អ្នកអប់រំដែលមិនធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពខ្លួនឯងនឹងផុតកំណត់មុនអាយុចូលនិវត្តន៍។

អ្នកយកព័ត៌មានកាសែត Dan Viet បានសន្ទនាជាមួយសាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Tran Thanh Nam នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យ អប់រំ សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ អំពីរូបភាពនៃវិស័យអប់រំឆ្នាំ 2024 និងការរំពឹងទុកសម្រាប់ឆ្នាំថ្មីឆ្នាំ 2025។

ការអប់រំនៅឆ្នាំ 2024: "ឆ្លងកាត់រលក និងការច្នៃប្រឌិត"

ជំរាបសួរ សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ត្រាន់ ថាញ់ណាំ! ដូច្នេះឆ្នាំ 2024 បានបញ្ចប់ជាផ្លូវការ ហើយយើងស្វាគមន៍ឆ្នាំ 2025 ជាមួយនឹងការរំពឹងទុកថ្មីៗ និងគោលដៅថ្មីៗជាច្រើន។ ក្រឡេកមើលទៅវិស័យអប់រំកាលពីឆ្នាំមុន តើអ្នកចង់និយាយអ្វីខ្លះ ហើយតើសមិទ្ធផល និងសកម្មភាពលេចធ្លោជាងគេអ្វីខ្លះ?

- ប្រសិនបើខ្ញុំត្រូវប្រើពាក្យពីរបីដើម្បីសង្ខេបឆ្នាំ 2024 នៃឧស្សាហកម្មអប់រំ ខ្ញុំនឹងជ្រើសរើសពាក្យថា "ជំនះរលក និងការច្នៃប្រឌិត"។

ឧស្សាហកម្មទាំងមូលបានខិតខំប្រឹងប្រែងដោយមិនចេះនឿយហត់ដើម្បីជម្នះការលំបាក និងបញ្ហាប្រឈម ជាពិសេសផលប៉ះពាល់ដ៏យូរអង្វែងនៃជំងឺរាតត្បាត Covid-19 ជំនះផលវិបាកនៃគ្រោះមហន្តរាយធម្មជាតិ និងទឹកជំនន់ ជាទូទៅផលប៉ះពាល់ធ្ងន់ធ្ងរនៃព្យុះទី 3 ដែលបណ្តាលឱ្យខូចខាតសម្ភារៈបរិក្ខារ និងឧបករណ៍បង្រៀនគិតជាទឹកប្រាក់រហូតដល់ 1,260 ពាន់លានដុង និងកង្វះគ្រូបង្រៀននៅតាមមូលដ្ឋានមួយចំនួន។

Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Giáo dục: — សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Tran Thanh Nam នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ ។ រូបថត៖ NVCC

ប៉ុន្តែវិស័យអប់រំបានជម្នះរលករួមគ្នា សម្របខ្លួន ស្វែងរកដំណោះស្រាយដើម្បីធានាគុណភាព និងបានបន្សល់ទុកនូវសញ្ញារបស់វា។ យើងបានបញ្ចប់វដ្តដំបូងនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មីឆ្នាំ 2018 ជាមួយនឹងភាពជឿនលឿនជាច្រើន សមិទ្ធិផលដំបូងនៃការច្នៃប្រឌិតក្នុងការប្រឡង និងការវាយតម្លៃត្រូវបានគាំទ្រដោយប្រជាជន។

ឆ្នាំ 2024 ក៏ជាឆ្នាំដែលចំនួនបេក្ខជនដាក់ពាក្យ និងចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យមានការកើនឡើង ហើយវិស័យគរុកោសល្យ មីក្រូឈីប Semiconductor និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្តបានទាក់ទាញនិស្សិតជាច្រើន។ នេះក៏ជាឆ្នាំដែលសិស្សានុសិស្សវៀតណាមទទួលបានពិន្ទុជាច្រើនក្នុងការប្រកួតអន្តរជាតិ ហើយព្រឹត្តិការណ៍ កីឡា សាលាជាតិ និងអន្តរជាតិជាច្រើនត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងជោគជ័យ។

ឆ្នាំ 2024 គឺជាឆ្នាំដែលវៀតណាមនឹងមានទីក្រុងចំនួន 2 ទៀតដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយ UNESCO ជាសមាជិកនៃ "បណ្តាញសកលនៃទីក្រុងសិក្សា" ដែលនាំឱ្យចំនួនទីក្រុងសរុបរបស់វៀតណាមចូលរួមក្នុងបណ្តាញនេះឡើងដល់ 5 ឆ្នាំ។ មួយឆ្នាំនៃការកើនឡើងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៃស្ថាប័នអប់រំវៀតណាមលើចំណាត់ថ្នាក់សាកលវិទ្យាល័យពិភពលោក ជាពិសេសសាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយដែលសម្រេចបាននូវការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងនូវមុខតំណែង កើនឡើងចំនួន 45251 លើពិភពលោក។ នៅប្រទេសវៀតណាមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព (QS World University Rankings: Sustainability 2025)។

ចំណុចសំខាន់ៗជាច្រើននៃវិស័យអប់រំក្នុងឆ្នាំ 2024 ត្រូវបានចុះបញ្ជីដោយសាស្ត្រាចារ្យរង ដូច្នេះតើអ្នកមានអារម្មណ៍សោកស្ដាយ និងព្រួយបារម្ភអំពីអ្វី?

- ទោះបីជាមានសមិទ្ធិផលជាច្រើនក៏ដោយ អ្វីដែលធ្វើឱ្យខ្ញុំ និងអ្នកអប់រំព្រួយបារម្ភនោះគឺថា គុណភាពនៃការអប់រំមិនស្មើគ្នា នៅតែមានភាពខុសគ្នានៃគុណភាព ហើយគម្លាតឌីជីថលរវាងតំបន់ ជាពិសេសនៅតំបន់ជនបទ តំបន់ភ្នំ តំបន់ដាច់ស្រយាល និងតំបន់ដាច់ស្រយាលនៅតែមានច្រើន។

ជីវិតរបស់គ្រូបង្រៀននៅតែលំបាក ទោះបីជាមានគោលនយោបាយអនុគ្រោះជាច្រើនក៏ដោយ។ គុណភាពនៃការបណ្ដុះបណ្ដាលសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក៏ត្រូវមានការច្នៃប្រឌិតផងដែរ ទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្ត ដើម្បីបន្តតាមនិន្នាការនៃការបង្កើតថ្មី។ ធនធានវិនិយោគសម្រាប់ការអប់រំនៅមានកម្រិតនៅឡើយ ហើយពិតជាមិនបំពេញតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍នៃឧស្សាហកម្មនេះទេ។ នៅមានការខ្វះខាតសាលារៀន និងថ្នាក់រៀន និងកង្វះឧបករណ៍សិក្សាក្នុងមូលដ្ឋាន។

បញ្ហាជាមួយវប្បធម៌សាលាមិនត្រូវបានកែលម្អយ៉ាងហ្មត់ចត់; អំពើហឹង្សាក្នុងសាលារៀន និងគ្រោះថ្នាក់នៅសាលារៀននៅតែកើតមានឡើង ដែលបន្សល់ទុកនូវផលវិបាក និងក្តីកង្វល់សម្រាប់សហគមន៍។

ខ្ញុំក៏មានអារម្មណ៍សោកស្ដាយផងដែរ ដែលសំណើកែលម្អស្ថានភាពគ្រូបង្រៀន និងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីវិញ្ញាបនបត្រការអនុវត្តគ្រូបង្រៀនមិនត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ដោយសារមានការព្រួយបារម្ភជាច្រើនអំពីនីតិវិធីរដ្ឋបាល។

ក្នុងរយៈពេលមួយឆ្នាំកន្លងមក មានមតិជាច្រើនអំពីការលើកលែងថ្លៃសិក្សាសម្រាប់មុខជំនាញផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា semiconductor និងការលើកលែងថ្លៃសិក្សាសម្រាប់កូនរបស់គ្រូបង្រៀន។ តើលោកសាស្ត្រាចារ្យរងយល់យ៉ាងណាដែរ?

- ដោយផ្ទាល់ ខ្ញុំយល់ច្បាស់ពីចេតនាល្អដែលនៅពីក្រោយការស្នើឡើងនៃគោលនយោបាយលើកលែងថ្លៃសិក្សាសម្រាប់កូនរបស់គ្រូ និស្សិតពេទ្យ និងសិស្សមីក្រូឈីប ស៊ីមខុនឌ័រ ដើម្បីគាំទ្រ និងទាក់ទាញមនុស្សដែលមានទេពកោសល្យឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងចូលរួមក្នុងផ្នែកសំខាន់ៗនៃសង្គម បង្កើតតួនាទីសក្តិសមសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈបង្រៀន និងពេទ្យ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សំណើទាំងនេះចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យបន្ថែមលើមូលដ្ឋាននៃសមត្ថភាពថវិកា ដើម្បីធានាបាននូវលទ្ធភាព និងនិរន្តរភាព។ វាក៏ត្រូវគិតគូរពីការឆ្លើយតបរបស់អ្នកពាក់ព័ន្ធផងដែរ ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ គ្មានការមាក់ងាយ ឬការរើសអើងរវាងវិជ្ជាជីវៈ អ្នកសិក្សានៅពេលទទួលបានការគាំទ្រគោលនយោបាយ និងកាតព្វកិច្ចអនុវត្ត។ យើងក៏ត្រូវពិចារណាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់អំពីប្រសិទ្ធភាពនៃគោលនយោបាយ។

ដោយផ្ទាល់ ខ្ញុំគាំទ្រតម្រូវការសម្រាប់ការសាកល្បងខ្នាតតូច (នៅក្នុងក្រុមនៃសាកលវិទ្យាល័យដែលមានជំនាញផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ និង Semiconductor...) ដើម្បីមើលថាតើគោលការណ៍នេះពិតជាអាចជួយទាក់ទាញទេពកោសល្យទៅកាន់វិស័យចាំបាច់ និងមានការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការបង្កើតតម្លៃសង្គមក្នុងរយៈពេលវែង។ នៅមិនទាន់មានភស្តុតាងវិទ្យាសាស្ត្រគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបញ្ជាក់នៅឡើយ ដូច្នេះចាំបាច់ត្រូវមានការសាកល្បងដើម្បីវាយតម្លៃផលប៉ះពាល់។

ឆ្នាំ 2025 នឹងក្លាយជាឆ្នាំដ៏សំខាន់សម្រាប់ព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗថ្មីៗជាច្រើន។

តើបញ្ហានៃការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា ការសម្រួលបរិក្ខារ និងការកាត់បន្ថយបុគ្គលិកប៉ះពាល់ដល់ការងារបណ្តុះបណ្តាលរបស់សាលាដោយរបៀបណា ហើយ តើសិស្សត្រូវរៀបចំអ្វីខ្លះដើម្បីឆ្លើយតបនឹងស្ថានភាពថ្មី?

- ខ្ញុំជឿជាក់ថា គោលនយោបាយសម្រួលបរិក្ខារ និងកាត់បន្ថយបុគ្គលិក ត្រូវតែដើរទន្ទឹមគ្នាជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការអនុវត្តយ៉ាងហ្មត់ចត់នៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និង AI ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាព។ ការធ្វើឱ្យបរិក្ខារមានភាពប្រសើរឡើងក៏ត្រូវតែដើរទន្ទឹមគ្នាជាមួយនឹងការកាត់បន្ថយនីតិវិធីរដ្ឋបាលដែលមិនចាំបាច់ និងរំខាន។

នៅក្នុងវិស័យអប់រំ ខ្ញុំក៏ជឿជាក់ផងដែរថា ការសម្រួលនឹងផ្តោតលើផ្នែករដ្ឋបាល នៅពេលទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីគំនិតផ្តួចផ្តើម ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា និង AI ក្នុងការថែទាំ និងគ្រប់គ្រងអ្នកសិក្សា។ សម្រាប់បុគ្គលិកដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈដូចជាសាស្ត្រាចារ្យ និងគ្រូបង្រៀន វានឹងពិបាកក្នុងការសម្រួលនៅពេលដែលយើងចង់បង្កើនចំនួនអ្នកសិក្សា (នៅឆ្នាំ 2030 ធានាបាននូវនិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យចំនួន 260 នាក់ក្នុង 10,000 នាក់ ហើយអត្រានៃកម្មករដែលត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលដែលមានសញ្ញាបត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រឈានដល់ 35-40%) ។

យើងក៏មានគោលបំណងសម្រាប់គុណភាពនៃការអប់រំផងដែរ ដូច្នេះចំនួនសិស្ស/សាស្ត្រាចារ្យ-គ្រូបង្រៀននឹងត្រូវកាត់បន្ថយ។ បញ្ហាគឺថា យើងនឹងត្រូវពង្រឹងសមត្ថភាពគ្រូបង្រៀន ដើម្បីឱ្យពួកគេអាចបង្រៀនពហុកិច្ចការ។ រួមបញ្ចូល; ទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីថាមពលនៃបច្ចេកវិទ្យា និង AI ដើម្បីកាត់បន្ថយការងាររដ្ឋបាល កែលម្អប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពអប់រំ។ ការពង្រឹងជាមួយនឹងប្រសិទ្ធភាពកើនឡើង គឺជារូបមន្តដើម្បីបង្កើនប្រាក់ចំណូល និងលើកកម្ពស់គុណភាពជីវិតរបស់ក្រុមប្រកបដោយនិរន្តរភាព។

ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំជឿជាក់ថា នឹងមិនមានការជះឥទ្ធិពលខ្លាំងទៅលើស្តង់ដារទិន្នផលរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនោះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើអ្នកដែលធ្វើការក្នុងវិស័យអប់រំមិនឃើញការទទួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេក្នុងការអាប់ដេតខ្លួនឯងទេនោះ យើងអាចហួសសម័យមុនអាយុធ្វើការរបស់យើង។

តើអ្វីជាការរំពឹងទុករបស់អ្នកសម្រាប់វិស័យអប់រំនៅឆ្នាំ 2025?

- ឆ្នាំ 2025 នឹងក្លាយជាឆ្នាំដ៏សំខាន់នៃព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗថ្មីៗជាច្រើន។ គេរំពឹងថា ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀននឹងត្រូវបានប្រកាសឱ្យប្រើប្រាស់យ៉ាងច្បាស់លាស់ ដើម្បីកំណត់មុខតំណែងគ្រូបង្រៀននៅក្នុងសង្គម កែលម្អជីវភាពរស់នៅខាងសម្ភារៈ និងស្មារតីរបស់គ្រូបង្រៀន និងជំរុញឱ្យគ្រូបង្រៀនបន្តចូលរួមចំណែកក្នុងបុព្វហេតុអប់រំ។ ផែនការនៃបណ្តាញអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យ និងគរុកោសល្យឆ្នាំ 2030 - ចក្ខុវិស័យឆ្នាំ 2050 នឹងត្រូវបានអនុម័ត និងផ្សព្វផ្សាយ ដែលនឹងក្លាយជាមូលដ្ឋានដ៏សំខាន់សម្រាប់ការរៀបចំប្រព័ន្ធអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យ និងក្រោយឧត្តមសិក្សាឡើងវិញ។ នេះធានាឱ្យមានតុល្យភាព ការចុះសម្រុងគ្នា គុណភាព និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ស្របតាមទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមរយៈពេលខ្លី និងរយៈពេលវែងរបស់ប្រទេស។ លើកកំពស់គុណភាពបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ និងបុគ្គលិកគ្រប់គ្រងអប់រំ។

អគ្គលេខាធិការបានចុះហត្ថលេខា និងចេញសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 57 ស្តីពីរបកគំហើញនៃវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍ ហើយការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិគឺជាគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងវិស័យអប់រំ។ នៅឆ្នាំ 2025 ខ្ញុំរំពឹងថា យើងនឹងឃើញការផ្លាស់ប្តូរដ៏រឹងមាំនៅក្នុងការអនុវត្តវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាកម្រិតខ្ពស់ក្នុងការបង្រៀន ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ការច្នៃប្រឌិត និងសេវាកម្មសហគមន៍។ វេទិកាសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត ឧបករណ៍ជំនួយការបង្រៀន និងវិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃទំនើបៗនឹងត្រូវប្រើប្រាស់កាន់តែទូលំទូលាយ និងមានប្រសិទ្ធភាព។

ឆ្នាំ 2025 ក៏ត្រូវបានគេរំពឹងថាជាឆ្នាំឈានមុខគេក្នុងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការបង្រៀន និងការវាយតម្លៃ ក្នុងការគ្រប់គ្រងសាលាឆ្លាតវៃក្នុងស្មារតីនៃការលើកកម្ពស់ "ចលនាអក្ខរកម្មឌីជីថល" ដែលបានចាប់ផ្តើមកាលពី 2 ឆ្នាំមុន។ យើងមានលក្ខខណ្ឌដំបូងអំណោយផលខ្លាំងណាស់ អត្រានៃអ្នកប្រើប្រាស់ទូរស័ព្ទចល័តដែលប្រើប្រាស់ស្មាតហ្វូនបានឈានដល់ 88.7%; អត្រាគ្រួសារដែលមានអ៊ិនធឺណិតខ្សែកាបអុបទិក Broadband គឺ 82.3% ។ មនុស្សមានឧបករណ៍ចាំបាច់ដើម្បីអនុវត្តជំនាញឌីជីថលនៅលើឧបករណ៍ និងចូលប្រើខ្លឹមសារសិក្សាឌីជីថល ចូលរួមក្នុងថ្នាក់អនឡាញ ដើម្បីអនុវត្តចលនានេះប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ជាមួយនឹងលក្ខខណ្ឌទាំងនោះ ខ្ញុំក៏ជឿជាក់ និងរំពឹងថាការអប់រំនឹងមានភាពរីកចម្រើននៅឆ្នាំ 2025 ក្នុងទិសដៅនៃការសម្រួល និងប្រសិទ្ធភាពដោយផ្អែកលើការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា AI ការផ្តល់ការអប់រំប្រកបដោយគុណភាពស្របតាមតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួន និងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់អ្នកសិក្សា។ ជំហររបស់គ្រូបង្រៀននឹងត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងសង្គម។ ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីស្រាវជ្រាវ នវានុវត្តន៍ និងការចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មនឹងត្រូវបានបញ្ចប់ រួមចំណែកលើកកំពស់ចំណាត់ថ្នាក់របស់វៀតណាមនៅលើផែនទីសន្ទស្សន៍នវានុវត្តន៍សកល។ ការអប់រំវៀតណាមនឹងបន្តអះអាងជំហររបស់ខ្លួនក្នុងចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិ និងការប្រកួតប្រជែងលើផលប៉ះពាល់សង្គម រួមចំណែកដល់គោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព។

សូមអរគុណចំពោះការចែករំលែក សាស្ត្រាចារ្យរង។ ក្នុងឱកាសចូលឆ្នាំថ្មី ឆ្នាំសកល 2025 នេះ ខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យអ្នកមានសុខភាពល្អ និងជោគជ័យ!

ប្រភព៖ https://danviet.vn/pho-hieu-truong-dh-giao-duc-nguoi-lam-giao-duc-khong-cap-nhat-ban-than-se-het-han-su-dung-truoc-tuoi-ve-huu-20241231200927797.htm