រក្សាសិស្សឱ្យនៅលើផ្លូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល

GD&TĐ - ជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ក្នុងការអនុវត្តគំរូ 'KAV Open School' គ្រូបង្រៀននៅខេត្ត Tuyen Quang បានជួយសិស្សរក្សាចង្វាក់នៃការសិក្សារបស់ពួកគេ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ វាជួយបង្កើតស្មារតីសិក្សាដោយខ្លួនឯងសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស ទោះបីនៅថ្ងៃវស្សា និងទឹកជំនន់នៅពេលសាលារៀនមានការរំខានក៏ដោយ។

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សបានស្គាល់ពីការបង្រៀនបែបឌីជីថល

ក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំកន្លងមកនេះ នាយកដ្ឋាន អប់រំ Tuyen Quang បានអនុវត្តយ៉ាងសកម្មនូវវេទិកា Khan Academy Vietnam ដើម្បីជួយគ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សបានស្គាល់ពីការបង្រៀនតាមបែបឌីជីថល។ លោកស្រី Nghiem Lan Thanh នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Trung Mon (ឃុំ Minh Xuan) បាននិយាយថា ក្នុងរដូវទឹកជំនន់ សាលាបានយល់ព្រមលើផែនការបង្រៀនតាមប្រព័ន្ធអ៊ីនធឺណិត។

ដូច្នោះហើយ សិស្សសិក្សាដោយផ្ទាល់នៅលើទូរស័ព្ទ ឬកុំព្យូទ័ររបស់ពួកគេ ទទួលកិច្ចការប្រចាំថ្ងៃ និងបញ្ជូនពួកគេឱ្យពេញលេញ។ អរគុណ​ដល់​ថ្នាក់​ហ្នឹង បើ​ទោះ​មិន​ចូល​រៀន​ក៏​នៅ​តែ​អាច​រក្សា​វិន័យ និង​ការ​សិក្សា​បាន​ដែរ។

រឿងនៅ Trung Mon ក៏ជារូបភាពទូទៅនៃសាលាជាច្រើនក្នុងខេត្ត Tuyen Quang ។ គ្រូ​មិន​ភ្ញាក់​ផ្អើល សិស្ស​មិន​យល់​ច្រឡំ។ គំនិតផ្តួចផ្តើមនេះប្រែក្លាយថ្ងៃនៃ "ការឈប់សម្រាកពីសាលាដោយសារទឹកជំនន់" ទៅជាឱកាសមួយដើម្បីសាកល្បងអំណាចនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៅក្នុងការអប់រំ។

អ្នកស្រី Dang Thi Thuy Hang គ្រូបង្រៀននៅអនុវិទ្យាល័យ Trung Mon បាននិយាយទាំងអារម្មណ៍ថា៖ "សិស្សជាច្រើនត្រូវសិក្សាតាមទូរស័ព្ទតូចៗ ទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីអគ្គិសនី ប៉ុន្តែនៅតែបំពេញកិច្ចការផ្ទះទាំងអស់របស់ពួកគេ។ នៅពេលដែលគ្រូមកជាមួយ និងមានឧបករណ៍ត្រឹមត្រូវ សិស្សអាចរក្សាបាននូវលទ្ធផលសិក្សារបស់ពួកគេទាំងស្រុង"។

នៅសាលាអនុវិទ្យាល័យ Hong Thai អ្នកស្រី Le Hai Yen បានបញ្ជាក់ថា៖ "ការចាត់ចែងកិច្ចការនៅ Khan Academy ជួយសិស្សរក្សាចង្វាក់នៃការសិក្សារបស់ពួកគេ។ សិស្សជាច្រើនបានស្គាល់ពីវេទិកានេះ ដូច្នេះហើយ ទោះបីជាពួកគេមិនបានចូលថ្នាក់រៀនក៏ដោយ ក៏ដំណើរការសិក្សារបស់ពួកគេនៅតែទៀងទាត់។"

សិស្ស​អាច​សិក្សា​តាម​អ៊ីនធឺណិត​តាម​ផ្ទះ​ក្នុង​អំឡុង​ពេល​មាន​ទឹកជំនន់។

សម្រាប់សិស្សានុសិស្ស ការរៀនតាមរយៈ Khan Academy មិនត្រឹមតែជាដំណោះស្រាយបណ្ដោះអាសន្នប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងនាំមកនូវបទពិសោធន៍ថ្មីៗទៀតផង។ លោក Nguyen Duc Anh ចែករំលែកថា៖ "ប្រព័ន្ធជូនដំណឹងដល់ខ្ញុំអំពីចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ ឬមិនត្រឹមត្រូវ បន្ទាប់ពីខ្ញុំធ្វើតេសនេះ ជួយខ្ញុំក្នុងការកែខ្លួនឯង។ ខ្ញុំក៏ទទួលបានផ្លាកសញ្ញានៅពេលខ្ញុំបញ្ចប់ការប្រលងជាច្រើនជាប់ៗគ្នា ដូច្នេះខ្ញុំពិតជារំភើបក្នុងការរៀន"។

ឆ្ពោះទៅរកការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពរៀនដោយខ្លួនឯង។

ការគាំទ្រពីឪពុកម្តាយក៏ជាកត្តាសំខាន់ផងដែរ។ លោក Phan Nghia Trong (ឃុំ Minh Xuan) បាននិយាយថា “អរគុណដល់ Khan Academy កូនរបស់ខ្ញុំនៅតែសិក្សាជាប្រចាំ ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យ និងរំលឹកដោយគ្រូ ហើយបង្កើតទម្លាប់នៃការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងការគ្រប់គ្រងពេលវេលា។ គ្រួសារពិតជាពេញចិត្តចំពោះរឿងនោះ។

រឿងសាមញ្ញទាំងនេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតដ៏ជ្រាលជ្រៅមួយ៖ នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនត្រូវបានឧទ្ទិស មានឧបករណ៍ត្រឹមត្រូវ ហើយឪពុកម្តាយនៅលើយន្តហោះ ការរៀនសូត្រនឹងមិនមានការរំខានឡើយ សូម្បីតែនៅក្នុងគ្រោះមហន្តរាយធម្មជាតិក៏ដោយ។

ភាពជោគជ័យរបស់ Tuyen Quang ក្នុងការរក្សាចង្វាក់នៃការសិក្សាក្នុងរដូវទឹកជំនន់បង្ហាញពីសមត្ថភាពឆ្លើយតបរហ័សរបស់វិស័យអប់រំក្នុងស្រុក និងចក្ខុវិស័យរយៈពេលវែង។ ការជាប់លាប់ក្នុងឌីជីថលភាវូបនីយកម្មក្នុងរយៈពេល 2 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ មិនត្រឹមតែជួយគ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សមានភាពបត់បែននៅពេលប្រឈមមុខនឹងការលំបាកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ប្រព័ន្ធអប់រំប្រកបដោយនិរន្តរភាព ដែលបច្ចេកវិទ្យាត្រូវបានរួមបញ្ចូលយ៉ាងស៊ីជម្រៅក្នុងការបង្រៀន និងរៀន។

ដោយមិនឈប់ឈរនៅ "រក្សាល្បឿននៃការសិក្សា" Tuyen Quang កំពុងក្លាយជាតំបន់ត្រួសត្រាយក្នុងការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71-NQ/TW របស់ ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

“KAV Open School” មិនត្រឹមតែជាឧបករណ៍បណ្ដោះអាសន្នប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែបានក្លាយទៅជាដំណោះស្រាយជាយុទ្ធសាស្ត្រ ដើម្បីជួយគ្រូបង្រៀនកែលម្អជំនាញឌីជីថលរបស់ពួកគេ ហើយសិស្សអនុវត្តគំនិតផ្តួចផ្តើម និងស្មារតីសិក្សាដោយខ្លួនឯង។

សាររបស់ Tuyen Quang បង្ហាញឱ្យឃើញថា ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំមិនត្រឹមតែអាចទប់ទល់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្កើតប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីសិក្សាប្រកបដោយនិរន្តរភាព ដែលចំណេះដឹងមកដល់សិស្សគ្រប់រូប គ្រប់ស្ថានភាព។

អាចនិយាយបានថា គំរូ "KAV Open School" ក៏បង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការច្នៃប្រឌិតការគិតក្នុងការបង្រៀនរបស់ពួកគេ។ មេរៀនមិនត្រឹមតែបញ្ឈប់ការចែកចាយចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានគោលបំណងអភិវឌ្ឍការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងសមត្ថភាពស្រាវជ្រាវរបស់សិស្សផងដែរ។

នៅក្នុងសាលាជាច្រើន គ្រូបង្រៀនបានច្នៃប្រឌិតក្នុងការរចនាមេរៀន ដោយប្រើឧបករណ៍អនឡាញដើម្បីសាកល្បង និងវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្សតាមរបៀបផ្ទាល់ខ្លួន។ ដោយសារការនោះ ការរៀនសូត្រកាន់តែមានភាពបត់បែន សិស្សអាចរៀនតាមសមត្ថភាព វឌ្ឍនភាព និងផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។

មិនឈប់នៅទីនោះទេ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក៏រួមចំណែកដល់ការបង្រួមគម្លាតរវាងតំបន់ផងដែរ។ នៅកន្លែងដែលមានការលំបាកក្នុងបរិក្ខារ ការចូលប្រើវេទិកាសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតជួយសិស្សនៅតំបន់ដាច់ស្រយាលមានឱកាសទទួលបានធនធានសិក្សាប្រកបដោយគុណភាព និងចូលរួមក្នុងវគ្គសិក្សាទំនើបដែលមិនទាបជាងទីក្រុង។ នេះបានបើកឱកាសសិក្សាប្រកបដោយសមធម៌ និងនិរន្តរភាពបន្ថែមទៀតសម្រាប់សិស្សានុសិស្សទាំងអស់ ជាការពិតចំពោះស្មារតី "មិនទុកនរណាម្នាក់ចោល" ក្នុងការច្នៃប្រឌិតផ្នែកអប់រំ។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/giu-nhip-hoc-cho-hoc-sinh-bang-chuyen-doi-so-post752411.html