លោក Vu Van Yem ជឿជាក់ថាសាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យវៀតណាមមានលេខរៀងដូចអ្នកចម្រៀង - រូបភាព៖ MG
នាព្រឹកថ្ងៃទី ២២ មីនា នៅទីក្រុងហូជីមិញ ក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលបានរៀបចំសន្និសីទបណ្តុះបណ្តាលណែនាំគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាក្នុងការអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ ០១/២០២៤ ស្តីពីស្តង់ដារសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់សមាមាត្រនៃសាស្ត្រាចារ្យដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិត និងបន្ទប់ធ្វើការសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យ។
លោក វូ វ៉ាន់យ៉ែម - សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ ត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យធ្វើបទបង្ហាញអំពីស្ថានភាពជាក់ស្តែងរបស់សាលាដោយផ្អែកលើស្តង់ដារសារាចរលេខ ០១។ ក្រៅពីការបង្ហាញលក្ខខណ្ឌប្រៀបធៀបតាមស្តង់ដាររបស់សាលា លោក យ៉ែម ក៏មានមតិទូទៅផងដែរ អំពីស្តង់ដារទាំងនេះ។
ទាក់ទងនឹងសមាមាត្រសិស្ស/សាស្ត្រាចារ្យ លោក យ៉ែម បាននិយាយថា នៅក្នុងបណ្តាប្រទេសអឺរ៉ុប សមាមាត្រនេះគឺប្រហែល 15-16 និស្សិត/សាស្ត្រាចារ្យ ខណៈដែលសាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវនៅសហរដ្ឋអាមេរិកមានសិស្ស/សាស្ត្រាចារ្យត្រឹមតែ 11-12 ប៉ុណ្ណោះ។
យោងតាមស្ដង់ដារនៃសារាចរលេខ ០១ អនុបាតនិស្សិត/សាស្ត្រាចារ្យនៃសាកលវិទ្យាល័យវៀតណាមមិនខ្ពស់ជាង ៤០។ “ប្រសិនបើសមាមាត្រសិស្ស/សាស្ត្រាចារ្យធំពេក គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលមានបញ្ហា ហើយប្រសិនបើវាទាបពេក វានឹងប៉ះពាល់ដល់ប្រសិទ្ធភាព។ "ការវិនិយោគ" - លោក យ៉ែម បាននិយាយ។
យោងតាមសារាចរនេះផងដែរ 70% នៃសាស្ត្រាចារ្យពេញម៉ោងត្រូវបានចាត់តាំងកន្លែងធ្វើការនៅសាលាយ៉ាងហោចណាស់ 6 ម XNUMX ។2/ មន្រ្តី។ នេះគឺជាបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំមួយសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ។
«ប៉ុន្តែនិយាយឲ្យត្រង់ទៅ គ្មានកន្លែងណាដូចវៀតណាមទេ។ សាស្ត្រាចារ្យជាច្រើនដំណើរការកម្មវិធីដូចជាអ្នកចម្រៀង។ ហៅថាបង្រៀនគឺបង្រៀន លុះបង្រៀននៅសាលាក៏ទៅផ្ទះ។ ពីរឬបីសប្តាហ៍ដោយមិនទៅសាលារៀន។ នោះមិនអីទេ។ ខ្ញុំគិតថាវាត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរ។ សាស្ត្រាចារ្យត្រូវតែមានកន្លែងធ្វើការ ផ្លាស់ប្តូរ គាំទ្រ និងជួយសិស្ស មានបន្ទប់ពិសោធន៍ និងស្រាវជ្រាវ ដូច្នេះពួកគេត្រូវតែមានកន្លែងធ្វើការ និងមានកន្លែងធ្វើការ។ បន្ទប់ប្រជុំប្រធានបទស្ទើរតែបិទគ្រប់ពេល» - លោក យ៉ែម បញ្ជាក់ការពិត។
លោកក៏បានបន្ថែមថា សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ ខិតខំឲ្យសាស្ត្រាចារ្យ 100% មានបន្ទប់ធ្វើការ។ និស្សិត PhD ដែលផ្តោតលើការស្រាវជ្រាវ និងថ្នាក់អនុបណ្ឌិតក៏មានកន្លែងធ្វើការផងដែរ។ បើមិនផ្តោតលើការងារទេ កុំនិយាយពីការអភិវឌ្ឍន៍។
ទន្ទឹមនឹងនោះ តំណាងសាកលវិទ្យាល័យមួយរូបបាននិយាយថា បន្ទប់ការិយាល័យស្តង់ដារសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យអាចបណ្តាលឱ្យខ្ជះខ្ជាយ ព្រោះវាទុកចោលទទេ។ ដូចការពិតនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ សាស្ត្រាចារ្យដំណើរការទម្លាប់ជាប្រចាំ ដូច្នេះការរៀបចំបន្ទប់ធ្វើការសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យនឹងជាការខ្ជះខ្ជាយនៃការវិនិយោគ។
ថ្លែងមតិអំពីស្តង់ដារការងាររបស់សាស្ត្រាចារ្យ អនុរដ្ឋមន្ត្រី Hoang Minh Son បានឲ្យដឹងថា ក្រៅពីម៉ោងរៀន សាស្ត្រាចារ្យក៏ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពផ្សេងទៀតដូចជា ការស្រាវជ្រាវ ការទទួលសិស្ស និងការបង្រៀនជាដើម។ វាដំណើរការតែនៅពេលគ្រូបង្រៀនធ្វើការនៅសាលាប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះ សាលាត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះរឿងនេះ។ នេះមិនមែនជាតម្រូវការខ្ពស់ទេ។
សាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យមិនត្រឹមតែបង្រៀនចប់ហើយត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញទេ។ ពួកគេត្រូវមានពេលវេលាដើម្បីទទួលសិស្ស ស្រាវជ្រាវ ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងផ្លាស់ប្តូរជាមួយសហសេវិក។ នេះជាអ្វីដែលយើងគួរធ្វើ យើងត្រូវផ្លាស់ប្តូរការគិតរបស់យើង។ ប្រសិនបើសាលារៀនវិនិយោគ និងរៀបចំកន្លែងធ្វើការ ប៉ុន្តែសាស្ត្រាចារ្យមិនមកធ្វើការ ពួកគេត្រូវពិនិត្យឡើងវិញនូវបញ្ហាការគ្រប់គ្រង និងបរិយាកាសការងារ។
សមាមាត្រនៃសាស្ត្រាចារ្យដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិតនៅមានកម្រិតទាបនៅឡើយ
បញ្ហាប្រឈមមួយក្នុងចំណោមបញ្ហាប្រឈមផ្សេងទៀតនៅពេលអនុវត្តស្តង់ដារគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាគឺសមាមាត្រនៃសាស្ត្រាចារ្យពេញម៉ោងដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិត។ លោក យ៉ែម បន្តថា នេះជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដ៏លំបាកសម្រាប់សាលា ជាពិសេសនៅភាគខាងត្បូង។ ស្ថិតិបង្ហាញថាបច្ចុប្បន្នមានសាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យ និងគរុកោសល្យប្រហែល 85.000 ។
ក្នុងចំណោមនោះ មានសាស្ត្រាចារ្យតែ ២៦ ៨០០ នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិត ស្មើនឹង ៣២%។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយសាលារៀនភាគខាងជើងមានអត្រា PhDs ខ្ពស់ជាងនៅភាគខាងត្បូង។ សាលារៀននៅតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាល និងដីសណ្ដទន្លេមេគង្គមានសមាមាត្រសាស្ត្រាចារ្យថ្នាក់បណ្ឌិតទាបណាស់។
យោងតាមស្តង់ដារនៅឆ្នាំ 2030 ប្រហែល 40% នៃសាស្ត្រាចារ្យនឹងមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិត។ ក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំកន្លងមក សាលារៀនជាច្រើនបាននិងកំពុងបន្តជ្រើសរើសបណ្ឌិតយ៉ាងសកម្ម ដោយបានចំណាយប្រាក់ពី 300 ទៅ 500 លានដុងសម្រាប់ PhDs ដើម្បីត្រលប់ទៅសាលាវិញ ប្រហែលជាធ្វើតាមសារាចរនេះ។ នេះក៏ល្អដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះគឺមានការប្រកួតប្រជែង និងទាមទារឱ្យអង្គភាពមានយុទ្ធសាស្ត្របណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកសមស្រប។
