្រនៅតំបន់ជនបទ ដែលជំនះការលំបាក និងខ្វះធនធានអប់រំចាំបាច់ ដើម្បីបន្តសម្រេចក្តីស្រមៃរបស់ពួកគេក្នុងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ?

បេក្ខជន​ចូលរួម​ក្នុង​ការ​ប្រឡង​សមត្ថភាព​របស់​សាកលវិទ្យាល័យ​អប់រំ ​ហាណូយ ​ឆ្នាំ ២០២៥ - រូបថត៖ ង្វៀន បាវ

មុនពេលប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៥ ព័ត៌មានថាសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនកំពុងដកបន្សំ C00 (អក្សរសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ) ចេញពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចូលរៀនរបស់ពួកគេ បានបង្កឱ្យមានការភាន់ច្រឡំពីសាធារណជន និងធ្វើឱ្យបេក្ខជនមានការងឿងឆ្ងល់។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានធ្វើអន្តរាគមន៍យ៉ាងឆាប់រហ័ស ដោយស្នើសុំការពន្យល់ពីសាកលវិទ្យាល័យនានា។ សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបានប្រកាសថាពួកគេនឹងបន្តការចូលរៀនឡើងវិញដោយផ្អែកលើការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជា C00 ដែលបានធ្វើឱ្យបេក្ខជនមានទំនុកចិត្តឡើងវិញ។

នៅពេលដែលប្លុក C ត្រូវបានជៀសវាង

យ៉ាងណាក៏ដោយ វាមិនអាចប្រកែកបានទេថា មុខវិជ្ជាមនុស្សសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម (ប្លុក C) កំពុងត្រូវបានមើលរំលងនាពេលបច្ចុប្បន្ន។ វានឹងពិបាកសម្រាប់ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃអក្សរសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ ក្នុងការចូលទៅក្នុងបញ្ជីនៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ ឬប្រកួតប្រជែងក្នុងប្រជាប្រិយភាពជាមួយនឹងការរួមបញ្ចូលគ្នាជាច្រើនទៀតនៅក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំខាងមុខ។

ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជា C00 គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រជាច្រើន។ យោងតាមស្ថិតិពីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មុខវិជ្ជាដែលបេក្ខជនជ្រើសរើសច្រើនជាងគេសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៥ គឺមុខវិជ្ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ ដែលមានបេក្ខជនចំនួន ៤៩៩,៣៥៧ នាក់ បន្ទាប់មកគឺមុខវិជ្ជាភូមិសាស្ត្រ ដែលមានបេក្ខជនចំនួន ៤៩៤,០៨១ នាក់។

ការលុបបំបាត់ក្រុមមុខវិជ្ជា C00 នៅក្នុងការប្រឡងចូលរៀននឹងបង្កើតស្ថានភាពអយុត្តិធម៌សម្រាប់សិស្សដែលជ្រើសរើសប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ និងការប្រឡងចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។

ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រម្នាក់ ដែលធំធាត់ឡើងដោយសិក្សាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់សម្រាប់មុខវិជ្ជាមនុស្សសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម (ប្លុក C) ខ្ញុំមានអារម្មណ៍សោកសៅ និងសោកស្តាយយ៉ាងខ្លាំង ប្រសិនបើទ្វារសាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់យុវជនដែលស្រឡាញ់អក្សរសាស្ត្រ និងប្រវត្តិសាស្ត្រត្រូវបានបិទនៅពេលអនាគត។

ដោយសារធំធាត់នៅតំបន់ជនបទ មិនមែនយុវជនទាំងអស់សុទ្ធតែមានមធ្យោបាយដើម្បីបន្តថ្នាក់វិទ្យាសាស្ត្រកម្រិតខ្ពស់ ឬមជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀនជាផ្លូវការនោះទេ។ ដូច្នេះ មុខវិជ្ជាមនុស្សសាស្ត្រប្រពៃណី (ក្រុម គ) ក្លាយជាខ្សែជីវិតសម្រាប់និស្សិតដើម្បីទទួលបានការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។

អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ អក្សរសិល្ប៍ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ នៅតែជាជម្រើសរបស់សិស្សជាច្រើនជំនាន់ ដែលគាំទ្រដល់ក្តីសុបិនសិក្សារបស់ពួកគេ និងថែរក្សាសេចក្តីប្រាថ្នាអាជីពរបស់ពួកគេ។

ប៉ុន្តែតើ «ខ្សែជីវិត» សម្រាប់យុវជនដែលជ្រើសរើសការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជា C00 ដោយសារតែចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេចំពោះច្បាប់ ការអប់រំ សារព័ត៌មាន និងសង្គមវិទ្យា ទីបំផុតបានឈប់នៅចំពោះមុខការរីកចម្រើនផ្នែកបច្ចេកវិទ្យាហើយឬនៅ?

ក្នុងការបង្រៀនសិស្សជំនាន់ៗ សេចក្តីរីករាយសាមញ្ញរបស់គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រ គឺស្ថិតនៅលើការបញ្ឆេះចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះអក្សរសាស្ត្រ។ ពួកគេមានអារម្មណ៍អាណិតអាសូរចំពោះកុមារក្រីក្រ ដែលនៅតែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវក្តីសុបិននៃអក្ខរកម្ម ថែរក្សាគ្រាប់ពូជនៃអក្សរសាស្ត្រ រង់ចាំថ្ងៃដែលពួកគេអាចដុះពន្លក និងរីកចម្រើន។ ហើយស្ពានទៅកាន់សាកលវិទ្យាល័យគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជា C00 ប្រពៃណី ឬប្លុក C។ ហើយយ៉ាងណាក៏ដោយ...

នៅពេលដែលមុខវិជ្ជាមនុស្សសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម (ប្លុក C) ត្រូវបានគេមើលរំលង តើយុវជនដែលសិក្សារៀនសូត្រនៅតំបន់ជនបទ ទោះបីជាប្រឈមមុខនឹងការលំបាក និងខ្វះធនធានអប់រំក៏ដោយ ក៏នៅតែអាចបណ្តុះក្តីស្រមៃរបស់ពួកគេក្នុងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យបានដែរឬទេ?

នៅពេលដែលមុខវិជ្ជាមនុស្សសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមត្រូវបានជៀសវាង ការរើសអើងដែលមើលស្រាលមុខវិជ្ជាទាំងនេះនឹងធ្វើឱ្យកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរឡើងនូវចំណុចខ្វះខាតក្នុងការបង្រៀន និងការណែនាំអាជីពដែលនៅតែមាននៅក្នុងវិទ្យាល័យ។

នៅពេលដែលមុខវិជ្ជាមនុស្សសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម (ប្លុក C) ត្រូវបានធ្វេសប្រហែស ភាពមិនស្មើគ្នានៃការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សនឹងកាន់តែច្បាស់ឡើងៗ ហើយកង្វះខាតមុខវិជ្ជាសិក្សាដែលគោរពដល់ការយល់ដឹងអំពីវប្បធម៌ជាតិ និងប្រវត្តិសាស្ត្រប្រពៃណីនឹងកើតឡើង។

ប្លុក C ត្រូវតែសង្គ្រោះខ្លួនឯង។

អរគុណចំពោះអន្តរាគមន៍ទាន់ពេលវេលារបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបាននាំយកមុខវិជ្ជាអក្សរសាស្ត្រ-ប្រវត្តិសាស្ត្រ-ភូមិសាស្ត្រមកវិញសម្រាប់រដូវកាលចូលរៀនឆ្នាំ ២០២៥។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ និន្នាការនៃការលុបបំបាត់មុខវិជ្ជាមនុស្សសាស្ត្រ (ប្លុក C) នៅតែជាហានិភ័យដែលអាចកើតមានសម្រាប់រដូវកាលចូលរៀនឆ្នាំក្រោយ។

ខ្ញុំជឿជាក់ថា សាកលវិទ្យាល័យនានាគួរតែប្រកាសជាសាធារណៈអំពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចូលរៀនឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន នៅក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រចូលរៀនរបស់ពួកគេ ដើម្បីឱ្យនិស្សិតអាចតម្រង់ទិសខ្លួនឯងក្នុងការជ្រើសរើសជំនាញ និងរៀបចំការសិក្សារបស់ពួកគេ ជំនួសឱ្យការដាក់និស្សិតឱ្យស្ថិតក្នុងស្ថានភាពអសកម្ម។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ អ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំត្រូវធានានូវភាពចម្រុះនៃមុខវិជ្ជាប្រឡង និងលើកកម្ពស់ឋានៈនៃមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ។

ជាការពិតណាស់ ដើម្បីជៀសវាងការត្រូវបាន «សម្លាប់ចោល» មុខវិជ្ជាមនុស្សសាស្ត្រប្រពៃណី និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម (ប្លុក C) ត្រូវតែសង្គ្រោះខ្លួនឯង។

នេះពាក់ព័ន្ធនឹងការផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងប្រឡងដែលមានទ្រឹស្តី និងតឹងរ៉ឹងខ្លាំង ដែលបណ្តាលឱ្យមុខវិជ្ជាដូចជាអក្សរសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រនៅតែត្រូវបានស្មើនឹង "ការរៀនទន្ទេញចាំ" ហើយត្រូវបានរិះគន់ដោយការខ្សឹបខ្សៀវថា "មានតែអ្នកដែលរៀនមិនពូកែលើមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតទេដែលត្រូវប្រឡងនេះ"។

នៅក្នុងយុគសម័យមួយដែលទាមទារជំនាញសរសេរកម្មវិធី និងវិភាគទិន្នន័យដែលមានការអភិវឌ្ឍខ្ពស់ ប្រសិនបើការបង្រៀនមុខវិជ្ជាដូចជាអក្សរសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រនៅតែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវវិធីសាស្ត្របង្រៀនបែបប្រពៃណីរបស់គ្រូ ការចម្លងសិស្ស និងការទន្ទេញចាំ នោះវាជារឿងធម្មតាទេដែលមុខវិជ្ជាដូចជាមនុស្សសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម (ប្លុក C) នឹងត្រូវមិនអើពើ។

មេរៀនអក្សរសាស្ត្រមិនមែនគ្រាន់តែជាថ្នាក់ដែលគ្មានព្រលឹងដែលធ្វើតាមការណែនាំនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សានោះទេ គ្រូបង្រៀនត្រូវបញ្ឆេះចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះអក្សរសាស្ត្រនៅក្នុងមេរៀននីមួយៗតាមរយៈជំនាញគរុកោសល្យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

ការប្រែក្លាយមេរៀនអក្សរសិល្ប៍ទៅជាការសម្ភាសន៍តួអង្គ ការរចនាការសន្ទនា ការរៀបចំឈុតឆាក ការសម្របវាទៅជាខ្សែភាពយន្តគំនូរជីវចល និងការពង្រឹងជំនាញសរសេរតាមរយៈការប្រកួតប្រជែង និងចលនាសរសេរច្នៃប្រឌិត...

ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រមិនអាចជាមុខវិជ្ជាដែលពោរពេញទៅដោយអង្គហេតុ និងលេខដែលត្រូវតែទន្ទេញចាំដោយស្វ័យប្រវត្តិ ដែលបណ្តាលឱ្យសិស្សត្អូញត្អែរឥតឈប់ឈរថាវា "ពិបាក" "ស្ងួត" និង "គួរឱ្យធុញទ្រាន់" នោះទេ។

ប្រវត្តិសាស្ត្រគួរតែត្រូវបានបង្រៀនតាមរយៈរឿងរ៉ាវអំពីមនុស្សល្បីៗ វេទិកាបើកចំហពិភាក្សាអំពីប្រធានបទដែលភ្ជាប់អតីតកាលជាមួយបច្ចុប្បន្នកាល... ភូមិសាស្ត្រគួរតែត្រូវបានរៀនទាក់ទងនឹងផែនទីឌីជីថល និងរួមចំណែកជាក់ស្តែងក្នុងការកសាងលក្ខណៈតំបន់ និងអភិវឌ្ឍវប្បធម៌ក្នុងស្រុក...

ចូរយើងស្តារឋានៈនៃវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រឡើងវិញ ដោយជំនួសវិធីសាស្រ្ត "សិក្សាដើម្បីប្រឡងជាប់" ជាមួយនឹងផ្នត់គំនិតនៃការរៀនដើម្បីដឹង រៀនដើម្បីយល់ រៀនដើម្បីធ្វើការ និងរៀនដើម្បីរស់នៅជាមួយគ្នា!

ត្រាង ង្វៀន

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/khoi-c-phai-tu-cuu-minh-truc-nguy-co-bi-hat-hui-20250615122141883.htm