ការផ្សព្វផ្សាយចលនានៃការច្នៃប្រឌិត និងចំណេះដឹងឌីជីថល

នាព្រឹកថ្ងៃទី៧ ខែសីហា នៅទីក្រុងហាណូយ ក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលបានរៀបចំសន្និសីទអនឡាញដើម្បីបើកដំណើរការចលនា “ប្រទេសទាំងមូលប្រកួតប្រជែងលើការច្នៃប្រឌិត និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល” និងចលនា “ការអប់រំឌីជីថលសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា” លើគ្រប់វិស័យ។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Van Phuc ថ្លែង។

សន្និសីទនេះត្រូវបានរៀបចំឡើងក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃទម្រង់ផ្ទាល់ និងតាមអ៊ីនធឺណិត ដែលភ្ជាប់ជាមួយ 600 ពិន្ទុនៃនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ សាកលវិទ្យាល័យ និងស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈទូទាំងប្រទេស។

ថ្លែងមតិក្នុងពិធីបើកដំណើរការចលនាត្រាប់តាម អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Nguyen Van Phuc បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលមិនមែនជាជម្រើសទៀតទេ ប៉ុន្តែបានក្លាយទៅជាតម្រូវការជៀសមិនរួច និន្នាការដែលមិនអាចត្រឡប់វិញបាន កំណត់ការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់ជាតិ និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាពរបស់ប្រទេស។ ជាពិសេសនៅក្នុងវិស័យអប់រំ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលបើកឱកាសដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក ដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀន បង្កើតវិធីសាស្រ្តអប់រំ តម្រង់ផ្លូវសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន និងពង្រីកលទ្ធភាពទទួលបានចំណេះដឹងសម្រាប់មនុស្សទាំងអស់។

ការបន្តលើកកម្ពស់លទ្ធផលដែលសម្រេចបាន វិស័យអប់រំកំណត់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាកិច្ចការបន្ត និងបន្ទាន់។ យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រី បក្ស និងរដ្ឋបានចេញសេចក្តីណែនាំ និងគោលនយោបាយសំខាន់ៗជាច្រើនស្តីពីការបំប្លែងឌីជីថលជាតិ ដែលក្នុងនោះការអប់រំត្រូវបានកំណត់ថាជាវិស័យត្រួសត្រាយមួយ។ នាពេលថ្មីៗនេះ វិស័យអប់រំបានអនុវត្តការងារដ៏សំខាន់នេះ ហើយសម្រេចបានលទ្ធផលលេចធ្លោមួយចំនួនដូចជា៖ ការកសាង និងដាក់ឱ្យដំណើរការប្រព័ន្ធទិន្នន័យសម្រាប់វិស័យទាំងមូល។ ការដាក់ពង្រាយវេទិកាកម្មវិធីចែករំលែកសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ ការគ្រប់គ្រងសាលារៀន ការបង្រៀន ការធ្វើតេស្ត ការវាយតម្លៃតាមអ៊ីនធឺណិត ឃ្លាំងសម្ភារៈសិក្សាឌីជីថល ការផ្តល់សេវាសាធារណៈតាមអ៊ីនធឺណិត ការទូទាត់ដោយគ្មានសាច់ប្រាក់ និងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពឌីជីថលទូទាំងវិស័យ។

ទិដ្ឋភាពសន្និសីទ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីឱ្យការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលពិតជាស៊ីជម្រៅ និងនាំមកនូវប្រសិទ្ធភាពប្រកបដោយនិរន្តរភាព វិស័យអប់រំនៅតែប្រឈមមុខនឹងការលំបាក និងបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនដែលចាំបាច់ត្រូវផ្តោតលើការដោះស្រាយនាពេលខាងមុខ។ ទាំងនេះរួមមានកង្វះហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបណ្តាញ ឧបករណ៍ និងការតភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិត។ ការកៀរគរធនធានសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៅមានកម្រិតនៅឡើយទាំងផ្នែកធនធានមនុស្ស និងហិរញ្ញវត្ថុ។ សមត្ថភាពឌីជីថលគឺមិនស្មើគ្នា; មូលដ្ឋានទិន្នន័យទូទាំងឧស្សាហកម្មចាំបាច់ត្រូវធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជាប្រចាំ ដោយធានាបាននូវការតភ្ជាប់ដោយរលូនជាមួយមូលដ្ឋានទិន្នន័យជាតិ មូលដ្ឋានទិន្នន័យឯកទេស។ល។

ដើម្បីឱ្យចលនាត្រាប់តាមត្រូវដាក់ពង្រាយយ៉ាងទូលំទូលាយ និងសម្រេចបានលទ្ធផលជាក់ស្តែង អនុរដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Van Phuc បានអំពាវនាវឱ្យគណៈកម្មាធិការបក្ស និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋានគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់បន្តយកចិត្តទុកដាក់ ដឹកនាំយ៉ាងជិតស្និទ្ធ និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលទាំងអស់ចំពោះយន្តការ គោលនយោបាយ និងធនធាន។

ក្នុងស្មារតីនោះ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងស្ថាប័នអប់រំ ត្រូវបង្កើតផែនការសកម្មភាព និងកម្មវិធីជាក់លាក់ យ៉ាងសកម្ម សមស្របនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងនៃអង្គភាព និងមូលដ្ឋាននីមួយៗ។ លើកកម្ពស់ស្មារតីនៃការបង្កើតថ្មី ភាពច្នៃប្រឌិត ហ៊ានគិត ហ៊ានធ្វើ ហ៊ានទទួលខុសត្រូវក្នុងការអនុវត្តភារកិច្ចនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។ ជាពិសេស កម្មាភិបាល និងគ្រូបង្រៀននីមួយៗត្រូវតែជាអ្នកត្រួសត្រាយក្នុងការសិក្សា និងប្រើប្រាស់ បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល ដើម្បីធ្វើការ និងបង្រៀន។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ក្លាយជាសកម្មក្នុងការផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹង និងជំនាញឌីជីថលដល់សហគមន៍។

ទន្ទឹមនឹងនោះ សិស្សម្នាក់ៗត្រូវសិក្សាយ៉ាងសកម្ម និងអនុវត្តជំនាញឌីជីថល ក្លាយជាពលរដ្ឋឌីជីថលដែលមានទំនួលខុសត្រូវ និងគំរូ។ ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងសកម្មភាពស្ម័គ្រចិត្ត ណែនាំសាច់ញាតិ និងសហគមន៍ឱ្យទទួលបាន និងអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងជីវិត។

សន្និសីទនេះក៏ជាឱកាសមួយសម្រាប់មូលដ្ឋាន និងអង្គភាពអប់រំដើម្បីផ្លាស់ប្តូរ និងរៀនពីបទពិសោធន៍គ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងការអនុវត្តចលនាត្រាប់តាម។ តំណាងមកពីនាយកដ្ឋានមួយចំនួននៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំទូទៅបានចែករំលែកគំនិតផ្តួចផ្តើម និងដំណោះស្រាយជាក់ស្តែងជាច្រើន។ បង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការផ្សព្វផ្សាយយ៉ាងខ្លាំងនូវស្មារតីនៃការបង្កើតថ្មី និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដល់គ្រប់កម្មាភិបាល គ្រូបង្រៀន សិស្សានុសិស្ស និងប្រជាពលរដ្ឋ រួមចំណែកក្នុងការលើកកម្ពស់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យទាំងមូលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងនិរន្តរភាព។

លទ្ធផលលេចធ្លោមួយចំនួនក្នុងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំ៖
- ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2018 មក វិស័យអប់រំបានបង្កើតមូលដ្ឋានទិន្នន័យសម្រាប់វិស័យអប់រំទូទៅទាំងមូល និងបានភ្ជាប់វាទៅនឹងមូលដ្ឋានទិន្នន័យប្រជាជនជាតិ ដោយបានផ្ទៀងផ្ទាត់ព័ត៌មានសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សជាង 23 លាននាក់។
- នៅឆ្នាំ 2022 បន្តដាក់ពង្រាយប្រព័ន្ធមូលដ្ឋានទិន្នន័យឧត្តមសិក្សា (HEMIS) ធ្វើឌីជីថលទិន្នន័យលើអ្នកសិក្សា សាស្ត្រាចារ្យ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងការបោះពុម្ពផ្សាយ វិទ្យាសាស្ត្រ ។
-នៅឆ្នាំ២០២៣ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងដំណើរការប្រព័ន្ធសេវាសាធារណៈតាមប្រព័ន្ធអ៊ីនធឺណែត ដោយផ្តល់នូវនីតិវិធីចំនួន ៩៥ តាមរយៈវិបផតថលសេវាសាធារណៈជាតិ រួមមានៈ ការចុះឈ្មោះប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ ការបញ្ជាក់ទីលំនៅ ការទទួលស្គាល់សញ្ញាបត្របរទេស។ល។
- ក្រសួងបានសាងសង់ឃ្លាំងវិទ្យាសាស្ត្រឌីជីថលរួម បង្កើតប្រព័ន្ធវគ្គសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតបើកចំហ ចេញក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពឌីជីថល និងផែនការអនុវត្តចលនា "អក្ខរកម្មឌីជីថលសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា" រួមជាមួយនឹងគម្រោងផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលសម្រាប់រយៈពេលខាងមុខ។
- ឧស្សាហកម្មនេះក៏លើកកម្ពស់ការរួមបញ្ចូលទិន្នន័យអប់រំជាមួយវេទិកា VNeID ផងដែរ ដោយរៀបចំដាក់ពង្រាយប្រតិចារិកឌីជីថល និងសញ្ញាប័ត្រឌីជីថលពីឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 ក្នុងគោលបំណងធ្វើឱ្យជំនាញឌីជីថលជាសកលសម្រាប់មនុស្សទាំងអស់នៅឆ្នាំ 2026។

ឃ្វីន ង្វៀន

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/lan-toa-phong-trao-thi-dua-doi-moi-sang-tao-va-binh-dan-hoc-vu-so-post899173.html