គំរូវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈនឹងក្លាយជាដំណោះស្រាយស្ទ្រីមថ្មី។

(អ.អ.អ.) - អនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការអប់រំទូទៅ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ សម្រាប់សិស្សដែលបានបញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

Người Lao Động•13/10/2025

ក្នុងសន្និសីទរួមវិភាគទានគំនិត និងផ្តល់ការណែនាំលើការកសាងយុទ្ធសាស្ត្រ និងផែនការអភិវឌ្ឍន៍សម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (VET) ដែលរៀបចំឡើងដោយនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញនាពេលថ្មីៗនេះ លោក Truong Anh Dung ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងបន្ត ( ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ) បានចែករំលែក និងណែនាំជាក់លាក់អំពី VET នាពេលខាងមុខ។

Mô hình trung học nghề sẽ là giải pháp phân luồng mới - Ảnh 1. — និស្សិតអន្តរជាតិសិក្សាផ្នែកថែរក្សាសម្ផស្សនៅមហាវិទ្យាល័យ Nguyen Tat Thanh

អត្ថប្រយោជន៍ពីរនៃវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ

ជាពិសេសគំរូវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈលេចធ្លោ ដែលជាដំណោះស្រាយសំខាន់ក្នុងការអនុវត្តគោលនយោបាយសម្រួលក្រោយមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ទន្ទឹមនឹងការរួមចំណែកដល់សកលភាវូបនីយកម្មនៃ ការអប់រំ វិទ្យាល័យ។

បើតាមលោក Dung ជាមួយនឹងគំរូនេះ សិស្សានុសិស្សបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ អាចជ្រើសរើសសិក្សាជំនាញវិជ្ជាជីវៈប្រកបដោយទំនុកចិត្ត និងទទួលបានសញ្ញាបត្រសមមូលវិទ្យាល័យ ដើម្បីបន្តការសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យ ឬសាកលវិទ្យាល័យ ឬចូលរួមក្នុងទីផ្សារការងារ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះមិនមែនមានន័យថា សាលាមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈថ្មីត្រូវតែបង្កើតឡើងដើម្បីបំពេញតម្រូវការនោះទេ។ យោងតាមសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម) មហាវិទ្យាល័យត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបណ្តុះបណ្តាលកម្មវិធីមហាវិទ្យាល័យ កម្មវិធីកម្រិតមធ្យម និងកម្មវិធីមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ។ អនុវិទ្យាល័យត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបណ្ដុះបណ្ដាលកម្មវិធីកម្រិតមធ្យម កម្មវិធីមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ...

កន្លងមក ក្នុងសិក្ខាសាលាមួយដើម្បីរួមចំណែកផ្តល់គំនិតដល់សេចក្តីព្រាងច្បាប់ វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ និងគោលនយោបាយនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម) ដែលរៀបចំដោយសមាគមអប់រំវិជ្ជាជីវៈទីក្រុងហូជីមិញ អ្នកជំនាញបានស្នើឱ្យដកចេញនូវគោលគំនិតនៃអនុវិទ្យាល័យ ហើយជំនួសដោយអនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សាលាមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានបញ្ចូលជាកម្រិតអប់រំក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ។

លោក Dung បានបញ្ជាក់ថា "សាលាមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានរចនាឡើងជាកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរួមបញ្ចូលគ្នាទៅក្នុងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដែលមានស្រាប់។ មូលដ្ឋានអាចផ្តួចផ្តើមគំនិតក្នុងការរៀបចំបណ្តាញសាលារៀន។ មូលដ្ឋានដែលមានមហាវិទ្យាល័យ ឬសាលាមធ្យមសិក្សាក្នុងតំបន់នោះ មិនចាំបាច់មានសាលាមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈទេ"។

លោក Dung បានគូសបញ្ជាក់ថា ប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈនឹងមានការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើននាពេលខាងមុខ ជាពិសេសនៅពេលដែលសាលាមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈលេចឡើង។ ការបញ្ចូលប្រព័ន្ធអនុវិទ្យាល័យនឹងជានិស្សិតបញ្ចប់វិទ្យាល័យ (លើកលែងតែជំនាញពិសេស និងជំនាញ) ហើយលែងជានិស្សិតបញ្ចប់វិទ្យាល័យដូចពីមុនទៀតហើយ។

Mô hình trung học nghề sẽ là giải pháp phân luồng mới - Ảnh 2. — គំរូវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងជាដំណោះស្រាយស្ទ្រីមដ៏មានប្រសិទ្ធភាព។

មិនមានសាលាមធ្យមសិក្សាសាធារណៈទៀតទេ

លោកស្រី Truong Hai Thanh អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានឲ្យដឹងថា បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នានេះ ទីក្រុងហូជីមិញ មានគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈចំនួន ៤៨១ ដែលមានមាត្រដ្ឋាននិស្សិតជាង ៣២៧,០០០នាក់។ ចំនួននេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីតម្រូវការដ៏ធំសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងសង្គម ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះបង្កបញ្ហាប្រឈមក្នុងការគ្រប់គ្រង និងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស។

គេរំពឹងថា បន្ទាប់ពីការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធអង្គភាពសេវាសាធារណៈឡើងវិញ ទីក្រុងហូជីមិញនឹងមានមហាវិទ្យាល័យសាធារណៈចំនួន ១៩ ដែលជាប់ពាក់ព័ន្ធ និងមិនមានសាលាមធ្យមសិក្សាសាធារណៈទៀតទេ។

ទិសដៅរបស់ទីក្រុងហូជីមិញលើការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដល់ឆ្នាំ ២០៣០ ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៤៥ បានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថា វានឹងទាក់ទាញសិស្សវិទ្យាល័យ និងមធ្យមសិក្សាចំនួន ៤៥-៥០% ចូលក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ សិស្សស្រីនឹងមានច្រើនជាង 35% នៃគោលដៅចុះឈ្មោះចូលរៀនថ្មីសរុប។ ប្រហែល 60% នៃកម្លាំងពលកម្មនឹងត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល និងបណ្តុះបណ្តាលជាប្រចាំ។ គ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈប្រមាណ ៧០% នឹងទទួលបានស្តង់ដារការទទួលស្គាល់គុណភាព ហើយនឹងមានសាលាដែលមានគុណភាពខ្ពស់ប្រមាណ ១០...

ប្រភព៖ https://nld.com.vn/mo-hinh-trung-hoc-nghe-se-la-giai-phap-phan-luong-moi-196251012235513313.htm