ជាបឋម ប្រសិនបើអាចធ្វើបាន គួរតែបញ្ចូលគ្នានូវមុខវិជ្ជាដែលមានលក្ខណៈស្រដៀងគ្នានៅក្នុងសកម្មភាពមួយចំនួន។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រធានបទនៃសកម្មភាពបទពិសោធន៍ និងការណែនាំអំពីអាជីពអាចត្រូវបានផ្សំជាមួយនឹងមុខវិជ្ជានៃ ការអប់រំ ក្នុងស្រុក ពីព្រោះប្រធានបទខ្លះនៃមុខវិជ្ជាទាំងពីរនេះមានភាពស្រដៀងគ្នាច្រើន។ ហើយនៅពេលដែលផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង វានឹងជួយសន្សំសំចៃពេលវេលា ការខិតខំប្រឹងប្រែង និងហិរញ្ញវត្ថុរបស់អ្នកសិក្សាផងដែរ។
សិស្សចូលរួមក្នុងបទបង្ហាញ ដែលជាទម្រង់នៃការវាយតម្លៃទៀងទាត់ យោងទៅតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018
រូបភាព៖ DAO NGOC THACH
ទីពីរ ទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីសកម្មភាពទូទៅ ដូចជារយៈពេលលើកទង់ជាតិនៅក្នុងទីធ្លា ដើម្បីរៀបចំសកម្មភាពប្រធានបទតែមួយ ឬអន្តរកម្មសម្រាប់សិស្ស។ វិទ្យាល័យខ្លះបានធ្វើយ៉ាងសកម្មនេះឱ្យបានល្អ។ នោះគឺជាសកម្មភាពប្រធានបទទូទៅសម្រាប់កម្រិតថ្នាក់នីមួយៗក្នុងអំឡុងពេលលើកទង់ទីពីរ ហើយបានកាត់បន្ថយការផ្ទុករយៈពេល 1 សម្រាប់សិស្សនៅក្នុងតារាងពេលវេលា។ ឧទាហរណ៍ ប្រធានបទនៃសកម្មភាពបទពិសោធន៍ និងការណែនាំអំពីអាជីពសម្រាប់ថ្នាក់ទី 11 ត្រូវបានកាត់បន្ថយពី 3 សម័យមក 2 វគ្គ។ នៅទីក្រុងហូជីមិញ តាំងពីដើមឆ្នាំមុន និងឆ្នាំនេះ ឯកសារអប់រំក្នុងស្រុកសម្រាប់ថ្នាក់ទី១០ និងទី១១ មិនត្រូវបានចេញឱ្យទាន់ពេលទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយសារភាពសកម្ម និងភាពបត់បែន សាលារៀនជាច្រើនបានរៀបចំ 2 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍ក្នុងឆមាសទី 2 ប៉ុន្តែនៅតែមិនបណ្តាលឱ្យលើសទម្ងន់ទេព្រោះពួកគេបានបម្រុងទុក 1 រយៈពេលសម្រាប់សកម្មភាពទូទៅនៅក្នុងទីធ្លាតាមប្រធានបទ។
ទីបី លើកលែងតែការធ្វើតេស្តកណ្តាល នៅពេលបង្កើតផែនការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃជាប្រចាំ ក្រុមប្រធានបទត្រូវសម្របសម្រួលគ្នាទៅវិញទៅមក ដើម្បីផ្សព្វផ្សាយពេលវេលាឱ្យស្មើៗគ្នាក្នុងឆមាសនីមួយៗ ជៀសវាងការកកស្ទះ និងការត្រួតស៊ីគ្នាក្នុងពេលតែមួយ ដែលបណ្តាលឱ្យមានបន្ទុកលើសសិស្ស។
ការកសាងតារាងពេលវេលាសមហេតុផល តុល្យភាពប្រធានបទធម្មជាតិ និងសង្គម ទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត; មិនរៀបចំរយៈពេលច្រើនពេកនៃមុខវិជ្ជាមួយក្នុងថ្នាក់មួយ; ការជៀសវាងការរៀបចំថ្នាក់រៀននៅថ្ងៃសៅរ៍... ក៏ជាវិធីកាត់បន្ថយសម្ពាធលើសិស្សដែរ។
ប្រភពតំណ
Kommentar (0)