វិធីសាស្រ្តបង្រៀនដែលអាចបត់បែនបានស្របតាមកម្មវិធីសិក្សាថ្មី។

ដើម្បីលើកកម្ពស់ភាពសកម្ម ភាពច្នៃប្រឌិត និងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពអ្នករៀន ស្របតាមកម្មវិធីសិក្សាអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០១៨ (កម្មវិធីសិក្សាថ្មី) ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ វិស័យអប់រំបានផ្តោតលើការបង្រៀនមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស និងការផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍រវាងសាលារៀន។

សិស្សានុសិស្សនៅវិទ្យាល័យអនុវិទ្យាល័យត្រឹនភូ ( ហៃផុង ) ចូលរៀនមេរៀនឯកទេស។ (រូបថត៖ ថាញ់ទុង)

ដូច្នេះ គុណភាពនៃ ការអប់រំ ទូទៅកំពុងមានភាពប្រសើរឡើងឥតឈប់ឈរ ហើយសិស្សានុសិស្សកាន់តែមានភាពសកម្ម ចូលរួម និងចាប់អារម្មណ៍លើការសិក្សារបស់ពួកគេ។

ឆ្នាំសិក្សា ២០២២-២០២៣ គឺជាឆ្នាំដំបូងដែលវិទ្យាល័យណាំលី (ឃុំណាំលី ខេត្តនិញប៊ិញ) បានអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី ១០។ យោងតាមលោកនាយក ផាម បាវូ សាលាបានរៀបចំផែនការ និងរៀបចំការបង្រៀនមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស និងប្រធានបទឯកទេសយ៉ាងសកម្ម ស្របតាមក្របខ័ណ្ឌកម្មវិធីសិក្សារបស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងលក្ខណៈបត់បែន សមស្របទៅនឹងបុគ្គលិកបង្រៀនដែលមានស្រាប់។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសត្រូវបានស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍដោយផ្អែកលើការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ។ ប្រធានបទឯកទេសជាច្រើនភ្ជាប់ចំណេះដឹងជាមួយនឹងការអនុវត្ត ដែលជំរុញការចូលរួមយ៉ាងសកម្ម និងភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។

ចាប់តាំងពីការអនុវត្តកម្មវិធីមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសមក លទ្ធផលដំបូងមានប្រសិទ្ធភាពយ៉ាងច្បាស់ ដោយកាត់បន្ថយសម្ពាធនៃការរៀនសូត្រយ៉ាងទូលំទូលាយ និងជួយសិស្សជ្រើសរើសឱកាសអាជីពសមស្រប។ តាមរយៈផែនការបង្រៀនដែលអាចបត់បែនបាន និងកម្មវិធីមុខវិជ្ជាសមស្រប សាលាបានរួមចំណែកដល់ការកែលម្អគុណភាពនៃការអប់រំឯកទេស និងទូលំទូលាយ។ ដូច្នេះ នៅក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យឆ្នាំ ២០២៥ និងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ/មហាវិទ្យាល័យ សិស្ស ១០០% របស់សាលាបានប្រឡងជាប់ ដោយមាន ៩១,៦៧% ត្រូវបានបញ្ជាក់ឱ្យចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យក្នុងជុំទីមួយ។ លទ្ធផលនេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពត្រឹមត្រូវនៃផែនការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស និងការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ទាំងគ្រូ និងសិស្ស។

យោងតាមលោក ង្វៀន ទៀន យុង នាយកមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តនិញប៊ិញ ការរៀបចំ និងអនុវត្តមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស និងប្រធានបទឯកទេសនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ គឺជាជំហានដ៏សំខាន់មួយក្នុងការកែទម្រង់អប់រំ ដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើតសមត្ថភាពទូលំទូលាយ និងការតំរង់ទិសអាជីពសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស។ នេះតម្រូវឱ្យមានការសម្របសម្រួលស្របគ្នារវាងអ្នកគ្រប់គ្រងសាលា គ្រូបង្រៀន សិស្សានុសិស្ស និងកម្លាំងសង្គម។ នៅពេលដែលដំណោះស្រាយនេះត្រូវបានអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព មុខវិជ្ជាជ្រើសរើស និងប្រធានបទឯកទេសនឹងក្លាយជាបរិយាកាសសម្រាប់អភិវឌ្ឍសមត្ថភាព បណ្តុះចំណង់ចំណូលចិត្ត និងបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះរឹងមាំសម្រាប់សិស្សានុសិស្សដើម្បីចូលប្រឡូកក្នុងអនាគត។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាក៏នឹងក្លាយជាកម្លាំងចលករសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកក្នុងការរៀនសូត្រជាបន្តបន្ទាប់ បង្កើនជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ និងមានភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការបង្រៀន។

ចលនា​ត្រាប់តាម "នវានុវត្តន៍ និងភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការគ្រប់គ្រង និងការបង្រៀន" ត្រូវបានក្រសួងអប់រំទីក្រុងហាណូយកំណត់ថាជាដំណោះស្រាយដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សាថ្មីប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដោយផ្លាស់ប្តូរពីវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើខ្លឹមសារទៅជាការអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។ នៅក្នុងបរិបទនេះ សកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈដែលផ្តោតលើការសិក្សាមេរៀនមិនត្រឹមតែជាសកម្មភាពធម្មតារបស់នាយកដ្ឋានមុខវិជ្ជាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាបរិយាកាសសិក្សាវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀនផងដែរ ដែលពួកគេវិភាគមេរៀនជាមួយគ្នា កែសម្រួលវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងបង្កើនគុណភាពមេរៀនរបស់ពួកគេ។ ដោយទទួលស្គាល់តួនាទីស្នូលនៃសកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយបានចេញផែនការមួយដើម្បីអនុវត្តចលនា "សាលារៀនធ្វើការរួមគ្នាដើម្បីអភិវឌ្ឍន៍ - គ្រូបង្រៀនចែករំលែកការទទួលខុសត្រូវ"។

ភាពជោគជ័យរបស់ទីក្រុងហាណូយ គឺការរៀបចំសកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈអន្តរសាលា ដែលផ្តោតលើខ្លឹមសារមេរៀន ការបង្កើតចង្កោមវិជ្ជាជីវៈ ការបង្វិលមេរៀនបង្ហាញ ការសង្កេត និងវិភាគមេរៀន ការចែករំលែកធនធានអប់រំបើកចំហ និងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរតាមអ៊ីនធឺណិត។ ជាលទ្ធផល គំរូច្នៃប្រឌិតជាច្រើនបានលេចចេញឡើង ជាពិសេស៖ វិទ្យាល័យវៀតឌឹក បានបញ្ជូនគ្រូបង្រៀនជាច្រើននាក់ទៅធ្វើមេរៀនបង្ហាញដោយផ្ទាល់ ដើម្បីគាំទ្រវិទ្យាល័យទ្រុងយ៉ា និងវិទ្យាល័យទូឡាប។ ខណៈពេលដែលគ្រូបង្រៀនមកពីវិទ្យាល័យឯកទេសជូវ៉ាន់អាន ​​បានគាំទ្រវិទ្យាល័យម៉ាក់ឌិញជី ក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា និងធ្វើមេរៀនបង្ហាញ។ និងវិទ្យាល័យកូវយ៉ាយ បានសហការជាមួយវិទ្យាល័យបាតបាត ដើម្បីរៀបចំការប្រកួតប្រជែងនិយាយជាសាធារណៈជាភាសាអង់គ្លេសតាមអ៊ីនធឺណិត ដែលមានចំណងជើងថា "បាវី ស្នេហារបស់ខ្ញុំ"...

ក្រៅពីថ្នាក់រៀនផ្ទាល់ ការអប់រំតាមអ៊ីនធឺណិតក៏ត្រូវបានលើកកម្ពស់ដោយសាលារៀនផងដែរ ដោយមានការផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈជាច្រើន និងគ្រូបង្រៀនរាប់ពាន់នាក់ចូលរួមក្នុងការសង្កេត និងពិភាក្សាក្នុងថ្នាក់រៀនតាមរយៈវេទិកាឌីជីថល ដែលពង្រីកឱកាសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈ និងកាត់បន្ថយចម្ងាយភូមិសាស្ត្រ។ ជាពិសេស ទីក្រុងហាណូយមានគ្រូបង្រៀនរាប់រយនាក់មកពីសាលារៀនដែលមានគុណភាពខ្ពស់ត្រូវបានដាក់ពង្រាយដើម្បីគាំទ្រដល់សាលារៀនដែលមានការលំបាក ដោយជួយដោះស្រាយកង្វះខាតគ្រូបង្រៀនក្នុងមុខវិជ្ជាមួយចំនួន និងរួមចំណែកដល់ការរីករាលដាលនៃការច្នៃប្រឌិតអប់រំ។

យោងតាមលោក ថៃ វ៉ាន់តៃ ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំទូទៅ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បុគ្គលិកបង្រៀន និងមន្ត្រីគ្រប់គ្រងអប់រំបានអភិវឌ្ឍទាំងបរិមាណ និងគុណភាព ជាមួយនឹងរចនាសម្ព័ន្ធសមហេតុផលកាន់តែខ្លាំងឡើង ដែលរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ដល់សមិទ្ធផលនៃវិស័យអប់រំ។ ដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សាថ្មីប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានណែនាំគ្រូបង្រៀនក្នុងការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន បង្កើនសមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងបទពិសោធន៍ច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស និងរៀបចំសកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈជាក់ស្តែង និងមានប្រសិទ្ធភាព។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការសង្កត់ធ្ងន់ត្រូវបានដាក់លើការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន និងការបណ្តុះបណ្តាលដោយខ្លួនឯងជាប្រចាំ នៅសាលារៀន និងចង្កោមសាលារៀន គាំទ្រគ្រូបង្រៀនក្នុងការបង្កើតផែនការបុគ្គល និងកំណត់អត្តសញ្ញាណការលំបាក និងឧបសគ្គក្នុងពេលអនុវត្ត។

ថាវ ទៀន

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/linh-hoat-hinh-thuc-day-hoc-theo-chuong-trinh-moi-post936606.html