អត្រានៃភាពរឹងនៅតែមានតិចតួច
កាលពីថ្ងៃទី២៤ ខែតុលា ឆ្នាំ២០២៤ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) បានបើកកិច្ចប្រជុំបូកសរុបការងារសង្គមកិច្ច ស្តីពីការពង្រឹងថ្នាក់រៀន និងលំនៅឋានសាធារណៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ដំណាក់កាល ២០១៣ - ២០២៣ ភារកិច្ច និងដំណោះស្រាយនាពេលខាងមុខ។ សន្និសីទនេះត្រូវបានធ្វើឡើងទាំងទម្រង់ផ្ទាល់ និងតាមអ៊ីនធឺណិតនៅ៦៣ខេត្តក្រុង។
តួលេខដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងសន្និសីទបង្ហាញថា នៅចុងឆ្នាំ 2023 ប្រទេសនេះនឹងមានថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា និងថ្នាក់បឋមសិក្សាសាធារណៈជិត 628,571 ។ ក្នុងនោះមានថ្នាក់រៀនរឹងចំនួន ៥៤៥,៣៧៥ ឈានដល់អត្រារឹង ៨៦,៦% (កម្រិតមត្តេយ្យសិក្សាមានអត្រារឹង ៨៣.០% បឋមសិក្សា ៨៣.២% មធ្យមសិក្សា ៩៤.៩% កម្រិតវិទ្យាល័យ ៩៧.០%)។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងសន្និសីទនេះ មិនបានផ្តល់ព័ត៌មានអំពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃការបង្រួបបង្រួមសាលារៀននៅក្នុងតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំនោះទេ។ បច្ចុប្បន្ននេះ ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃបណ្តាញសាលារៀននៅក្នុងតំបន់នេះអាចត្រូវបានគេវាយតម្លៃតាមរយៈរបាយការណ៍ពីមូលដ្ឋានប៉ុណ្ណោះ។
យោងតាមរបាយការណ៍របស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងឆ្នាំ 2013 ទូទាំងប្រទេសមាន 553,181 បន្ទប់។ ចំនួនថ្នាក់រៀនរឹងមានប្រហែល 364,367 ដែលឈានដល់អត្រា 65.9% ។ ក្នុងនោះ អត្រានៃការពង្រឹងកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សាគឺ ៤៧,៧%; កម្រិតបឋមសិក្សា ៦១,៦%; កម្រិតមធ្យមសិក្សា 80.5%; កម្រិតវិទ្យាល័យ 90.4% ។
ជាឧទាហរណ៍ នៅទីក្រុង Cao Bang ទិន្នន័យដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងសមាជខេត្តលើកទី 4 នៃជនជាតិភាគតិចដែលបានធ្វើឡើងនៅថ្ងៃទី 4 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2024 បានបង្ហាញថា អត្រានៃថ្នាក់រៀនរឹងមាំនៅក្នុងខេត្តឈានដល់ជាង 90% ។ គោលដៅគឺរក្សាសមាមាត្រនេះរហូតដល់ឆ្នាំ 2029 ។
នៅខេត្ត Ha Giang មានតែ 66.04% នៃថ្នាក់រៀនក្នុងខេត្តទាំងមូលដែលសម្រេចបាននូវអត្រារឹងមាំ។ 31.49% ជាបន្ទប់ពាក់កណ្តាលអចិន្ត្រៃយ៍ និង 2.46% ជាបន្ទប់រៀនបណ្តោះអាសន្ន។ ខេត្ត Tuyen Quang មាន 66.4% នៃបន្ទប់រឹងថ្មី; បន្ទប់ពាក់កណ្តាលអចិន្រ្តៃយ៍មាន 27%; បន្ទប់ជួល កាន់កាប់បណ្តោះអាសន្ន 6.6% ។ នៅខេត្តបាកាន អត្រាថ្នាក់រៀនរឹងមាន ៧១,១%;…
កាលពីប្រាំឆ្នាំមុន ព័ត៌មានពីការស្ទង់មតិសេដ្ឋកិច្ចសង្គមឆ្នាំ 2019 លើជនជាតិភាគតិចចំនួន 53 បានបង្ហាញថាខេត្តដែលមានអត្រាសាលារៀនរឹងទាបបំផុតនៅក្នុងប្រទេសគឺ Hau Giang (67.5%) Bac Kan (69.9%) Tuyen Quang (77.4%) ។ អត្រាទាបបំផុតនៃសាលារៀនរឹងត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុង Tuyen Quang (14.5%), Long An (17.6%) និង Ha Giang (22.9%) ...
ការស្ទង់មតិស្ថានភាពសាលាឆ្នាំ 2019 ក៏បង្ហាញផងដែរថា នៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ អត្រានៃការបង្រួបបង្រួមសាលារៀនឈានដល់ 91.3% ។ តាមរយៈការវិភាគទិន្នន័យ បានបង្ហាញថា អត្រានៃសាលារៀនរឹង និងទីតាំងសាលារៀនបានកើនឡើងជាលំដាប់ទៅតាមកម្រិតនៃការអប់រំចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាដល់វិទ្យាល័យ។
យោងតាមលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិ សាលាមត្តេយ្យសិក្សាគឺជាកម្រិតដែលមានអត្រាទាបបំផុតនៃសាលារៀនធំ និងសាលារៀនរឹងក្នុងចំណោមកម្រិតនៃការអប់រំទាំងអស់ (87.6% នៃសាលាធំ និង 53.5% នៃទីតាំងសាលារៀន)។ ខណៈពេលដែលនេះគឺជាកម្រិតទីមួយនៃប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ វាជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ អារម្មណ៍ សង្គម និងសោភ័ណភាពរបស់កុមារ។
នៅកម្រិតបឋមសិក្សា អត្រានៃការពង្រឹងសាលារៀនធំសម្រេចបាន 91.2% ហើយទីតាំងសាលារៀនឈានដល់ 53.7% ។ អត្រានៃការរឹងមាំនៃសាលាបឋមសិក្សានៅអនុវិទ្យាល័យគឺ 96,8% និងថាសាលារៀនមាន 84,2%; ការចូលរៀននៅវិទ្យាល័យបានឈានដល់ 99.7% នៅសាលាសំខាន់ៗ និង 96.9% នៅសាលាសាខា។
ប្រមូលធនធានទាំងអស់។
ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានគោលបំណងឱ្យមានថ្នាក់រៀននៅទូទាំងប្រទេសឱ្យបាន១០០ភាគរយនៅឆ្នាំ២០៣០; ជាមួយគ្នានេះ វិនិយោគលើការកសាងបន្ទប់សាធារណៈឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនតាមតម្រូវការ (បន្ទប់សាធារណៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀនប្រមាណ ១០.៧៩៤បន្ទប់)។
ជាពិសេសការអនុវត្តកម្មវិធីគោលដៅជាតិ ស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៅតំបន់ភ្នំជនជាតិភាគតិច ដំណាក់កាលឆ្នាំ ២០២១-២០៣០ (កម្មវិធីគោលដៅជាតិ ១៧១៩) វិស័យអប់រំ ខិតខំបំពេញតាមគោលដៅសម្រេចបាន ១០០% នៃសាលារៀន និងថ្នាក់រៀននៅតាមឃុំ និងភូមិដែលជួបការលំបាកខ្លាំង។
ក្នុងអំឡុងឆ្នាំ 2013 - 2023 ប្រទេសទាំងមូលបានកៀងគរថវិកាប្រមាណ 32,897 ពាន់លានដុង ដើម្បីវិនិយោគក្នុងការបង្រួបបង្រួមថ្នាក់រៀនចំនួន 35,984 និងបន្ទប់សាធារណៈចំនួន 1,216 សម្រាប់គ្រូបង្រៀន។
ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅទាំងនេះ ថវិការដ្ឋនៅតែបន្តដើរតួនាទីឈានមុខគេក្នុងការវិនិយោគ និងពង្រឹងបណ្តាញសាលារៀន។
នេះគឺជាលទ្ធផលនៃការវិភាគក្នុងការងារស្រាវជ្រាវរបស់បណ្ឌិត Le Thi Mai Hoa នាយកដ្ឋានអប់រំ នាយកដ្ឋានឃោសនាមជ្ឈិម បន្ទាប់ពីរយៈពេល 10 ឆ្នាំ (2012 - 2023) នៃការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 29-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី 4 ខែមករា ឆ្នាំ 2013 នៃគណៈកម្មាធិការប្រតិបត្តិមជ្ឈិមទី 9 ស្តីពីការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។
យោងតាម TS ។ Le Thi Mai Hoa ក្នុងអំឡុងឆ្នាំ 2013 - 2023 ការចំណាយថវិកាសម្រាប់ការអប់រំនឹងកើនឡើងជារៀងរាល់ឆ្នាំច្រើនជាងឆ្នាំមុន។ ជាមធ្យមក្នុងកំឡុងឆ្នាំ 2013 - 2022 សមាមាត្រនៃការចំណាយលើវិស័យអប់រំនៅក្នុងការចំណាយថវិការដ្ឋប្រចាំឆ្នាំសរុបគឺ 17.37% ។
ធនធានទាំងនោះជាមូលដ្ឋានធានានូវការអនុវត្តបានល្អនូវភារកិច្ចនៃការសាងសង់សាលារៀន និងថ្នាក់រៀន ការកែលម្អលក្ខខណ្ឌនៃបរិក្ខារ និងឧបករណ៍បង្រៀន ការបង្កើតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងវិជ្ជាជីវៈរបស់ក្រសួង សាខា មូលដ្ឋាន គ្រឹះស្ថានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដោយដំបូងឡើយត្រូវបំពេញតាមតម្រូវការនៃការច្នៃប្រឌិតផ្នែកអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។
ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ថវិការដ្ឋសម្រាប់វិស័យអប់រំមិនទាន់ធានាបានយ៉ាងតិច ២០% នៃការចំណាយថវិការដ្ឋសរុប ដើម្បីធានាការអនុវត្តគោលនយោបាយស្តីពីថ្លៃសិក្សា ប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀន និងការវិនិយោគលើការអភិវឌ្ឍវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ខណៈដែលចំនួនគ្រឹះស្ថានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានចំនួនច្រើន និងរីករាលដាលពាសពេញប្រទេស ជាពិសេសកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា និងការអប់រំទូទៅ ដែលទាមទារថវិកាវិនិយោគច្រើនណាស់”។
ក្នុងសន្និសីទអនឡាញបូកសរុបសង្គមភាវូបនីយកម្មនៃសាលា និងថ្នាក់រៀន និងផ្ទះគ្រូបង្រៀនដំណាក់កាល ២០១៣-២០២៣ ដែលរៀបចំដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នាថ្ងៃទី ២៥ ខែតុលា ឆ្នាំ ២០២៤ ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី Le Thanh Long បានបញ្ជាក់ថា បក្ស និងរដ្ឋតែងតែយកចិត្តទុកដាក់លើការកសាង និងបង្រួបបង្រួមប្រព័ន្ធហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធសាលារៀន ជាពិសេសតំបន់ជួបការលំបាក ដាច់ស្រយាល និងនៅឆ្ងាយ។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តំបន់ដាច់ស្រយាល ព្រំដែន និងកោះជាច្រើននៅតែខ្វះសម្ភារៈបរិក្ខារ ហើយលក្ខខណ្ឌការងារសម្រាប់សិស្ស និងគ្រូបង្រៀនមិនត្រូវបានធានាពេញលេញនោះទេ។ នៅក្នុងស្រុកមួយចំនួននៅតែមានបន្ទប់រៀន ជួលបន្ទប់រៀន…; ស្ថាប័នអប់រំជាច្រើនខ្វះបន្ទប់ដែលមានមុខងារ និងឧបករណ៍បង្រៀនតិចតួច ដែលមិនបានបំពេញតាមតម្រូវការនៃការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។
ដូច្នេះហើយ ក្រៅពីធនធានថវិការដ្ឋ ឯកឧត្តមឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី ស្នើឱ្យបន្តរួមដៃគ្នា និងកៀរគរធនធានសង្គមបន្ថែមទៀត ដើម្បីបំពេញគោលដៅពង្រឹងប្រព័ន្ធសាលារៀន និងលំនៅឋានសាធារណៈទាំងមូលសម្រាប់គ្រូបង្រៀននាពេលខាងមុខ។
ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ បន្ថែមពីលើថវិកា មូលដ្ឋាននៃជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំបានកៀងគរធនធានពីសហគមន៍ ដើម្បីវិនិយោគ និងបង្រួបបង្រួមបណ្តាញសាលារៀន ដោយហេតុនេះបង្កើនអត្រាសាលារៀនរឹងមាំ។
ជាឧទាហរណ៍ នៅ Yen Bai ក្នុងអំឡុងឆ្នាំ 2013-2023 ខេត្តបានប្រមូលថវិកាចំនួន 223.78 ពាន់លានដុងពីធនធានសង្គមដើម្បីជួយបង្កើនបន្ទប់រៀនចំនួន 455 និងបន្ទប់សាធារណៈចំនួន 36 សម្រាប់គ្រូបង្រៀន 79 សាលាដែលបានសាងសង់យ៉ាងរឹងមាំ។
ក្នុងឆ្នាំ 2013 ខេត្តទាំងមូលមាន 6,069 ថ្នាក់រៀននៅគ្រប់កម្រិត ដែលក្នុងនោះ 4,115 រឹង (ឈានដល់ 68%) ។ នៅឆ្នាំ 2023 ខេត្តទាំងមូលមានបន្ទប់រៀនចំនួន 6.871 ដែលក្នុងនោះ 6.026 រឹង (ឈានដល់អត្រា 87.7%) ។
នៅទីក្រុង Dien Bien ក្នុងរយៈពេលដប់ឆ្នាំ (2013 - 2023) ខេត្តបានប្រមូលថវិកាចំនួន 585.8 ពាន់លានដុងពីសង្គមភាវូបនីយកម្មដើម្បីកសាងថ្នាក់រៀនចំនួន 826 និងការិយាល័យសាធារណៈចំនួន 192 សម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលមានចំនួនសរុប។ គិតត្រឹមដំណាច់ឆ្នាំ 2023 ខេត្តទាំងមូលមានបន្ទប់រៀនចំនួន 7,333 ដែលក្នុងនោះមាន 5,493 ត្រូវបានពង្រឹង ស្មើនឹង 74.91% (កើនឡើង 20.6% បើធៀបនឹងឆ្នាំ 2013)។
ទិន្នន័យស្តីពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃសាលារៀននៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំត្រូវបានប្រមូលនៅក្នុងការស្ទង់មតិសេដ្ឋកិច្ចសង្គមលើកទីបួនលើជនជាតិភាគតិចចំនួន 53 ដែលធ្វើឡើងចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដាដល់ថ្ងៃទី 15 ខែសីហា ឆ្នាំ 2024។ រំពឹងថានឹងប្រកាសនៅខែកក្កដា ឆ្នាំ 2025។ នេះគឺជាទិន្នន័យយោងដ៏សំខាន់សម្រាប់ក្រសួង វិស័យ និងមូលដ្ឋានដើម្បីបន្តស្រាវជ្រាវ និងដាក់ស្នើគោលនយោបាយអនុគ្រោះ ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់ការចូលរួមរបស់សហគមន៍កាន់តែខ្លាំងនៅក្នុងសង្គមភាវូបនីយកម្មនៃការអប់រំ ដោយផ្តោតលើការបង្រួបបង្រួមសាលារៀននៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ។
យោងតាមរបាយការណ៍របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អត្រាជាមធ្យមនៃការពង្រឹងទូទាំងប្រទេសគឺ ៨៦% ដោយសាលាមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សាសម្រេចបាន ៨៣%។ អត្រានេះគឺខ្ពស់ណាស់បើប្រៀបធៀបទៅនឹងកាលពី 10 ឆ្នាំមុន ប៉ុន្តែចំនួនថ្នាក់រៀនដែលមិនរួមបញ្ចូលគ្នាគឺផ្តោតជាសំខាន់នៅក្នុងខេត្តភ្នំ តំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ជួបការលំបាក (ដូចជាភាគពាយ័ព្យ តំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាល តំបន់កណ្តាល និងភាគនិរតី) អត្រានៃថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា និងសាលាបឋមសិក្សាដែលមិនរួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងខេត្តជាច្រើននៅតែមានជាង 40% (Konen Tum, Cuak Di, Bang...
ការកំណត់ស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមតាមការអង្កេតឃុំសង្កាត់៖ បង្កើតកម្លាំងរុញច្រានក្នុងការអភិវឌ្ឍតំបន់ជួបការលំបាក (ភាគ ៨)
Kommentar (0)