ការអត់ធ្មត់គឺជាគន្លឹះនៃការអប់រំ ដើម្បីកុំឱ្យទេពកោសល្យត្រូវបានគេមើលរំលង។

ក្នុងវិស័យអប់រំ មិនមែនកុមារទាំងអស់សុទ្ធតែធំឡើងក្នុងល្បឿនស្ថិរភាព និងអាចទស្សន៍ទាយបាននោះទេ។ ប្រវត្តិសាស្ត្របានបង្ហាញម្តងហើយម្តងទៀតថា សិស្សដែលធ្លាប់ត្រូវបានចាត់ទុកថា «យឺត» ឬ «ពិបាកបង្រៀន» បានក្លាយជាគំនិតដែលបានផ្លាស់ប្តូរមនុស្សជាតិ។ ដូច្នេះ ការអត់ធ្មត់មិនមែនគ្រាន់តែជាគុណធម៌នោះទេ ប៉ុន្តែជាគោលការណ៍វិជ្ជាជីវៈស្នូលដែលជួយការអប់រំរក្សាទេពកោសល្យដែលមិនទាន់ត្រូវបានទទួលស្គាល់។

ដោយធម្មជាតិរបស់វា ការអប់រំ មិនមែនជាដំណើរការត្រួតពិនិត្យដំបូងដើម្បីលុបបំបាត់កុមារដែលមាន "សមត្ថភាពទាប" នោះទេ ប៉ុន្តែជាដំណើរប្រកបដោយចីរភាពដើម្បីជួយកុមារម្នាក់ៗស្វែងរកមាគ៌ាអភិវឌ្ឍន៍ដែលសាកសមបំផុតសម្រាប់ពួកគេ។

វគ្គសកម្មភាពសាលានៅសាលាបឋមសិក្សាថាច់ហៃ ឃុំថាច់ខេ ខេត្ត Ha Tinh ។ (រូបថត៖ Phan Duy Nghia)

វាគឺជាដំណើរការដ៏វែងឆ្ងាយ និងបត់បែន ដែលទាមទារឱ្យមនុស្សពេញវ័យមិនត្រឹមតែចំណេះដឹងគរុកោសល្យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងការអត់ធ្មត់ខាងសីលធម៌ផងដែរ។

ប្រវត្តិសាស្ត្រមនុស្សជាតិបានរំលឹកយើងម្តងហើយម្តងទៀតថា ការអន្ទះសារក្នុងការអប់រំមិនត្រឹមតែបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់កុមារប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអាចបណ្តាលឱ្យសង្គមបាត់បង់ទេពកោសល្យដ៏អស្ចារ្យផងដែរ។

នៅក្នុងការចងចាំរបស់ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនជាច្រើន ឃ្លាដូចជា "រៀនយឺត" "យល់មិនសូវច្បាស់" និង "ពិបាកបង្រៀន" ជារឿយៗបង្កឱ្យមានអារម្មណ៍ព្រួយបារម្ភ ឬសូម្បីតែខកចិត្ត។

នៅក្នុងថ្នាក់រៀនជាច្រើន ភាពយឺតយ៉ាវត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាកំហុសដែលត្រូវការការកែតម្រូវជាបន្ទាន់ ដែលជាសញ្ញាគ្រោះថ្នាក់ដែលត្រូវការអន្តរាគមន៍យ៉ាងខ្លាំង។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើយើងចំណាយពេលក្រឡេកមើលប្រវត្តិសាស្ត្រវិញ យើងនឹងភ្ញាក់ផ្អើលនៅពេលដឹងថា ស្លាកសញ្ញាទាំងនេះធ្លាប់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យបុគ្គលឆ្នើមៗជាច្រើន ដែលក្រោយមកបានផ្លាស់ប្តូរដំណើរនៃចំណេះដឹង និងអរិយធម៌របស់មនុស្ស។

អាល់ប៊ើត អែងស្តែង – រូបវិទូដ៏អស្ចារ្យដែលបានធ្វើបដិវត្តន៍ការយល់ដឹងរបស់យើងអំពីពេលវេលា និងលំហ – គឺជាអ្នកនិយាយយឺត ដោយចាប់ផ្តើមស្ទាត់ជំនាញនៅអាយុប្រហែល ៤ ឬ ៥ ឆ្នាំ។ នៅក្នុងក្រសែភ្នែករបស់គ្រូរបស់គាត់នៅពេលនោះ អែងស្តែងមិនមែនជាសិស្សឆ្នើមនោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ «យឺតក្នុងការយល់ ពិបាកបង្រៀន»។

អ៊ីសាក ញូតុន ដែលជារូបតំណាងនៃ វិទ្យាសាស្ត្រ បុរាណ ត្រូវបានគេយល់ឃើញជាញឹកញាប់ថាជាក្មេងចម្លែក ឯកោ ដែលមានលក្ខណៈផ្លូវចិត្តមិនធម្មតាជាច្រើន។

លោក ឆាលស៍ ដាវីន ដែលជាបិតានៃទ្រឹស្ដីវិវត្តន៍ ថែមទាំងត្រូវបានចាត់ទុកថាជា «ខ្ជិលច្រអូស និងគ្មានប្រយោជន៍» តាមស្តង់ដារសិក្សាសហសម័យ ដោយឪពុករបស់លោកផ្ទាល់។

ថូម៉ាស អេឌីសុន មិនអាចបន្តការសិក្សារបស់គាត់បានទេ ព្រោះគាត់ត្រូវបានគេចាត់ទុកថា «មិនអាចរៀនបាន» ហើយត្រូវម្តាយរបស់គាត់បង្រៀនគាត់នៅផ្ទះ ខណៈពេលដែលគាត់ក៏កំពុងមានបញ្ហាស្តាប់ផងដែរ។

កាលីលេអូ កាលីលេ គឺជាសិស្សធម្មតាម្នាក់ដែលមានបុគ្គលិកលក្ខណៈរឹងរូស ជារឿយៗឈ្លោះប្រកែកជាមួយគ្រូរបស់គាត់។ ល្វីស ប៉ាស្ទ័រ ដែលជាអ្នកត្រួសត្រាយផ្លូវនៃសម័យមីក្រូជីវវិទ្យា គឺជាសិស្សធម្មតាម្នាក់ក្នុងវ័យកុមារភាពរបស់គាត់ ហើយជាពិសេសខ្សោយខាងគណិតវិទ្យា។ ប្រសិនបើវិនិច្ឆ័យដោយរង្វាស់នៃសមិទ្ធផលដំបូង ពួកគេទាំងពីរគឺជា "ករណីគួរឱ្យព្រួយបារម្ភ"។

អ្វីដែលបុគ្គលទាំងនេះមានដូចគ្នាមិនមែនជាភាពវៃឆ្លាតតាំងពីដំបូងនោះទេ ប៉ុន្តែជាការអភិវឌ្ឍដែលងាកចេញពីបទដ្ឋានអប់រំនៃសម័យកាលរបស់ពួកគេ។ ទេពកោសល្យរបស់ពួកគេមិនបានរីកដុះដាលតាមផ្លូវត្រង់នោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញបានប្រមូលផ្តុំ និងបង្កើតជាគ្រីស្តាល់យឺតៗដោយស្ងៀមស្ងាត់។

ប្រសិនបើពួកគេធំធាត់នៅក្នុងបរិយាកាសដែលអន្ទះសារ ជាកន្លែងដែលភាពខុសគ្នាទាំងអស់ត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាចំណុចខ្វះខាតដែលត្រូវលុបបំបាត់ចោល ប្រវត្តិសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រ និងអរិយធម៌មនុស្សជាតិនឹងបានដើរលើផ្លូវផ្សេង - កាន់តែក្រ និងកាន់តែឯកា។

កំហុសទូទៅមួយក្នុងការអប់រំគឺការប្រៀបធៀបល្បឿននៃការរៀនសូត្រទៅនឹងសមត្ថភាព ហើយចំណាត់ថ្នាក់ទៅនឹងតម្លៃរបស់មនុស្ស។ កុមារដែលនិយាយយឺតតែងតែព្រួយបារម្ភអំពីការឆាប់ពេក។ កុមារដែលខ្សោយខាងគណិតវិទ្យាត្រូវបានចាត់ទុកថា "មិនឆ្លាត"។ កុមារដែលសកម្មហួសហេតុដែលចូលចិត្តសួរសំណួរ និងប្រកួតប្រជែងខ្លួនឯងត្រូវបានគេដាក់ស្លាកថា "ពិសេស"។

ទន្ទឹមនឹងនេះ វិទ្យាសាស្ត្រអប់រំទំនើប និងវិទ្យាសាស្ត្រសរសៃប្រសាទ សុទ្ធតែបញ្ជាក់ថា កុមារម្នាក់ៗអភិវឌ្ឍតាមល្បឿនផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ខួរក្បាលលូតលាស់តាមមាគ៌ាផ្សេងៗគ្នា។ ភាពវៃឆ្លាតមិនមែនជាលីនេអ៊ែរទេ ហើយសមត្ថភាពរបស់មនុស្សមិនអាចត្រូវបានបង្ខំឱ្យចូលទៅក្នុងស្តង់ដារតែមួយបានទេ។

ដូច្នេះ ការអត់ធ្មត់ក្នុងការអប់រំមិនមានន័យថា ការយកចិត្តទុកដាក់ ឬវិន័យធូររលុងនោះទេ។ ការអត់ធ្មត់មានន័យថា ការយល់ដឹងថា ការរីកចម្រើនរបស់មនុស្សត្រូវការពេលវេលា។ វាមានន័យថា ការសង្កេត និងកែសម្រួលវិធីសាស្រ្តបង្រៀន ជំនួសឱ្យការប្រញាប់ប្រញាល់សន្និដ្ឋាន។ វាមានន័យថា ហ៊ានបន្ថយល្បឿន និងស្តាប់សញ្ញាដ៏ស្រទន់ពីកុមារ។

ការអត់ធ្មត់ក៏ជាអាកប្បកិរិយាមួយនៃការគោរពភាពខុសគ្នា និងការគោរពវឌ្ឍនភាពធម្មជាតិរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗផងដែរ។ ម្តាយរបស់អេឌីសុនមិនជឿលើ "សាលក្រម" របស់សាលាទេ គាត់ជឿលើកូនប្រុសរបស់គាត់ ហើយវាគឺជាជំនឿអត់ធ្មត់នោះហើយដែលបានបង្កឱ្យមានការច្នៃប្រឌិតរាប់ពាន់សម្រាប់មនុស្សជាតិ។

នៅក្នុងបរិបទអប់រំសព្វថ្ងៃនេះ ជាកន្លែងដែលសម្ពាធសម្រាប់សមិទ្ធផល ការប្រឡង និងស្តង់ដារភាវូបនីយកម្មកំពុងកើនឡើង ការអត់ធ្មត់កំពុងក្លាយជាគុណភាពវិជ្ជាជីវៈស្នូលសម្រាប់អ្នកអប់រំ។

ចូរអត់ធ្មត់ដើម្បីកុំឱ្យប៉ះពាល់ដល់ការគោរពខ្លួនឯងដ៏ផុយស្រួយរបស់កុមារ។ ចូរអត់ធ្មត់ដើម្បីកុំឱ្យរារាំងសមត្ថភាពដែលកំពុងអភិវឌ្ឍដោយស្ងៀមស្ងាត់។ ចូរអត់ធ្មត់ដើម្បីចងចាំថាការអប់រំមិនមែនជាការរត់ប្រណាំងទេ ប៉ុន្តែជាដំណើរដ៏វែងឆ្ងាយនៃការជឿទុកចិត្ត ការទទួលខុសត្រូវ និងមនុស្សធម៌។

ក្មេងដែលរៀនយឺតជាងមិត្តភក្ដិសព្វថ្ងៃនេះ មិនមានន័យថាពួកគេនឹងរៀនយឺតពេញមួយជីវិតរបស់ពួកគេនោះទេ។ ប្រវត្តិសាស្ត្របានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ថា ទេពកោសល្យមិនកើតចេញពីភាពអន្ទះសារនោះទេ។ ហើយការអប់រំ ជាចុងក្រោយ គឺជាសិល្បៈនៃការរង់ចាំ — រង់ចាំបុគ្គលម្នាក់ៗឱ្យរីកចម្រើនតាមរបៀបរបស់ពួកគេ ជាមួយនឹងការយល់ដឹង និងការជឿទុកចិត្តពីអ្នកដែលដើរជាមួយពួកគេ។

ប្រភព៖ https://baoquocte.vn/kien-nhan-de-giao-duc-khong-bo-roi-tai-nang-338617.html