ការលើកកម្ពស់ការរៀនសូត្រប្រកបដោយភាពសកម្មរបស់សិស្ស

ស្របតាមគោលនយោបាយកំណែទម្រង់ជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Ca Mau បានផ្តោតលើការអនុវត្តដំណោះស្រាយជាច្រើន ដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រ។ ក្នុងចំណោមទាំងនេះ ការកែទម្រង់វិធីសាស្រ្តបង្រៀន ដើម្បីលើកកម្ពស់ការចូលរួមយ៉ាងសកម្ម សកម្ម និងច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស រួមផ្សំជាមួយនឹងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល ត្រូវបានកំណត់ថាជាភារកិច្ចសំខាន់មួយ។

• ពន្លឿនវឌ្ឍនភាពនៃគម្រោង អប់រំ ។
• ផ្តោតលើការសម្រេចគោលដៅនៃការធ្វើទំនើបកម្មវិស័យអប់រំ។
• ពីសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ ដល់ការលើកកម្ពស់ការអប់រំ នៅខេត្តកាម៉ៅ។

វិធីសាស្រ្តផ្តោតលើសិស្ស

យោងតាមមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Ca Mau កំណែទម្រង់វិធីសាស្រ្តបង្រៀនឆ្ពោះទៅរកវិធីសាស្រ្តផ្តោតលើសិស្សកំពុងត្រូវបានអនុវត្តស្របគ្នានៅគ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំ។ ដោយផ្អែកលើកម្មវិធីសិក្សាអប់រំទូទៅថ្មី ស្ថាប័នអប់រំបង្កើតផែនការបង្រៀនប្រកបដោយភាពសកម្មសមស្របទៅនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង ដោយផ្តោតលើការរៀបចំសកម្មភាពសិក្សាពីបទពិសោធន៍ ការពិភាក្សាជាក្រុម និងការស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ ដើម្បីលើកកម្ពស់សមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯង ការគិតរិះគន់ និងជំនាញរបស់សិស្សក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងទៅក្នុងការអនុវត្ត។

ជាមួយគ្នានេះ ការអនុវត្ត បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល ក្នុងការគ្រប់គ្រង និងការបង្រៀនត្រូវបានលើកកម្ពស់។ សាលារៀនជាច្រើនប្រើប្រាស់វេទិកាឌីជីថល និងកម្មវិធីគ្រប់គ្រងការសិក្សាយ៉ាងសកម្ម បង្កើតសម្ភារៈសិក្សាអេឡិចត្រូនិក និងបង្កើតឃ្លាំងបង្រៀនឌីជីថល ដែលរួមចំណែកដល់ការគាំទ្រដល់គ្រូបង្រៀនក្នុងការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សឱ្យទទួលបានចំណេះដឹងកាន់តែបត់បែន និងសកម្ម។ បច្ចេកវិទ្យាមិនត្រឹមតែជាឧបករណ៍ដើម្បីគាំទ្រដល់ការបញ្ជូនចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាមធ្យោបាយសម្រាប់សិស្សក្នុងការស្វែងយល់ ស្វែងយល់ និងពង្រីកការយល់ដឹងរបស់ពួកគេដោយឯករាជ្យលើសពីវិសាលភាពនៃសៀវភៅសិក្សាផងដែរ។

ការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដោយការដាក់បញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យារួមចំណែកដល់ការបង្កើនការចូលរួមយ៉ាងសកម្ម និងភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។ រូបថត៖ អាញ ទួន

នៅសាលាមធ្យមសិក្សាង្វៀនមិញញឹត ក្នុងឃុំវិញឡយ គ្រូបង្រៀនប្រើប្រាស់កម្មវិធី និងឧបករណ៍យ៉ាងសកម្ម ដើម្បីគាំទ្រដល់ការរចនាមេរៀន បង្កើតសម្ភារៈសិក្សាឌីជីថល និងរៀបចំសកម្មភាពសិក្សាអន្តរកម្មក្នុងអំឡុងពេលសិក្សា។ ជាលទ្ធផល មេរៀនកាន់តែមានភាពរស់រវើក និងទាក់ទាញ ដែលជំរុញទឹកចិត្តសិស្សឱ្យស្រូបយកចំណេះដឹង។ តួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនកំពុងផ្លាស់ប្តូរបន្តិចម្តងៗពី "ការបញ្ជូនព័ត៌មាន" ទៅជា "ការណែនាំ និងដឹកនាំ" សកម្មភាពសិក្សា។

យោងតាមលោក Doan Thanh Tinh គ្រូបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រនៅសាលាមធ្យមសិក្សា Nguyen Minh Nhut ដើម្បីលើកកម្ពស់គំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់សិស្ស គ្រូបង្រៀនត្រូវរចនាមេរៀនតាមរបៀបបើកចំហ ភ្ជាប់ទៅនឹងកិច្ចការសិក្សាជាក់លាក់ និងកែសម្រួលតាមតម្រូវការរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។ តាមរយៈការអនុវត្តឧបករណ៍ជំនួយការបង្រៀន គ្រូបង្រៀនអាចបង្កើតសំណួរ និងសេណារីយ៉ូសិក្សា រៀបចំការពិភាក្សាជាក្រុម និងចាត់តាំងកិច្ចការឱ្យសិស្សស្រាវជ្រាវដោយឯករាជ្យ បង្ហាញទស្សនៈរបស់ពួកគេ ផ្លាស់ប្តូរគំនិត និងជជែកពិភាក្សាគ្នាទៅវិញទៅមក។ តាមរបៀបនេះ សិស្សមិនត្រឹមតែទទួលបានចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអភិវឌ្ឍជំនាញគិតរិះគន់ ជំនាញធ្វើការជាក្រុម និងសមត្ថភាពធ្វើបទបង្ហាញ និងទំនាក់ទំនងផងដែរ។

តាមរយៈសកម្មភាពអន្តរកម្ម និងល្បែងអប់រំ សិស្សានុសិស្សត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យស្វែងយល់យ៉ាងសកម្ម និងបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេដោយទំនុកចិត្តក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការសិក្សា។ រូបថត៖ អាញ ទួន

ប្រសិទ្ធភាពនៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ដោយការផ្លាស់ប្តូររចនាប័ទ្មសិក្សារបស់សិស្ស។ ដាំង ង្វៀន ថោយ ជាសិស្សថ្នាក់ទី 9A5 នៅសាលាមធ្យមសិក្សា ង្វៀន មិញ ញឹត បានចែករំលែកថា៖ «មេរៀនត្រូវបានរចនាឡើងឱ្យមានភាពរស់រវើក និងបញ្ចូលសកម្មភាពអន្តរកម្មជាច្រើន ដែលធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការយល់ដឹង។ នៅខាងក្រៅថ្នាក់រៀន ខ្ញុំស្វែងរកសម្ភារៈ និងវីដេអូបង្រៀនយ៉ាងសកម្ម ដើម្បីពិនិត្យឡើងវិញ ពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់ខ្ញុំ និងធ្វើលំហាត់។ ការរៀនសូត្រលែងជាអកម្មទៀតហើយ ប៉ុន្តែបានក្លាយជាដំណើរការនៃការស្វែងរក និងការរុករកដោយខ្លួនឯង»។

បំផុសគំនិតច្នៃប្រឌិត និងការសិក្សាដោយខ្លួនឯង។

នៅវិទ្យាល័យវ៉ូវ៉ាន់គៀត ក្នុងឃុំភឿកឡុង ការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀនត្រូវបានចាត់ទុកថាជាដំណោះស្រាយដ៏សំខាន់មួយ ដើម្បីកែលម្អ គុណភាពអប់រំទាំងមូល ។ គ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាសិក្សាស្រាវជ្រាវ និងអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបង្រៀនយ៉ាងសកម្ម ដែលសមស្របទៅនឹងលក្ខណៈជាក់លាក់នៃមុខវិជ្ជានីមួយៗ និងកម្រិតសិស្ស ដោយផ្តោតលើការរៀបចំសកម្មភាពសិក្សាដែលភ្ជាប់ទ្រឹស្តីជាមួយនឹងការអនុវត្ត។

លោក ផាម មិញធៀន គ្រូបង្រៀនគីមីវិទ្យានៅវិទ្យាល័យវ៉ូវ៉ាន់គៀត បានមានប្រសាសន៍ថា ក្នុងអំឡុងពេលបង្រៀនរបស់លោក លោកតែងតែផ្តោតលើការជំរុញការរៀនសូត្ររបស់សិស្សតាមរយៈការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ការពិសោធន៍ និងសកម្មភាពជាក់ស្តែង។ ការចូលរួមរបស់សិស្សដោយផ្ទាល់ក្នុងដំណើរការនៃការស្វែងរកចំណេះដឹងជួយពួកគេឱ្យយល់មេរៀនកាន់តែស៊ីជម្រៅ ខណៈពេលដែលក៏អភិវឌ្ឍការគិតស្រាវជ្រាវឯករាជ្យរបស់ពួកគេ សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹង និង ជំនាញជាក់ស្តែង ផងដែរ។ តាមរយៈនេះ សិស្សមិនត្រឹមតែរៀនមុខវិជ្ជានេះបានកាន់តែប្រសើរឡើងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអភិវឌ្ឍទម្លាប់សិក្សាប្រកបដោយភាពសកម្ម និងច្នៃប្រឌិតផងដែរ។

លោកគ្រូ ផាម មិញធៀន តែងតែផ្តោតលើការលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យរៀនសូត្រ និងលើកកម្ពស់សមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការស្វែងយល់ និងស្រាវជ្រាវដោយឯករាជ្យក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនរបស់គាត់។ រូបថត៖ អាញ ទួន

បទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងពីស្ថាប័នអប់រំបង្ហាញថា នៅពេលដែលវិធីសាស្រ្តបង្រៀនត្រូវបានកែទម្រង់ទៅជាវិធីសាស្រ្តផ្តោតលើសិស្ស រួមផ្សំជាមួយនឹងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល គុណភាពនៃមេរៀនត្រូវបានកែលម្អបន្តិចម្តងៗ។ សិស្សមិនត្រឹមតែទទួលបានចំណេះដឹងកាន់តែប្រសើរឡើងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានទំនុកចិត្តលើការទំនាក់ទំនង មានភាពសកម្មក្នុងការរៀនសូត្រ និងអភិវឌ្ឍជំនាញចាំបាច់សម្រាប់ខ្លួនឯងដោយមនសិការ។

ដោយទទួលស្គាល់ថា ការលើកកម្ពស់គំនិតផ្តួចផ្តើម និងភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សានុសិស្ស គឺជាកិច្ចការបន្តមួយនៅក្នុងដំណើរការនៃ ការកែទម្រង់អប់រំ នាពេលខាងមុខ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Ca Mau នឹងពង្រឹងការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀន លើកកម្ពស់ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងកែលម្អសម្ភារៈ និងសម្ភារៈសិក្សាបន្តិចម្តងៗ។ តាមរយៈនេះ វានឹងបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាវិជ្ជមាន និងទំនើប ដែលបំពេញតាមតម្រូវការនៃកំណែទម្រង់អប់រំនៅក្នុងសម័យកាលបច្ចុប្បន្ន។

ហ៊ុយន ត្រាង

ប្រភព៖ https://baocamau.vn/phat-huy-tinh-chu-dong-hoc-tap-cua-hoc-sinh-a127403.html