ប្លុក C ត្រូវតែជួយសង្គ្រោះខ្លួនឯងពីហានិភ័យនៃការត្រូវបានបដិសេធ

នៅពេលដែលក្រុម C00 (ឬប្លុក C ដូចដែលវាធ្លាប់ហៅថា) ត្រូវបានច្រានចោល តើមានការគាំទ្រអ្វីខ្លះសម្រាប់យុវជននៅជនបទដែលឆ្លងកាត់ការលំបាក និងខ្វះខាតលក្ខខណ្ឌសិក្សា ដើម្បីបន្តសុបិនចង់ចូលសាកលវិទ្យាល័យ?

បេក្ខជនចូលរួមប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពឆ្នាំ ២០២៥ នៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិ ហាណូយ - រូបថត៖ NGUYEN BAO

នៅមុនថ្ងៃនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិជាតិឆ្នាំ 2025 ដំណឹងដែលថាសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបានដកការរួមបញ្ចូលគ្នា C00 (អក្សរសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្រ្ត ភូមិសាស្ត្រ) ចេញពីបន្សំនៃការចូលរៀនបានបង្កឱ្យមានការភ័ន្តច្រឡំជាសាធារណៈ ហើយបេក្ខជនចាកចេញ។

ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល ​បាន​អន្តរាគមន៍​យ៉ាង​ឆាប់​រហ័ស​ដើម្បី​សុំ​ការ​ពន្យល់​ពី​សាកលវិទ្យាល័យ។ សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបានប្រកាសថាពួកគេនឹងបន្តការចូលរៀនក្នុងក្រុម C00 ដែលធ្វើអោយបេក្ខជនមានទំនុកចិត្តឡើងវិញ។

នៅពេលដែល Block C ត្រូវបានបដិសេធ

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមិនអាចបដិសេធបានទេថាប្លុក C ត្រូវបានគេមិនយកចិត្តទុកដាក់។ ហើយវានឹងមានការលំបាកសម្រាប់ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃអក្សរសិល្ប៍ ប្រវត្តិសាស្រ្ត និងភូមិសាស្ត្រ ដើម្បីចូលទៅក្នុងបញ្ជីនៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀនរបស់សាលា ក៏ដូចជាការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ "ភាពក្តៅគគុក" ជាមួយនឹងបន្សំផ្សេងទៀតជាច្រើននៅក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំខាងមុខនេះ។

ក្រុម C00 គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រជាច្រើន។ យោងតាមស្ថិតិរបស់ក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មុខវិជ្ជាដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយបេក្ខជនភាគច្រើនសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 មានបេក្ខជនចំនួន 499,357 នាក់ បន្ទាប់មកគឺភូមិសាស្រ្តដែលមានបេក្ខជនចំនួន 494,081 នាក់។

ប្រសិនបើយើងដកប្លុក C00 ចេញ វានឹងបង្កភាពអយុត្តិធម៌ដល់បេក្ខជនជ្រើសរើសប្រវត្តិ និងភូមិសាស្ត្រសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា និងការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ។

ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនអក្សរសិល្ប៍ដែលធំឡើងតាមរយៈការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តជាច្រើនឆ្នាំ និងរៀបចំសម្រាប់ប្លុក C ខ្ញុំមានអារម្មណ៍សោកសៅ និងសោកស្ដាយ ប្រសិនបើទ្វារចូលសាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់យុវជនដែលស្រឡាញ់អក្សរសាស្ត្រ និងប្រវត្តិសាស្ត្រនឹងបិទនៅពេលអនាគត។

ធំឡើងនៅតំបន់ជនបទ មិនមែនយុវជនទាំងអស់មានលក្ខខណ្ឌក្នុងការបន្តថ្នាក់វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិកម្រិតខ្ពស់ ឬមជ្ឈមណ្ឌលគាំទ្រចំណេះដឹងផ្លូវការនោះទេ។ ដូច្នេះហើយ ប្លុក C បែបប្រពៃណី ក្លាយជាឧបករណ៍សង្គ្រោះសម្រាប់និស្សិត ដើម្បីទៅដល់ទ្វារសាកលវិទ្យាល័យ។

ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ អក្សរសិល្ប៍ - ប្រវត្តិសាស្ត្រ - ភូមិសាស្ត្រ គឺជាជម្រើសរបស់សិស្សជាច្រើនជំនាន់ គាំទ្រដល់ក្តីសុបិនសិក្សារបស់ពួកគេ និងចិញ្ចឹមបីបាច់ប្រាថ្នាអាជីពរបស់ពួកគេ។

ដូច្នេះ តើវាដល់ពេលហើយសម្រាប់ "អ្នកសង្គ្រោះជីវិត" សម្រាប់យុវជនដែលជ្រើសរើសបន្សំ C00 ដោយសារតែចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេសម្រាប់ច្បាប់ គរុកោសល្យ សារព័ត៌មាន និងសង្គមវិទ្យា ដើម្បីបញ្ឈប់មុនពេលលំហូរនៃបច្ចេកវិទ្យា?

ការបង្រៀនសិស្សជាច្រើនជំនាន់ សុភមង្គលដ៏សាមញ្ញរបស់គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រ គឺដើម្បីពន្លត់ភ្លើងនៃចំណង់ចំណូលចិត្តអក្សរសាស្រ្ត។ អាណិតក្មេងៗដែលខ្វះខាតគ្រប់យ៉ាង តែនៅតែដណ្ដើមក្តីស្រមៃ រៀនបណ្តុះគ្រាប់ពូជអក្សរសិល្ប៍ រង់ចាំថ្ងៃពន្លក។ ហើយស្ពានទៅទ្វារសាកលវិទ្យាល័យគឺក្រុម C00 ឬប្លុក C ប្រពៃណី។ នៅឡើយ…

នៅពេលដែលប្លុក C ត្រូវបានច្រានចោល តើមានការគាំទ្រអ្វីខ្លះសម្រាប់យុវជននៅតាមតំបន់ជនបទ ដែលជម្នះការលំបាក និងខ្វះខាតលក្ខខណ្ឌសិក្សា ដើម្បីបន្តសុបិនចង់ចូលសាកលវិទ្យាល័យ?

នៅពេលដែលប្លុក C ត្រូវបានច្រានចោល ការរើសអើងនៃការប៉ាន់ស្មានផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រនឹងធ្វើឱ្យកាន់តែជ្រៅនូវភាពខ្វះខាតក្នុងការបង្រៀន និងការតំរង់ទិសអាជីពដែលនៅតែមានភាពស្ងៀមស្ងាត់នៅក្នុងវិទ្យាល័យ។

នៅពេលដែលប្លុក C ត្រូវបានធ្វេសប្រហែស អតុល្យភាពក្នុងការបណ្ដុះបណ្ដាលធនធានមនុស្សនឹងកាន់តែបង្ហាញឱ្យឃើញ ហើយអវត្តមាននៃជំនាញដែលគោរពការយល់ដឹងអំពីវប្បធម៌ជាតិ ប្រវត្តិសាស្ត្រ ប្រពៃណី ជាដើម។

ប្លុក C ត្រូវតែរក្សាទុកដោយខ្លួនឯង។

សូមអរគុណចំពោះ "ការផ្លុំកញ្ចែ" ទាន់ពេលវេលាពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបាននាំយកមកវិញនូវអក្សរសិល្ប៍-ប្រវត្តិសាស្ត្រ-ភូមិសាស្ត្ររួមបញ្ចូលគ្នាសម្រាប់រយៈពេលចូលរៀនឆ្នាំ 2025 ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនិន្នាការនៃការលុបបំបាត់ប្លុក C នៅតែជាហានិភ័យនៅក្នុងរដូវកាលចូលរៀននៅឆ្នាំក្រោយ។

ខ្ញុំគិតថា សាកលវិទ្យាល័យនៅក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រចូលរៀនរបស់ពួកគេត្រូវផ្សព្វផ្សាយជាសាធារណៈក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀន ដើម្បីឱ្យសិស្សអាចតម្រង់ទិសខ្លួនឯងក្នុងការជ្រើសរើសមុខជំនាញ និងរៀបចំការពិនិត្យឡើងវិញរបស់ពួកគេ ហើយមិនត្រូវដាក់សិស្សឱ្យស្ថិតក្នុងទីតាំងអកម្មឡើយ។

ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ អ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំត្រូវធានាភាពចម្រុះនៃប្លុកប្រឡង និងលើកកំពស់ស្ថានភាពវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ។

ជាការពិតណាស់ដើម្បីគេចផុតពីជោគវាសនានៃការត្រូវបាន "បញ្ចប់" ប្លុក C ប្រពៃណីខ្លួនឯងត្រូវតែជួយសង្គ្រោះខ្លួនឯង។

នោះគឺការផ្លាស់ប្តូររបៀបនៃការបង្រៀន និងការធ្វើតេស្តដែលទ្រឹស្ដីខ្លាំងពេក ធ្លាក់ចូលទៅក្នុងស្តេរ៉េអូ ដើម្បីឲ្យអក្សរសិល្ប៍ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិវិទ្យា តែងតែចាត់ទុកជា “មុខវិជ្ជាទន្ទេញ” ហើយត្រូវបានគេខ្សឹបប្រាប់ថា “អន់មុខវិជ្ជាផ្សេង ទើបត្រូវប្រឡងនេះ”។

ក្នុងយុគសម័យដែលទាមទារកម្រិតខ្ពស់នៃការគិតកម្មវិធី និងការវិភាគទិន្នន័យ ប្រសិនបើការបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រនៅតែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវវិធីសាស្ត្រនៃការអានរបស់គ្រូ សិស្សចម្លង និងទន្ទេញ នោះប្លុក C នឹងត្រូវធ្វេសប្រហែស។

អក្សរសិល្ប៍មិនមែនគ្រាន់តែជាមេរៀនដែលគ្មានជីវិតតាមការណែនាំរបស់សៀវភៅសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀនត្រូវបំភ្លឺភ្លើងនៃចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះអក្សរសិល្ប៍ក្នុងមេរៀននីមួយៗជាមួយនឹងទេពកោសល្យគរុកោសល្យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

បង្វែរថ្នាក់អក្សរសិល្ប៍ទៅជាការសំភាសន៍តួអង្គ ការសន្ទនារចនា រៀបចំឆាកឆាក បង្វែរវាទៅជាភាពយន្តគំនូរជីវចល អនុវត្តជំនាញសរសេរ "ជីវិតពិត" តាមរយៈការប្រកួតប្រជែង និងចលនាច្នៃប្រឌិត...

ប្រវត្តិសាស្រ្ត និងភូមិសាស្ត្រ មិនអាចជាមុខវិជ្ជាដែលពោរពេញទៅដោយការពិត និងលេខដែលត្រូវតែទន្ទេញដោយមេកានិច ដែលធ្វើឱ្យសិស្សតែងតែត្អូញត្អែរថាពួកគេ "ពិបាក" "ស្ងួត" និង "រឹង" ។

ប្រវត្តិសាស្ត្រត្រូវតែបង្រៀនតាមរយៈរឿងរ៉ាវអំពីបុគ្គលល្បីៗ វេទិកាបើកចំហលើប្រធានបទដែលភ្ជាប់អតីតកាលជាមួយបច្ចុប្បន្ន... ភូមិសាស្ត្រត្រូវតែសិក្សាដោយភ្ជាប់ជាមួយផែនទីឌីជីថល និងរួមចំណែកអនុវត្តជាក់ស្តែងក្នុងការកសាងលក្ខណៈតំបន់ អភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌មូលដ្ឋាន...

ចាប់មុខតំណែងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ មកជំនួសផ្នត់គំនិត "សិក្សាដើម្បីប្រឡង" ជាមួយផ្នត់គំនិត រៀនឱ្យចេះ រៀនយល់ រៀនធ្វើការ និងរៀនរស់នៅជាមួយគ្នា!

ត្រងង្វៀន

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/khoi-c-phai-tu-cuu-minh-truoc-nguy-co-bi-hat-hui-20250615122141883.htm