គ្មានការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់សិស្សមធ្យមសិក្សាឆ្នើម៖ ឱកាសដើម្បីពិនិត្យឡើងវិញនូវគោលដៅអប់រំ

(ដន ទ្រី) - តើអ្វីជាតម្លៃពិតប្រាកដនៃតំណែងសិស្សមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នើមនៅថ្នាក់ខេត្ត នៅពេលដែលវាមិនមកជាមួយនឹងរបបអាទិភាពសក្តិសមសម្រាប់ការចូលរៀនថ្នាក់ទី១០?

* អត្ថបទខាងក្រោមគឺជាការចែករំលែក និងទស្សនៈរបស់លោក ង្វៀន វ៉ាន់លូ ដែលជាគ្រូបង្រៀនចូលនិវត្តន៍នៅខាញ់ហូវ។

ការសម្រេចចិត្តមិនរៀបចំការប្រឡងសិស្សពូកែមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិថ្នាក់ខេត្ត សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ ដោយមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ខេត្ត Khanh Hoa បានទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍ ខណៈដែលវាបានធ្វើឱ្យមានការជជែកដេញដោលគ្នាយ៉ាងយូរ៖ តម្លៃពិតនៃចំណងជើងសិស្សឆ្នើមនៅថ្នាក់ខេត្ត/ក្រុង នៅពេលដែលវាមិនបានមកជាមួយនឹងអត្ថប្រយោជន៍នៃការចូលរៀន។

មូលហេតុចំបងនៃការផ្អាកនេះគឺដើម្បីរក្សាលំនឹងអង្គភាព រៀបចំបរិក្ខារ និងផ្តល់អាទិភាពដល់ការបង្រៀន និងរៀនទ្រង់ទ្រាយធំ បន្ទាប់ពីខេត្តរួមបញ្ចូលគ្នា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទោះបីជាវាមកពីគោលបំណង និងហេតុផលក្នុងស្រុកក៏ដោយ វាបង្កើតជាសំណួរទូទៅសម្រាប់វិស័យ អប់រំ ទាំងមូល។

នៅថ្ងៃទី ១ ខែតុលា មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Khanh Hoa បានចេញឯកសារប្រកាសថាខ្លួននឹងមិនរៀបចំការប្រឡងសិស្សពូកែមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិថ្នាក់ខេត្តសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦។

មូលហេតុគឺបន្ទាប់ពីបានបញ្ចូលខេត្ត Khanh Hoa និង Ninh Thuan ចូលទៅក្នុងខេត្ត Khanh Hoa (ថ្មី) អនុវិទ្យាល័យមានការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើនទាក់ទងនឹងទំហំសាលា ហើយការចែកចាយរបស់ពួកគេគឺធំទូលាយនិងមិនស្មើគ្នានៅក្នុងឃុំ និងសង្កាត់។

ដូច្នេះ ភារកិច្ចជាអាទិភាពក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ គឺរក្សាស្ថិរភាពអង្គភាព រៀបចំបរិក្ខារ រៀបចំការបង្រៀន និងការរៀនធំ និងដាក់សាលារៀនឱ្យដំណើរការជាប្រចាំ។

យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្នរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (សារាចរលេខ ០៣/VBHN-BGDĐT) សិស្សដែលឈ្នះរង្វាន់នៅថ្នាក់ខេត្ត/ក្រុង មិនមានសិទ្ធិចូលរៀនដោយផ្ទាល់ដល់ថ្នាក់ទី ១០ នៃវិទ្យាល័យនោះទេ។ ការ​ចូល​រៀន​ផ្ទាល់​អនុវត្ត​ចំពោះ​តែ​សិស្ស​ដែល​ឈ្នះ​រង្វាន់​ទាំង​ថ្នាក់​ជាតិ និង​អន្តរជាតិ។

ដូច្នេះ សិស្សពូកែមកពីវិទ្យាល័យខេត្ត/ក្រុង មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតដោយផ្ទាល់ទៅថ្នាក់ទី 10 នៃវិទ្យាល័យទេ។ មតិ​ជាច្រើន​លើក​ឡើង​ថា នេះ​ជា​គុណវិបត្តិ​សម្រាប់​សិស្ស និង​ខ្វះ​កម្លាំង​ចិត្ត​ក្នុង​ការ​ខិតខំ។

យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ន សិស្សឆ្នើមនៅអនុវិទ្យាល័យខេត្ត/ក្រុង មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀនដោយផ្ទាល់ដល់ថ្នាក់ទី 10 ទេ (រូបភាព៖ ភួង ឃ្វីន)។

ទន្ទឹមនឹងនោះ គោលបំណងដ៏ល្អនៃការប្រឡងសិស្សពូកែមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិថ្នាក់ខេត្ត គឺស្វែងរកសិស្សានុសិស្សដែលមានសមត្ថភាព គុណភាព និងទេពកោសល្យ ដើម្បីបន្តការបណ្តុះបណ្តាល និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីក្លាយជាធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់សម្រាប់ប្រទេសជាតិនាពេលអនាគត។

ដើម្បី​សម្រេច​បាន​តំណែង​ជា​សិស្ស​ឆ្នើម​ប្រចាំ​ខេត្ត​ក្រុង គឺ​ជា​ការ​ខិតខំ​ប្រឹងប្រែង​របស់​សិស្ស និង​លោកគ្រូ​អ្នកគ្រូ។ ទី១ សិស្សត្រូវប្រឡងជ្រើសរើសសិស្សពូកែនៅថ្នាក់ឃុំ (អតីតស្រុក) បន្ទាប់មកត្រូវបណ្តុះបណ្តាលដោយគ្រូ ដើម្បីជ្រើសរើសសិស្សពូកែនៅថ្នាក់ខេត្ត ក្រុង។

សិស្សទាំងនេះត្រូវឆ្លងកាត់ដំណើរការសិក្សាដែលមានចំណេះដឹងច្រើន ការលំបាក និងពេលវេលាបណ្តុះបណ្តាលយូរ។ ប៉ុន្តែ​ជា​ថ្នូរ​នឹង​រង្វាន់​សម្រាប់​ការ​ខិតខំ​នេះ​គឺ​គ្រាន់​តែ​ជា​វិញ្ញាបនបត្រ​ប៉ុណ្ណោះ។

ពីនោះមក សំណួរសួរថា តើយើងគួរបន្តរៀបចំការប្រកួតសិស្សមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នើមកម្រិតខេត្ត/ក្រុង ជារៀងរាល់ឆ្នាំដូចមុនដែរឬទេ?

ក៏មានមតិជាច្រើនលើកឡើងថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ប្រសិនបើមិនអនុញ្ញាតឲ្យមានការចូលរៀនដោយផ្ទាល់ ក៏គួរតែមានគោលការណ៍បន្ថែមពិន្ទុក្នុងការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ សម្រាប់សិស្សដែលឈ្នះរង្វាន់ក្នុងការប្រឡងសិស្សពូកែថ្នាក់ខេត្ត-ក្រុង មុខវិជ្ជាវប្បធម៌នៅមធ្យមសិក្សា។

ដោយសារតែនេះគឺជាការទទួលស្គាល់ដ៏សក្តិសមសម្រាប់ពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែងដែលបានចំណាយ ហើយក្នុងពេលតែមួយជាវិធានការដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយក្នុងការធ្វើឱ្យចលនានិស្សិតដ៏ល្អឥតខ្ចោះរស់ឡើងវិញ។

មតិទាំងនេះជឿថា ប្រសិនបើគោលបំណងនៃការប្រឡងសិស្សពូកែថ្នាក់ខេត្ត-ក្រុង គឺដើម្បី "ស្វែងរកសិស្សដែលមានសមត្ថភាព គុណភាព និងទេពកោសល្យ ដើម្បីបន្តបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់" នោះការរក្សាការលើកទឹកចិត្តមានសារៈសំខាន់បំផុត។

កង្វះអាទិភាពគោលនយោបាយបានកាត់បន្ថយយ៉ាងខ្លាំងនូវការលើកទឹកចិត្តរបស់សិស្សក្នុងការចូលរួម។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនបានសារភាពថាពួកគេស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធពីសាលាដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលល្អ ប៉ុន្តែពួកគេត្រូវតែ "បញ្ចុះបញ្ចូល" និង "ទាក់ទាញ" សិស្សម្នាក់ៗឱ្យចូលរួមក្រុម។

ឪពុកម្តាយក៏មិនខ្វល់ ឬមិនសាទរចំពោះការលើកទឹកចិត្ត និងគាំទ្រកូនរបស់ពួកគេឱ្យចូលរៀនបន្ថែម ដើម្បីប្រកួតប្រជែងក្នុងការប្រកួតសិស្សមធ្យមសិក្សាឆ្នើម។

លោក Nguyen Van Luc អ្នកនិពន្ធអត្ថបទ (រូបថត៖ NVCC)។

ដោយផ្ទាល់ខ្ញុំស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការមានសិស្សពូកែនៅក្នុងខេត្ត នៅពេលដែលសាលាបានចាត់ខ្ញុំឱ្យបណ្តុះបណ្តាលសិស្សពូកែខាងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ដោយសារតែតាំងពីដំណាក់កាលជ្រើសរើសសិស្សមកបង្កើតក្រុម មានសិស្សតិចតួចណាស់ដែលស្ម័គ្រចិត្តចូលរួម។ មូលហេតុ​គឺ​ពួកគេ​មិន​បាន​ចូល​រៀន​ដោយ​ផ្ទាល់ ឬ​ផ្តល់​ពិន្ទុ​បន្ថែម​ក្នុង​ការ​ប្រឡង​ចូល​ដល់​ថ្នាក់​ទី ១០។

គ្រូបង្រៀនត្រូវតែមានភាពអត់ធ្មត់ក្នុងការណែនាំ ណែនាំ និងសូម្បីតែ "បញ្ចុះបញ្ចូល" សិស្សឱ្យសិក្សា និងចុះឈ្មោះចូលរួមក្រុម។ បន្ទាប់មក លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ខិតខំត្រៀមប្រឡង តាំងពីការលើកទឹកចិត្ត ដល់ការពិនិត្យឡើងវិញ ជួយឱ្យពួកគេទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីប្រកួតប្រជែង និងឈ្នះរង្វាន់។

ការដែលសិស្សឈ្នះរង្វាន់សិស្សឆ្នើមថ្នាក់ខេត្ត គឺជាប្រភពនៃមោទនភាព និងកិត្តិយសសម្រាប់គ្រូបង្រៀន សិស្សសាលា និងក្រុមគ្រួសារ។ ប៉ុន្តែ​ជា​ថ្នូរ​វិញ ពួកគេ​ទទួល​បាន​តែ​វិញ្ញាបនបត្រ​មួយ​ប៉ុណ្ណោះ​។

វិញ្ញាបនបត្រគុណវុឌ្ឍិ និងវិញ្ញាបនបត្រសិស្សពូកែនៅកម្រិតទីក្រុង (រូបភាព៖ ហឿង ង្វៀន)។

ពីចំណុចខ្វះខាតខាងលើ ការបញ្ចេញមតិ និងសំណើគោលនយោបាយចំនួនពីរត្រូវបានដាក់ទៅមុខ ដើម្បីធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពនៃគោលដៅនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ទេពកោសល្យ និងកាត់បន្ថយសម្ពាធក្នុងការប្រឡង។

មតិទូទៅគឺត្រូវមានគោលការណ៍អនុគ្រោះសមស្រប ដូចជាការចូលរៀនដោយផ្ទាល់ ឬពិន្ទុប្រឡងបន្ថែមសម្រាប់ថ្នាក់ទី 10 ។

កាន់តែស៊ីជម្រៅ មានការពិភាក្សាអំពីការលុបចោលការប្រឡង ដូចជាការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ កម្រិតឧត្តមសិក្សា និងថ្នាក់ខេត្ត ព្រមទាំងការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ ដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធនៃការប្រឡងសិស្សមធ្យមសិក្សា។

ការសម្រេចចិត្តផ្អាកការប្រឡងសិស្សពូកែនៅ Khanh Hoa គឺជាសញ្ញានៃភាពបត់បែនក្នុងការគ្រប់គ្រងអប់រំ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាក៏ជាការរំលឹកផងដែរថា ប្រសិនបើគោលនយោបាយមិនស្របតាមគោលដៅនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ទេពកោសល្យនោះ ប្រព័ន្ធអប់រំនឹងមិនមានប្រសិទ្ធភាពដូចការរំពឹងទុកក្នុងការស្វែងរក និងបណ្តុះទេពកោសល្យពិតប្រាកដនោះទេ។

អាស្រ័យហេតុនេះ អាជ្ញាធរពាក់ព័ន្ធក៏ត្រូវស្តាប់ និងធ្វើការកែសម្រួលឲ្យបានឆាប់ ដើម្បីឲ្យតំណែងសិស្សពូកែ មិនត្រឹមតែជាមោទនៈភាពខ្ជះខ្ជាយប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាបន្ទះចាប់ផ្តើមដ៏រឹងមាំសម្រាប់អនាគតសិស្សផងដែរ។

ង្វៀន វ៉ាន់លូ

(គ្រូបង្រៀនចូលនិវត្តន៍នៅ Khanh Hoa)

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/khong-to-chuc-thi-hoc-sinh-gioi-thcs-co-hoi-nhin-la-muc-tieu-giao-duc-20251003095723633.htm