សាលាមត្តេយ្យ៦ ខណ្ឌ៣ ទីក្រុងហូជីមិញ ជាសាលារួមបញ្ចូលក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ
រូបគំនូរ ថូយ ហង្ស
នោះគឺជាការពិតដែលបានលើកឡើងនៅក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលទៀងទាត់ "ការអប់រំជំនាញមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់កុមារពិការ រៀនរួមបញ្ចូលនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា" ដែលរៀបចំដោយនាយកដ្ឋានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល - ក្រុមការងារថ្នាក់ជាតិទីក្រុងហូជីមិញ បានប្រារព្ធឡើងនៅថ្ងៃទី ព្រឹកថ្ងៃទី២៣ ឧសភា នៅសាលាមត្តេយ្យក្រុង ស្រុក៣។
«គ្រួសារខ្លះការពារកូនខ្លាំងពេក ឬគោរពបូជាពួកគេច្រើនពេក»។
នៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នេះ លោកស្រី Nguyen Thi Doan Trang អ្នកឯកទេសនៃនាយកដ្ឋានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានបង្ហាញនូវចំណុចសំខាន់ៗក្នុងការអប់រំជំនាញមត្តេយ្យសិក្សា ពោលគឺមុនពេលចូលរៀនជាផ្លូវការនៅថ្នាក់ទី ១។ កុមារពិការដើម្បីរៀនរួមបញ្ចូល។
លោកស្រី Doan Trang មានប្រសាសន៍ថា មានកត្តាជាច្រើនមកពីគ្រួសារ គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ក៏ដូចជាសហគមន៍ ដែលជះឥទ្ធិពលដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ឯករាជ្យ និងការបង្កើតបំណិនជីវិតរបស់កុមារពិការ។
យោងតាមលោកស្រី Doan Trang នៅក្នុងគ្រួសារខ្លះ កុមារពិការត្រូវបានសមាជិកទាំងអស់ការពារហួសហេតុ មិនអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេធ្វើអ្វីឡើយ។ ឬគោរពប្រណិប័តន៍កូនខ្លាំងពេកពេលពួកគេមានសមត្ថភាពពូកែខ្លះដូចជានិយាយភាសាអង់គ្លេសបានល្អ ឬគូរបានល្អ... គ្រួសារខ្លះធ្វេសប្រហែសមិនខ្វល់ពីការមើលថែនិងអប់រំកូន។ ករណីវិជ្ជមានបំផុតគឺឪពុកម្តាយប្រព្រឹត្តចំពោះកូនរបស់ពួកគេឱ្យបានត្រឹមត្រូវ គោរពពួកគេ និងថែទាំពួកគេឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។
លើសពីនេះ កត្តាសហគមន៍អាចរួមបញ្ចូលមតិរិះគន់អវិជ្ជមានអំពីកុមារ។ ជៀសវាងពិការភាពរបស់កុមារ; ប្រព្រឹត្តចំពោះកុមារដូចកុមារធម្មតាដទៃទៀត ដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់គ្រប់គ្រាន់ ឬផ្តោតលើពិការភាពខ្លាំងពេក និងប្រព្រឹត្តចំពោះកុមារមិនសមរម្យ។ កត្តាទាំងអស់ខាងលើនេះ ជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់កុមារពិការ លោកស្រី Doan Trang ចែករំលែក។
ដូច្នេះ តើគ្រប់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដែលមានកុមារពិការរៀនជាសិស្សរួមគ្នាគួរធ្វើអ្វី? អ្នកស្រី Doan Trang បានផ្តល់ដំបូន្មានថា៖ «វាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការលើកទឹកចិត្តឱ្យមានការបញ្ចេញមតិជាវិជ្ជមាន ដើម្បីឱ្យកុមារពិការដែលកំពុងសិក្សាក្នុងសមាហរណកម្មអភិវឌ្ឍឯករាជ្យ និងបង្កើតបំណិនជីវិត។ វាចាំបាច់ក្នុងការទទួលយកតម្រូវការពិសេសរបស់កុមារ និងបំពេញតម្រូវការពិសេសរបស់ពួកគេជាបញ្ហាចាំបាច់ ដើម្បីធានាថាកុមារទទួលបានការគាំទ្រសមរម្យ។ បង្កើតឱកាសសម្រាប់កុមារដើម្បីរៀនពីអ្នកដែលនៅជុំវិញពួកគេ»។
"គ្រួសារជាច្រើនស្ថិតក្នុងស្ថានភាពគួរឱ្យអាណិតណាស់" ។
គ្រូមត្តេយ្យមួយចំនួនធំមកពីស្រុក ទីក្រុង Thu Duc (HCMC) បានចូលរួមក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាល
លោកស្រី Luong Thi Hong Diep ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានចែករំលែកជាមួយគ្រូមត្តេយ្យអំពីស្ថានភាពដ៏គួរឱ្យអាណិត និងគួរឲ្យអាណិតរបស់គ្រួសារជាច្រើនដែលមានកុមារពិការ។ “សម្រាប់គ្រប់គ្រួសារដែលមានកុមារពិការជើង ឬដៃ ការថែទាំ និងអប់រំពួកគេពិតជាពិបាកណាស់។ ប៉ុន្តែសម្រាប់គ្រួសារដែលមានកុមារពិការបញ្ញា ការមើលថែ ចិញ្ចឹម និងអប់រំកុមារទាំងនេះកាន់តែលំបាកជាងនេះទៅទៀត»។
យោងតាមលោកស្រី Diep កម្មវិធីអប់រំរួមបញ្ចូល និងអន្តរកម្មដំបូងសម្រាប់កុមារពិការនៅមត្តេយ្យសិក្សា គឺជាកម្មវិធីមនុស្សធម៌ណាស់។ គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យគ្រប់រូបគួរតែយកចិត្តទុកដាក់លើកុមារបន្តិច ធ្វើអន្តរកម្មជាមួយឪពុកម្តាយ ហើយនៅពេលសង្កេតឃើញបញ្ហាមិនប្រក្រតីណាមួយកើតឡើងជាមួយកុមារ គួរតែពិភាក្សាភ្លាមៗ និងបញ្ចុះបញ្ចូលឪពុកម្តាយឱ្យនាំកូនមកពិនិត្យសុខភាព ដើម្បីពិនិត្យអន្តរាគមន៍ជាមុន។ . កុមារមុនទទួលបានអន្តរាគមន៍ នោះការរីកចម្រើនជាវិជ្ជមានកាន់តែច្រើនពួកគេនឹងមាន។
លោកស្រី Nguyen Thi Doan Trang បានកត់សម្គាល់ថា គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សា ពេលអប់រំជំនាញមត្តេយ្យសិក្សាដល់កុមារពិការដែលកំពុងសិក្សាសមាហរណកម្ម ត្រូវផ្តល់ព័ត៌មានដែលងាយយល់ ជាក់លាក់ និងសមស្របតាមលក្ខណៈពិសេសរបស់កុមារម្នាក់ៗ ព្រោះថាទារកណា ដូចគ្នា?
ក្រៅពីនេះ គ្រូគួរជួយកុមារអភិវឌ្ឍជំនាញមូលដ្ឋានទៅជាជំនាញរឹង។ ការបង្រៀនជំនាញថ្មីត្រូវការលើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យមានភាពសកម្មជាជាងការបង្ខំពួកគេ។
ការបង្រៀនកុមារឱ្យធ្វើសមាហរណកម្មទាមទារការយល់ដឹង ការអត់ធ្មត់ ការអត់ឱន និងសេចក្តីស្រឡាញ់
គ្រូមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវប្រគល់ភារកិច្ចដល់កុមារទាំងនេះដែលសមរម្យសម្រាប់ពួកគេ ហើយវិនិយោគលើកិច្ចការដែលពួកគេស្រឡាញ់។ ជាពិសេស ការរួមផ្សំគ្នារវាងគ្រួសារ សាលារៀន និងសហគមន៍ក្នុងការថែរក្សាកុមារពិការគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។
“ខ្ញុំដឹងថា ការអប់រំកុមារពិការគឺពិបាកណាស់ ប៉ុន្តែមានគ្រួសារដែលមិនទទួលយកលក្ខខណ្ឌរបស់កូន ដែលធ្វើឱ្យការអប់រំកុមារកាន់តែពិបាក។ ឬតាមទស្សនៈសហគមន៍ ខ្ញុំធ្លាប់ដឹងថាមានឪពុកម្តាយដែលទៅវួដដើម្បីសុំវិញ្ញាបនបត្របញ្ជាក់ស្ថានភាពពិការភាពសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ ហើយមនុស្សមួយចំនួននៅក្នុងវួដថែមទាំងនិយាយថា៖ ហេតុអ្វីយកក្រដាសនោះមក ក្រដាសនោះនឹងធ្វើតាមកូនរបស់អ្នក គ្រប់ពេលវេលា នោះហើយជាជីវិត។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បើតាមលោកស្រី Doan Trang នៅពេលដែលកុមារមានវិញ្ញាបនបត្រពិការភាព ពួកគេមានឱកាសកាន់តែច្រើន ហើយសង្គមមានអត្ថប្រយោជន៍កាន់តែប្រសើរសម្រាប់ពួកគេ។ អ្នកជំនាញរូបនេះបានកត់សម្គាល់ថា៖ «សម្រាប់កុមារធម្មតា វាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់គ្រួសារ សាលារៀន និងសហគមន៍ក្នុងការធ្វើការរួមគ្នាដើម្បីអប់រំកុមារ ប៉ុន្តែសម្រាប់កុមារដែលមានពិការភាពនេះរឹតតែសំខាន់ជាង»។
ណែនាំកុមារពីការបង្វែរទំព័រសៀវភៅ
តើមានវិធានការអ្វីខ្លះក្នុងការអប់រំជំនាញមុនចូលសាលាដល់កុមារពិការនៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សា?
លោកស្រី Nguyen Thi Doan Trang បាននិយាយថា គ្រូបង្រៀនត្រូវបំពាក់ឱ្យកុមារនូវសេវាកម្មដោយខ្លួនឯង និងជំនាញគ្រប់គ្រងការរៀនសូត្រដូចជា៖ ការរៀបចំ និងគ្រប់គ្រងការផ្គត់ផ្គង់សាលារៀន។ កំណត់សម្ភារៈសិក្សា និងថែរក្សាសម្ភារៈសិក្សា។
បន្ទាប់មក គ្រូត្រូវណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ជំនាញកាន់ប៊ិច និងបង្វិលសៀវភៅ។ សម្រាប់កុមារពិការ ជំនាញម៉ូតូមានការរីកចម្រើនយឺត ដូច្នេះគ្រូដំបូងត្រូវជ្រើសរើសសៀវភៅដែលមានទំព័រក្រាស់ ពិបាកគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ក្មេងបត់បានយ៉ាងងាយស្រួល។ បន្ទាប់មក គ្រូបន្តទៅសៀវភៅស្តើង។ បង្កើតកន្លែងមានផាសុខភាពសម្រាប់កុមារអានសៀវភៅ។ គ្រូអានសៀវភៅដល់កុមារ ជួយពួកគេឱ្យស្គាល់ និងគោរពតាមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីទម្លាប់សិក្សា។
បន្ទាប់មក គ្រូអាចឱ្យកុមារស្គាល់ជំនាញអាន និងជំនាញសរសេរ។ បណ្តុះបណ្តាលកុមារឱ្យមានជំនាញទំនាក់ទំនងផ្ទាល់មាត់ និងជំនាញគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយា។
