ជាសញ្ញាវិជ្ជមាន។

អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ យើងបានព្រួយបារម្ភអំពីការផ្លាស់ប្តូរធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ពីវិស័យសាធារណៈទៅវិស័យឯកជន ប៉ុន្តែឥឡូវនេះមាននិន្នាការបញ្ច្រាស់ យ៉ាងហោចណាស់ក៏នៅក្នុងវិស័យអប់រំដែរ។ នេះគឺជាសញ្ញាវិជ្ជមានមួយ ជាសូចនាករនៃការផ្លាស់ប្តូរដ៏រឹងមាំ និងម៉ឺងម៉ាត់នៅក្នុងគោលនយោបាយសាធារណៈ ដែលបានផ្តល់លទ្ធផល។

ប្រហែលបីឆ្នាំមុន សូម្បីតែសាលារៀនសាធារណៈនៅទីក្រុងហូជីមិញក៏ពិបាកជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសខ្លាំងណាស់ដែរ មិនមែនដោយសារតែខ្វះបេក្ខជនទេ ប៉ុន្តែដោយសារតែមានមនុស្សតិចតួចណាស់ដែលបានដាក់ពាក្យ។ ចាប់ពីឆ្នាំ ២០១៨ ដល់ឆ្នាំ ២០២៣ ទីក្រុងហូជីមិញបានអនុវត្តគោលនយោបាយមួយដើម្បីទាក់ទាញ និងជ្រើសរើសនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នើម និង អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ វ័យក្មេង ប៉ុន្តែយោងតាមសេចក្តីសង្ខេបរបស់ភ្នាក់ងាររដ្ឋនៅដើមឆ្នាំ ២០២៣ ពេញមួយរយៈពេលប្រាំឆ្នាំនៃការអនុវត្តគោលនយោបាយនេះ ទីក្រុងហូជីមិញមិនបានជ្រើសរើសនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នើម ឬអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេងសូម្បីតែម្នាក់ឡើយ។

មានហេតុផលជាច្រើន ប៉ុន្តែសំខាន់បំផុតនោះគឺថា បុគ្គលដែលមានសមត្ថភាពមានអារម្មណ៍ថាមានឱកាសតិចតួចសម្រាប់ការរីកចម្រើនក្នុងវិស័យសាធារណៈ ដោយសារតែបរិយាកាសដ៏តឹងរ៉ឹង និងចង្អៀតចង្អល់របស់វា។ លើសពីនេះ គោលនយោបាយប្រាក់ខែ និងប្រាក់រង្វាន់មិនសមស្របនឹងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេឡើយ។

ប្រហែល ៣-៥ ឆ្នាំមុន ហេតុផលមួយដែលទីក្រុងហូជីមិញតែងតែខ្វះគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសថ្នាក់បឋមសិក្សា គឺថានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងវិស័យនេះមានឱកាសច្រើនពេកក្នុងការជ្រើសរើសនៅក្នុងវិស័យឯកជន ឬនៅបរទេសដែលមានបរិយាកាសការងារបត់បែន និងប្រាក់ចំណូលខ្ពស់។ ស្រដៀងគ្នានេះដែរ នៅក្នុងបទសម្ភាសន៍ជាមួយកាសែត Thanh Nien នៅចុងឆ្នាំ ២០២៣ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នើមម្នាក់នៅទីក្រុងហូជីមិញបាននិយាយថា ពួកគេមិនបានជ្រើសរើសធ្វើការនៅក្នុងភ្នាក់ងាររដ្ឋទេ ពីព្រោះ "បរិយាកាសនៅខាងក្រៅនឹងមានភាពស្វាហាប់ជាងមុន ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានសេរីភាពកាន់តែច្រើនក្នុងការបញ្ចេញមតិ និងអភិវឌ្ឍខ្លួនឯង"។

មានការផ្លាស់ប្តូរនិន្នាការគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ នៅក្នុងយុទ្ធនាការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀននៅទីក្រុងហូជីមិញនៅខែកញ្ញានេះ មុខវិជ្ជាជាច្រើនមានសមាមាត្រប្រកួតប្រជែង 1 ក្នុងចំណោម 14.7។ ខណៈពេលដែលសាលារៀនសាធារណៈកំពុងរៀបចំស្វាគមន៍គ្រូបង្រៀនដែលមានគុណភាពខ្ពស់ដែលត្រូវបានជ្រើសរើសយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ សាលារៀនឯកជនរាយការណ៍ពីចំនួនគ្រូបង្រៀនកាន់តែច្រើនឡើងៗដែលចាកចេញទៅសាលារៀនសាធារណៈ ដោយសាលារៀនមួយចំនួនឃើញមានការកើនឡើងជិត 40%។

យោងតាមនាយកសាលាឯកជនជាច្រើន មូលហេតុគឺថា ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ប្រព័ន្ធសាលារដ្ឋបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងសំខាន់ទាក់ទងនឹងសម្ភារៈ ប្រាក់បៀវត្សរ៍ និងសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត គឺផ្នត់គំនិតបើកចំហ។ ជាពិសេសចាប់តាំងពីការអនុវត្តកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ដោយសារតែការច្នៃប្រឌិតថ្មីក្នុងគោលដៅអប់រំ ដោយផ្តោតលើការវាយតម្លៃជំនាញរបស់សិស្សជាជាងចំណេះដឹង គ្រូបង្រៀនសាលារដ្ឋអាចអភិវឌ្ឍភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ និងរួចផុតពីក្របខ័ណ្ឌអប់រំដ៏តឹងរ៉ឹង ដែលជាអ្វីដែលពីមុនអាចធ្វើទៅបានតែនៅក្នុងសាលាឯកជនប៉ុណ្ណោះ។

ទោះបីជាវិស័យសាលាឯកជនកំពុងប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមក៏ដោយ នេះគឺជាការផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជមានមួយ ព្រោះវាបង្កើតសន្ទុះសម្រាប់ប្រព័ន្ធទាំងពីរដើម្បីកែលម្អ និងអភិវឌ្ឍរួមគ្នា។

និន្នាការស្រដៀងគ្នានេះក៏កំពុងកើតឡើងនៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យផងដែរ ដែលគម្លាតរវាងសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈ និងឯកជនកំពុងរួមតូចបន្តិចម្តងៗ។ រួមជាមួយសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈដ៏មានកិត្យានុភាព សាកលវិទ្យាល័យឯកជនដែលមានម៉ាកយីហោផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេនៅក្នុងវិស័យផ្សេងៗកំពុងលេចចេញជារូបរាង។ ខណៈពេលដែល ពិភពលោក មានសាកលវិទ្យាល័យឯកជនល្បីៗដូចជា Harvard និង Stanford (សហរដ្ឋអាមេរិក) Keio និង Waseda (ជប៉ុន) និង Yonsei (កូរ៉េខាងត្បូង) ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងគោលនយោបាយអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាដែលលើកកម្ពស់ការប្រកួតប្រជែងរវាងវិស័យសាធារណៈ និងឯកជន យើងនៅតែមានទំនុកចិត្តថាប្រទេសវៀតណាមនឹងអភិវឌ្ឍសាកលវិទ្យាល័យឯកជនដែលមានគុណភាពខ្ពស់ដែលស្មើនឹងសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈដ៏មានកិត្យានុភាព។

ជាក់ស្តែង ជាមួយនឹងការវិនិយោគត្រឹមត្រូវ គោលនយោបាយផ្តល់សំណងសមស្រប ការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងទស្សនវិជ្ជាអប់រំ ការគិតបែបបើកចំហ និងការផ្តល់អំណាចដល់គ្រូបង្រៀនជាមួយនឹងភាពច្នៃប្រឌិត ប្រព័ន្ធអប់រំទាំងសាធារណៈ និងឯកជននឹងមានការរីកចម្រើន។

នៅទីបំផុត ការអនុវត្តរបស់ឪពុកម្តាយដែលប្រញាប់ប្រញាល់ស្វែងរកសាលារៀន ឬថ្នាក់រៀននៅដើមឆ្នាំសិក្សានីមួយៗនឹងឈប់។ នៅពេលនោះ ឪពុកម្តាយ និងសិស្សនឹងជ្រើសរើសសាលារៀន ហើយគ្រូបង្រៀននឹងជ្រើសរើសកន្លែងដែលត្រូវបង្រៀន មិនមែនផ្អែកលើថាតើវាជាសាធារណៈ ឬឯកជន ឬនៅកណ្តាលទីក្រុងនោះទេ ប៉ុន្តែផ្អែកលើភាពសមស្រប។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/mot-tin-hieu-vui-185251018221221565.htm