ថ្មីៗនេះ វិស័យ អប់រំ បាននិងកំពុងញាំញីជាបន្តបន្ទាប់ដោយឧបទ្ទវហេតុដ៏សោកសៅជាច្រើនដូចជា ឪពុកម្តាយចូលសាលារៀនវាយដំគ្រូបង្រៀន។ សិស្សមិនគោរព និងជេរប្រមាថគ្រូ... ក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរទំនាក់ទំនងក្នុងសាលារៀន តើគ្រូបង្រៀនគួរធ្វើដូចម្តេច ដើម្បីរក្សាបរិយាកាសសាលាឱ្យមានសុខភាពល្អ និងទប់ស្កាត់ឧប្បត្តិហេតុសោកនាដកម្មកុំឱ្យកើតមានឡើង?
សម្ពាធមើលមិនឃើញ ពីបណ្តាញសង្គម
ឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 ស្ទើរតែបញ្ចប់ឆមាសទី 1 របស់ខ្លួនហើយ ប៉ុន្តែសម្ពាធផ្លូវចិត្តនៅតែមានទម្ងន់ធ្ងន់លើលោកស្រី TN ដែលជាគ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យមួយក្នុងសង្កាត់ 3 (HCMC) ។ នាងថា ដោយសារតែនាងទើបតែត្រឡប់មកធ្វើការវិញ បន្ទាប់ពីសម្រាកលំហែមាតុភាព ទើបរូបរាងរបស់នាង មិនបានត្រលប់មកដូចមុនដូចពេលមានផ្ទៃពោះនោះទេ។ “កាលពីមុន ជាធម្មតា ខ្ញុំបានចំណាយពេល ១-២ ថ្នាក់ដំបូងនៃឆ្នាំ ដើម្បីណែនាំខ្លួន និងស្គាល់សិស្ស។ ឆ្នាំនេះ មុនពេលដែលខ្ញុំទទួលថ្នាក់ ខ្ញុំអានព័ត៌មានអំពីខ្លួនខ្ញុំនៅលើទំព័រ fanpage របស់សាលា។ បន្ទាប់ពីចូលរៀនសប្តាហ៍ដំបូង ខ្លឹមសារដែលសិស្សបានពិភាក្សាមិនមែនជាវិធីបង្រៀនទេ តែជារូបរាងរបស់គ្រូ។ ដែលធ្វើឱ្យខ្ញុំសោកសៅជាយូរមក”។
ករណីមួយទៀត គ្រូបង្រៀននៅអនុវិទ្យាល័យមួយនៅស្រុកទៅវ៉ាប (HCMC) បានសារភាពថា ការបោះឆ្នោតជ្រើសរើសគណៈកម្មាធិការថ្នាក់គឺជាសកម្មភាពមួយនៅដើមឆ្នាំសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្ស។ វាហាក់បីដូចជាសាមញ្ញ ប៉ុន្តែនៅដើមឆ្នាំសិក្សានេះ សិស្សម្នាក់ក្នុងថ្នាក់របស់នាងមិនត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យធ្វើជាអនុប្រធានថ្នាក់ត្រួតពិនិត្យដូចដែលគាត់ប្រាថ្នាទេ ដោយសារគាត់មិនមានការទុកចិត្តពីសិស្សផ្សេងទៀត។ សិស្សម្នាក់នេះបានទៅផ្ទះ ហើយប្រាប់ឪពុកម្ដាយរបស់គាត់។
ជាលទ្ធផល ម្តាយរបស់សិស្សបានទៅសាលារៀន ហើយបានស្នើសុំឱ្យមានការប្រជុំជាមួយតំណាងក្រុមប្រឹក្សាសាលា គ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះ និងក្រុមគ្រួសាររបស់សិស្ស ដើម្បីបញ្ជាក់អំពីមូលហេតុដែល "គ្រូរើសអើងសិស្ស"។ ឧប្បត្តិហេតុមិនបានបញ្ចប់នៅទីនោះទេ។ ឪពុកម្តាយម្នាក់នេះបានបង្ហោះ Status លើបណ្តាញសង្គមដោយប្រើពាក្យគំរោះគំរើយ ដោយអះអាងថា គ្រូមិនសូវយល់ចិត្ត និងមិនខ្វល់ពីអារម្មណ៍សិស្សនោះទេ។
បច្ចុប្បន្ននេះ អនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យភាគច្រើនអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សប្រើប្រាស់ទូរស័ព្ទដៃក្នុងថ្នាក់ ប៉ុន្តែស្ថិតក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់គ្រូ។ ដូច្នោះហើយ សិស្សត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើទូរស័ព្ទដៃក្នុងសកម្មភាពជាក្រុមដើម្បីធ្វើលំហាត់ជ្រើសរើសច្រើន ឬរកមើលព័ត៌មាន។ ក្នុងកំឡុងម៉ោងរៀនដែលនៅសល់ សិស្សត្រូវបិទទូរស័ព្ទ ឬបិទទូរស័ព្ទ ហើយទុកទូរស័ព្ទរបស់ពួកគេនៅក្នុងកាបូប ឬកាបូបស្ពាយរបស់ពួកគេ។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ព្រឹត្តិការណ៍សោកសៅជាច្រើនដែលបានកើតឡើងនាពេលថ្មីៗនេះបង្ហាញថា ឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិកនេះកំពុងត្រូវបានរំលោភបំពានដោយសិស្ស។ រាល់ពាក្យសម្ដី សកម្មភាព ឬរូបភាពរបស់គ្រូក្នុងថ្នាក់ អាចត្រូវបានថតដោយសម្ងាត់ ថតរូប ឬបង្ហោះនៅលើបណ្តាញសង្គមដោយសិស្ស។ ការពិតនេះធ្វើឲ្យគ្រូជាច្រើនជ្រើសរើស “បិទភ្នែក” ប៉ុន្តែតែងតែមានស្មារតីប្រយ័ត្នប្រយែង និងព្រួយបារម្ភ មិនដឹងថាពេលណានឹងត្រូវ “លាតត្រដាង” ពីសិស្ស ដែលកើតចេញពីស្មារតីការពារ ប្រយ័ត្នគ្រប់ពាក្យសម្ដី និងសកម្មភាព ព្រោះ “ការធ្វេសប្រហែសបន្តិចបន្តួចនឹងនាំឲ្យមានការប្តឹងផ្តល់ដល់នាយកសាលា”។
គ្រូបង្រៀនផ្លាស់ប្តូរ ទម្លាប់ និងការយល់ឃើញ
លោកស្រី Le Thi Viet Ha ប្រធានក្រុមអក្សរសិល្ប៍ វិទ្យាល័យ Dao Son Tay (ទីក្រុង Thu Duc ទីក្រុងហូជីមិញ) ជឿជាក់ថា ឧប្បត្តិហេតុតានតឹងជាច្រើនរវាងសិស្ស និងគ្រូដែលបានកើតឡើងនាពេលថ្មីៗនេះ គឺដោយសារតែកង្វះការយល់ឃើញ និងការគិតពិចារណា។ នៅពេលដែលគ្រូនិយាយហើយសិស្សមិនយល់ ពួកគេនឹង "រញ៉េរញ៉ៃ" ធ្វើឱ្យគ្រូបង្រៀនងាយខឹង នាំឱ្យមានការប្រាស្រ័យទាក់ទងមិនសមរម្យ។ ដើម្បីជម្នះស្ថានភាពនេះ គ្រូត្រូវមានភាពខ្ជាប់ខ្ជួនក្នុងជំនាញរបស់ខ្លួនជាមុនសិន ព្រោះមានតែជំនាញច្បាស់លាស់ប៉ុណ្ណោះ ទើបពួកគេអាចធ្វើជាម្ចាស់មេរៀនបាន។
នៅពេលដែលសិស្សចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការបង្រៀន និងផ្តោតលើការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពក្នុងថ្នាក់រៀន នោះនឹងមិនមានពេលសម្រាប់ការងារផ្ទាល់ខ្លួន ឬ "លេងល្បិច" នៅក្នុងថ្នាក់នោះទេ។ លើសពីនេះ គ្រូត្រូវពង្រឹងជំនាញបង្រៀនរបស់ខ្លួនជានិច្ច មិនត្រូវផ្តោតលើកត្តា "ការបង្រៀន" ច្រើនពេកទេ ប៉ុន្តែត្រូវផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញរបស់ពួកគេ ដើម្បីរៀនជាមួយសិស្ស។ នៅពេលសិស្សធ្វើខុស គ្រូមិនថ្កោលទោស ឬស្តីបន្ទោសទេ ប៉ុន្តែធ្វើអន្តរកម្មក្នុងនាមជាដៃគូ ដោយហេតុនេះកាត់បន្ថយភាពតានតឹងក្នុងទំនាក់ទំនងគ្រូ និងសិស្ស និងធ្វើការក្នុងស្មារតីនៃការចែករំលែក និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ។
តាមទស្សនៈមួយទៀត លោក Pham Le Thanh គ្រូបង្រៀនគីមីវិទ្យានៅវិទ្យាល័យ Nguyen Hien (សង្កាត់លេខ 11 ទីក្រុងហូជីមិញ) ដើម្បីធ្វើបានល្អក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនក្នុងបរិបទសមាហរណកម្ម គ្រូបង្រៀនដំបូងត្រូវផ្លាស់ប្តូរការគិតរបស់ពួកគេអំពីសិស្សឱ្យកាន់តែបើកចំហ និងមនុស្សធម៌ មិនប្រកាន់ខ្ជាប់ ប៉ុន្តែតែងតែទទួលភ្ញៀវ។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀន សិស្សម្នាក់ៗមានភាពខ្លាំង និងបុគ្គលិកលក្ខណៈខុសៗគ្នា។
ភារកិច្ចរបស់គ្រូគឺការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយសិស្ស ជួយពួកគេឱ្យមានអារម្មណ៍ស្និទ្ធស្នាល ឃើញគ្រូជា "មិត្តធំ" ដើម្បីចែករំលែកគំនិត និងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ តាមរយៈនោះគ្រូអាចណែនាំ បង្ហាត់បង្រៀន និងរៀបចំសិស្សឱ្យមានភាពចាស់ទុំខាងបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងចំណេះដឹង។ ទន្ទឹមនឹងនោះ គ្រូបង្រៀនសព្វថ្ងៃនេះត្រូវតែមានចំណេះដឹងក្នុងវិស័យជាច្រើន ប្រមូលបទពិសោធន៍ រួមទាំងការចាប់យកនិន្នាការយ៉ាងសកម្មជាមួយសិស្ស ដើម្បីយល់ពីជីវិតខាងវិញ្ញាណ និងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ ដោយហេតុនេះការរួមបញ្ចូលការអប់រំការយល់ដឹង និងបំណិនជីវិតតាមរយៈមេរៀនក្នុងថ្នាក់។
បណ្ឌិត GIANG THIEN VU សាស្ត្រាចារ្យនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ៖ ការផ្លាស់ប្តូរឥរិយាបទពីភាគីទាំងពីរ
ការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងអាកប្បកិរិយាត្រូវតែមកពីភាគីទាំងពីរ។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការសុំឱ្យគ្រូបង្រៀនផ្លាស់ប្តូររចនាប័ទ្មទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេជាឯកតោភាគីដោយគ្មានសកម្មភាពឬការខិតខំប្រឹងប្រែងណាមួយពីសិស្សនិងឪពុកម្តាយ។ បច្ចុប្បន្ននេះ ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ-បច្ចេកវិទ្យា និងបរិបទសង្គមបានផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពសង្គម និងទម្រង់ទំនាក់ទំនងគរុកោសល្យរវាងគ្រូ និងសិស្ស។ លើសពីនេះ ជីវភាពរស់នៅ និង សេដ្ឋកិច្ច មានការរីកចម្រើនក្នុងទិសដៅពេញលេញជាងពេលមុន ដែលបណ្តាលឱ្យតម្រូវការនៃការទទួលស្គាល់ និងការគោរពពីអ្នកសិក្សាកើនឡើង ដែលមានន័យថាតួនាទី និងតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនមានការថយចុះ។
បច្ចុប្បន្ននេះ គំនិតនៃ "គ្រូបង្រៀន" កំពុងតែពង្រីកកាន់តែខ្លាំងឡើង លែងមានកម្រិតក្នុងក្របខ័ណ្ឌប្រពៃណីទៀតហើយ ជាពិសេសនៅក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៃការអប់រំ។ ដូច្នេះ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសំខាន់បំផុតពីរក្នុងទំនាក់ទំនងគរុកោសល្យ ជាពិសេសការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាតាមរយៈបរិយាកាសឌីជីថល (ការបង្រៀនតាមអ៊ីនធឺណិត ទំនាក់ទំនងក្នុងបណ្តាញសង្គម។
អនុបណ្ឌិត ង្វៀន ហូធុយអាន អ្នកជំនាញចិត្តវិទ្យាអប់រំ៖ កុំទុកឲ្យគ្រូដោះស្រាយវិបត្តិតែម្នាក់ឯង។
ការចាត់តាំងឱ្យបង្រៀនថ្នាក់រៀនមានន័យថា តាមច្បាប់ គ្រូបង្រៀនត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាមានតួនាទី និងភារកិច្ចរបស់គ្រូបង្រៀន។ នៅក្នុងសាលាណាមួយ គ្រូបង្រៀនត្រូវការពារដោយប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃសាលានោះ - ពីក្រុមប្រឹក្សាភិបាល សហជីព អ្នកដឹកនាំក្រុមអាជីព កម្លាំងសន្តិសុខ សហការីក្នុងសាលា...
ប្រសិនបើយើងគិតថា "អ្វីដែលគ្រូបង្រៀនត្រូវធ្វើដើម្បីឱ្យសិស្សមានភាពឈ្លើយ" នោះយើងបានរួមចំណែកដោយអចេតនាចំពោះគំនិតដែលថាមនុស្សគ្រប់រូបមានសិទ្ធិប្រព្រឹត្តមិនសមរម្យចំពោះអ្នកដទៃក្នុងនាមច្បាប់។ ចុះបើក្នុងគ្រួសារ បើឪពុកម្ដាយខុស កូនមានសិទ្ធិឈ្លើយ ធ្វើខុសនឹងសីលធម៌? ដើម្បីជៀសវាងរូបភាពដ៏គួរឲ្យសង្វេគបែបនេះ សាលារៀនត្រូវសហការជាមួយក្រុមគ្រួសារ ដើម្បីអប់រំសិស្សានុសិស្សចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាដល់វិទ្យាល័យ អំពីរបៀបប្រឆាំងនឹងអ្វីដែលពួកគេចាត់ទុកថាខុសក្នុងលក្ខណៈជាប្រព័ន្ធ និងមធ្យម ហើយត្រូវអនុវត្តតាមច្បាប់របស់ទីភ្នាក់ងារ ឬអង្គភាពសាលា។
វាដល់ពេលហើយសម្រាប់សាលារៀនដើម្បីកសាងប្រព័ន្ធគាំទ្រគ្រូរបស់ពួកគេឡើងវិញ។ នៅក្នុងការសម្ភាសន៍ជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន បន្ថែមពីលើសំណួរទាក់ទងនឹងប្រាក់ចំណូល និងឱកាសអភិវឌ្ឍអាជីព គ្រូបង្រៀនថ្មីត្រូវយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតចំពោះអ្វីដែលសាលាផ្តល់ជំនួយក្នុងការដោះស្រាយវិបត្តិ និងស្ថានភាពហានិភ័យដែលកើតឡើងពីការងាររបស់ពួកគេ។
លោកបណ្ឌិត NGUYEN HUU LONG សាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យបើកទូលាយទីក្រុងហូជីមិញ៖ ឥរិយាបថគោលការណ៍ និងអាចបត់បែនបាន
បដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម 4.0 នាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើន ដែលជួយមនុស្សងាយស្រួលទទួលបានចំណេះដឹង វិទ្យាសាស្ត្រ និងទំនាក់ទំនងជាមួយបច្ចេកវិទ្យា។ ភាពងាយស្រួលនេះជួយសិស្សានុសិស្សមានឱកាសស្វែងរកចំណេះដឹង ដើម្បីបម្រើតម្រូវការសិក្សា និងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង។ នេះជួយពួកគេឱ្យចូលទៅជិតពិភពលោកដោយទំនុកចិត្ត បង្កើនការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ និងផ្លាស់ប្តូរទំនាក់ទំនងក្នុងទំនាក់ទំនងប្រចាំថ្ងៃរវាងសិស្ស និងគ្រូផងដែរ។
ដូច្នេះ គ្រូត្រូវទទួលយកភាពចាស់ទុំ និងសូម្បីតែភាពខុសគ្នានៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់សិស្សសព្វថ្ងៃនេះ។ ទំនាក់ទំនងត្រូវធានាគោលការណ៍ ប៉ុន្តែត្រូវតែបត់បែន។ គោលការណ៍គឺជាច្បាប់ក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងអាកប្បកិរិយាដែលបានកំណត់ក្នុង និងក្រៅថ្នាក់រៀន ដែលអាកប្បកិរិយាដែលសិស្សត្រូវអនុវត្តតាម ដើម្បីធានាបាននូវវប្បធម៌សាលា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គ្រូបង្រៀនត្រូវមានភាពបត់បែនក្នុងការដោះស្រាយស្ថានភាពទំនាក់ទំនង ជាពិសេសជាមួយសិស្សដែលមាន "បុគ្គលិកលក្ខណៈ" ពិសេស។ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលគ្រូត្រូវរៀនគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ ដោយបែងចែកយ៉ាងច្បាស់នូវទំនាក់ទំនងសង្គមរវាងខ្លួនឯង និងឪពុកម្តាយ និងសិស្ស។ ថ្វីត្បិតតែមានការលំបាក ព្រោះគ្រូបង្រៀនសព្វថ្ងៃត្រូវខ្វល់ខ្វាយច្រើន ប៉ុន្តែដោយក្តីស្រលាញ់ចំពោះវិជ្ជាជីវៈ និងក្តីស្រលាញ់ចំពោះសិស្ស ទើបគ្រូអាចធ្វើបាន។
ការយកចិត្តទុកដាក់
ប្រភព
Kommentar (0)