ធ្លាប់ស្គាល់ ខ្វះការទម្លាយ បេក្ខជនតិចណាស់ដែលសម្រេចបាន ៩-១០ ពិន្ទុ

លោក Hong Tri Quang គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅ HOCMAI Education System បានអត្ថាធិប្បាយថា ការប្រឡងចូលរៀនគណិតវិទ្យាថ្នាក់ទី១០នៅទីក្រុងហាណូយឆ្នាំនេះ នៅតែរក្សាបាននូវរចនាសម្ព័ន្ធស្ថិរភាព បើធៀបនឹងឆ្នាំមុនៗ។ លើសពីនេះ ការប្រឡងនៅតែមានភាពខុសគ្នា ដើម្បីធានាបាននូវតម្រូវការ និងលក្ខណៈនៃការប្រឡងចូល។

ទាក់ទងនឹងវិសាលភាពនៃចំណេះដឹង និងការលំបាក លោក Quang បានមានប្រសាសន៍ថា រចនាសម្ព័ន្ធប្រឡងនៅតែរួមបញ្ចូលបញ្ហាធំៗចំនួន ៥ ដែលបញ្ហានីមួយៗមានគំនិតតូចៗជាច្រើនដែលរៀបចំតាមលំដាប់ពីងាយទៅពិបាក។ រចនាសម្ព័ន្ធដែលធ្លាប់ស្គាល់នៃបញ្ហាមិនមានការទម្លាយទេក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ។ ម៉្យាងវិញទៀត ការប្រឡងគណិតវិទ្យាថ្នាក់ទី១០ នៅទីក្រុងហាណូយ ឆ្នាំនេះ មានការលំបាកបន្តិចបើធៀបនឹងឆ្នាំ ២០២២ ដោយមានភាពខុសគ្នាល្អ។

លោកគ្រូ Quang បានព្យាករថា ៖ «គេរំពឹងថាពិន្ទុមធ្យមរបស់បេក្ខជននឹងមានប្រហែល ៦ ទៅ ៧ ពិន្ទុ ដោយមាន ១០ ពិន្ទុ។

ការប្រឡងគណិតវិទ្យាសម្រាប់ថ្នាក់ទី១០នៅទីក្រុងហាណូយ៖ ធ្លាប់ស្គាល់ ខ្វះការទម្លាយ បេក្ខជនតិចតួចទទួលបានពិន្ទុ ៩-១០ - ១ — បេក្ខជនប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ នៅទីក្រុងហាណូយ (រូបភាពរូបភាព)

លោក Do Van Bao គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅសាលា Vinschool មានប្រសាសន៍ថា ការប្រឡងត្រូវបំពេញតាមតម្រូវការសម្រាប់ការវាយតម្លៃសិស្ស និងមានកត្តាខុសគ្នា។ ខ្លឹមសារនៃការប្រឡងមានចំណេះដឹងនិងជំនាញមូលដ្ឋានខ្ពស់ មិនពិបាកពេកសម្រាប់សិស្ស។ បេក្ខជនគ្រាន់តែត្រូវមានពេលពិនិត្យ អនុវត្តការដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យាមូលដ្ឋានឱ្យបានល្អ និងធ្វើតេសដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ទើបអាចប្រឡងបាន ៧៥% ទៅ ៨០% យ៉ាងឆាប់រហ័ស។

ជាងនេះទៅទៀត សំណួរខ្លះធ្វើឱ្យសិស្សខុសគ្នា ប៉ុន្តែមិនពិបាកពេកទេ សិស្សនៅតែអាចគិតរកដំណោះស្រាយបាន។

លោក Bao ក៏បានវិភាគសំណួរនីមួយៗយ៉ាងលម្អិត។ មេរៀនទី 1 ដែលជាផ្នែកនៃចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានអំពីការគណនាតម្លៃ និងការបញ្ចេញមតិដោយលទ្ធផលដែលគេស្គាល់ គឺសាមញ្ញណាស់ ដែលបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សឱ្យមានភាពល្អិតល្អន់ដើម្បីទទួលបានពិន្ទុយ៉ាងងាយស្រួល។

សិស្សគ្រាន់តែត្រូវធ្វើការធ្វើតេស្តដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងបង្ហាញចំណុចដំបូងឱ្យបានពេញលេញ។ ចំណុចទីពីរ តម្រូវឱ្យធ្វើឱ្យការបញ្ចេញមតិមានភាពសាមញ្ញ ដោយដឹងពីលទ្ធផលជាមុន ដូច្នេះសិស្សធ្វើខុស។ ចំណុចទីបីក៏ជាសំណួរដែលធ្លាប់ស្គាល់ដែរ ដូច្នេះសិស្សជាច្រើនប្រាកដជាទទួលបានពិន្ទុពេញក្នុងការធ្វើតេស្តនេះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សិស្សត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើលក្ខខណ្ឌ ដើម្បីជៀសវាងការកាត់ពិន្ទុដោយអយុត្តិធម៌។

នៅក្នុងផ្នែកទី 2 នៅក្នុងសំណួរទី 1 ប្រភេទនៃបញ្ហាគឺត្រូវបានដោះស្រាយដោយការបង្កើតសមីការឬប្រព័ន្ធនៃសមីការទាក់ទងនឹងផលិតភាពការងារ។ សិស្សអាចវិភាគបានយ៉ាងងាយនូវបញ្ហានៃការរៀបចំប្រព័ន្ធសមីការ ឬប្រព័ន្ធសមីការ និងការដោះស្រាយសមីការ/ប្រព័ន្ធសមីការ ដោយសម្រេចបានពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់សំណួរនេះ។ នៅក្នុងសំណួរវាយតម្លៃគុណភាព និងការធ្វើតេស្តសាកល្បងនៃសាលារៀនមួយចំនួន សំណួរទី 1 ជាញឹកញាប់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ សិស្សមានលក្ខខណ្ឌល្អដើម្បីពិនិត្យឡើងវិញ។

សំណួរទី 2 គឺអំពីបញ្ហាជាក់ស្តែងដ៏សាមញ្ញមួយដែលទាក់ទងនឹងចំណេះដឹងនៃស្វ៊ែរ។ សិស្សគ្រាន់តែចងចាំរូបមន្តសម្រាប់គណនាបរិមាណនៃស្វ៊ែរមួយ ហើយគណនាដោយប្រុងប្រយ័ត្នដើម្បីទទួលបានពិន្ទុ។

មេរៀនទី 3 - នេះគឺជាសំណួរដ៏សាមញ្ញមួយ ដែលងាយស្រួលរកពិន្ទុ។ នៅក្នុងចំណុចទី 1 សិស្សតែងតែដោះស្រាយវាដោយប្រើវិធីសាស្ត្រអថេរជំនួយ។ សិស្សក៏ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើការធ្វើបទបង្ហាញ ពិចារណាលក្ខខណ្ឌនៃអថេរ និងបញ្ចប់ដំណោះស្រាយចុងក្រោយដើម្បីសម្រេចបានពិន្ទុអតិបរមា។ សិស្សពីមធ្យមទៅខាងលើអាចធ្វើបានល្អលើសំណួរនេះ។

ចំណុចទី 2 គឺទាក់ទងទៅនឹងចំណេះដឹងអំពីចំនុចប្រសព្វរវាងប៉ារ៉ាបូឡា និងបន្ទាត់ត្រង់ដែលធ្លាប់ស្គាល់។ សិស្សមធ្យម និងខ្ពស់ជាងនេះអាចសម្រេចបាននូវចំណុច ក នៃសំណួរនេះ សិស្សល្អអាចធ្វើបានល្អក្នុងចំណុច ខ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីសម្រេចបាននូវចំណុចអតិបរមា ចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើកត្តាស្វែងរកលក្ខខណ្ឌ បង្ហាញដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងជជែកគ្នាយ៉ាងតឹងរ៉ឹង។

មេរៀនទី៤ - លំហាត់ធរណីមាត្រល្អស្អាត បែងចែកសិស្សបានល្អនៅចុងបញ្ចប់។ លំហាត់ធរណីមាត្រមិនចាប់ផ្តើមដោយរង្វង់ ឬរង្វង់ដែលធ្លាប់ស្គាល់នោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញមានធាតុជាច្រើនដែលស្នើឱ្យធ្វើសំណួរទី 1 និងទី 2 ។ សិស្សអានតម្រូវការនៃសំណួរដោយប្រុងប្រយ័ត្ន គូររូបភាពដែលអាចធ្វើផ្នែកទី 1 នៃបញ្ហាដោយយកចិត្តទុកដាក់ ព្រោះផ្នែកនេះគឺជាចំណេះដឹងមូលដ្ឋានដែលធ្លាប់ស្គាល់ក្នុងដំណើរការពិនិត្យ ហើយមានច្រើននៅក្នុងការប្រឡងស្ទង់មតិ ក៏ដូចជាការប្រឡងសាកល្បងរបស់សាលា។

គំនិតទី 2 ទាមទារការគិតកាន់តែច្រើនពីសិស្ស មិនមែនសាមញ្ញដូចគំនិតទី 1 នោះទេ សិស្សត្រូវតែវែកញែកដើម្បីបង្ហាញថាមុំស្មើគ្នាដោយផ្អែកលើទំនាក់ទំនងប៉ារ៉ាឡែល និងចតុកោណដែលចារឹក។

គំនិតទី៣ ការបែងចែកសិស្សច្បាស់ណាស់ សិស្សល្អត្រូវគិតច្រើន ទើបអាចសម្រេចគំនិតនេះបាន។ សិស្សត្រូវមានជំនាញល្អក្នុងការបង្ហាញរាងត្រីកោណដែលស្រដៀងគ្នា ចារឹកចតុកោណ និងសមត្ថភាពល្អក្នុងការមើលរាង។

មេរៀនទី 5 - សំណួរអំពីតម្លៃខ្លាំងគឺល្អណាស់ ប៉ុន្តែមិនពិបាកពេកទេ។ កន្សោមមានទម្រង់ស៊ីមេទ្រី ដូច្នេះយើងអាចរកឃើញចំណុចនៃបញ្ហាបានយ៉ាងងាយ។ សិស្សត្រូវប្រើការបំប្លែងដែលសមស្រប រួមផ្សំជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់វិសមភាពបន្ថែម និងភាគបែង ពីទីនោះកាត់នូវអ្វីដែលត្រូវបញ្ជាក់។

សរុបមក លោក ប៉ាវ ព្យាករថា ពិន្ទុឆ្នាំនេះ ប្រហែលជាមាន ៧ និង ៨ ច្រើន ប៉ុន្តែ ១០ តិច។ ដង់ស៊ីតេនៃពិន្ទុរវាង 6.5 និង 8 មានភាគរយខ្ពស់បំផុត។

ហាគឿង

មានប្រយោជន៍
អារម្មណ៍
ច្នៃប្រឌិត
ប្លែក

ប្រភព