ស៊ាំនឹងស្ថានភាពនេះ ខ្វះភាពច្នៃប្រឌិត មានបេក្ខជនតិចតួចប៉ុណ្ណោះដែលទទួលបានពិន្ទុ ៩-១០។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_1]

យោងតាមលោក ហុង ទ្រីក្វាង គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅប្រព័ន្ធ អប់រំ HOCMAI ការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ ផ្នែកគណិតវិទ្យានៅទីក្រុងហាណូយឆ្នាំនេះ រក្សាបាននូវរចនាសម្ព័ន្ធដែលមានស្ថេរភាពបើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំថ្មីៗនេះ។ លើសពីនេះ ការប្រឡងនៅតែបង្ហាញពីភាពខុសគ្នា ដើម្បីធានាថាវាបានបំពេញតាមតម្រូវការ និងលក្ខណៈនៃការប្រឡងចូលរៀន។

ទាក់ទងនឹងវិសាលភាពនៃចំណេះដឹង និងការលំបាក លោក ក្វាង បានបញ្ជាក់ថា រចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្រឡងនៅតែរួមបញ្ចូលបញ្ហាធំៗចំនួន ៥ ដែលបញ្ហានីមួយៗមានផ្នែកតូចៗជាច្រើនដែលរៀបចំតាមលំដាប់ពីងាយស្រួលទៅពិបាក។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្រឡងដែលធ្លាប់ស្គាល់នេះមិនបានឃើញការរកឃើញថ្មីៗណាមួយឡើយក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ការប្រឡងគណិតវិទ្យាថ្នាក់ទី ១០ នៅទីក្រុងហាណូយ ឆ្នាំនេះ មានការលំបាកកើនឡើងបន្តិចបើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំ ២០២២ ដោយមានភាពខុសគ្នាល្អក្នុងចំណោមបេក្ខជន។

លោកគ្រូ Quang បានព្យាករណ៍ថា «គេរំពឹងថាពិន្ទុជាមធ្យមរបស់បេក្ខជននឹងធ្លាក់ចុះចន្លោះពី ៦ ទៅ ៧ ពិន្ទុ ដោយមានពិន្ទុល្អឥតខ្ចោះតិចតួចគឺ ១០ ពិន្ទុ»។

ការប្រឡងគណិតវិទ្យាថ្នាក់ទី១០ នៅទីក្រុងហាណូយ៖ ស៊ាំនឹងភាពច្នៃប្រឌិត សិស្សមួយចំនួនតូចប៉ុណ្ណោះដែលទទួលបានពិន្ទុ ៩-១០ - ១ — បេក្ខជនកំពុងប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី ១០ នៅទីក្រុងហាណូយ (រូបភាពបង្ហាញ)

យោងតាមលោក ដូ វ៉ាន់បាវ គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅវិទ្យាល័យអន្តរកម្រិត Vinschool ការប្រឡងនេះបានបំពេញតាមតម្រូវការសម្រាប់ការវាយតម្លៃសិស្ស និងមានកត្តាបែងចែក។ កម្រិតនៃការធ្វើតេស្តចំណេះដឹង និងជំនាញជាមូលដ្ឋានគឺខ្ពស់ ប៉ុន្តែមិនពិបាកពេកទេ។ បេក្ខជនគ្រាន់តែត្រូវការពេលវេលាដើម្បីពិនិត្យឡើងវិញ អនុវត្តដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យាជាមូលដ្ឋានឱ្យបានល្អ និងឆ្លើយដោយប្រុងប្រយ័ត្នដើម្បីបញ្ចប់ការប្រឡងពី 75% ទៅ 80% យ៉ាងឆាប់រហ័ស។

លើសពីនេះ សំណួរមួយចំនួនធ្វើឱ្យសិស្សមានភាពខុសគ្នា ប៉ុន្តែមិនពិបាកពេកទេ។ សិស្សនៅតែអាចគិតដោយរិះគន់ដើម្បីស្វែងរកដំណោះស្រាយ។

លោកគ្រូ បាវ ក៏បានផ្តល់ការវិភាគលម្អិតអំពីសំណួរនីមួយៗផងដែរ។ សំណួរទី 1 ដែលគ្របដណ្តប់លើចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានអំពីការគណនាតម្លៃ និងការធ្វើឱ្យកន្សោមសាមញ្ញជាមួយនឹងលទ្ធផលដែលគេស្គាល់ គឺសាមញ្ញណាស់ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សមានភាពហ្មត់ចត់ និងទទួលបានពិន្ទុយ៉ាងងាយស្រួល។

សិស្សគ្រាន់តែត្រូវធ្វើលំហាត់នេះដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងបង្ហាញព័ត៌មានចាំបាច់ទាំងអស់នៅក្នុងផ្នែកទីមួយ។ ផ្នែកទីពីរតម្រូវឱ្យធ្វើឱ្យកន្សោមសាមញ្ញជាមួយនឹងលទ្ធផលដែលបានផ្តល់ឱ្យ ដូច្នេះវាមិនទំនងទេដែលសិស្សនឹងធ្វើខុស។ ផ្នែកទីបីក៏ជាសំណួរដែលធ្លាប់ស្គាល់ផងដែរ ដូច្នេះសិស្សជាច្រើនទំនងជាទទួលបានពិន្ទុអតិបរមានៅក្នុងផ្នែកនេះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សិស្សត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះលក្ខខណ្ឌដើម្បីជៀសវាងការបាត់បង់ពិន្ទុដោយអយុត្តិធម៌។

នៅក្នុងសំណួរទី 2 ផ្នែកទី 1 ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការដោះស្រាយបញ្ហាដោយប្រើសមីការ ឬប្រព័ន្ធសមីការដែលទាក់ទងនឹងផលិតភាពការងារ សិស្សអាចវិភាគបញ្ហាបានយ៉ាងងាយស្រួល រៀបចំប្រព័ន្ធសមីការ ឬប្រព័ន្ធសមីការ ហើយដោះស្រាយវា ដោយហេតុនេះសម្រេចបានពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់សំណួរនេះ។ សំណួរប្រភេទនេះត្រូវបានរួមបញ្ចូលជាញឹកញាប់នៅក្នុងការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃគុណភាព និងការប្រឡងសាកល្បងពីសាលារៀនមួយចំនួន ដែលផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឱកាសល្អសម្រាប់ការអនុវត្ត។

សំណួរទី 2 ពាក់ព័ន្ធនឹងបញ្ហាពិភពលោកពិតសាមញ្ញមួយដែលទាក់ទងនឹងស្វ៊ែរ។ សិស្សគ្រាន់តែត្រូវចងចាំរូបមន្តសម្រាប់គណនាបរិមាណស្វ៊ែរ ហើយជំនួសលេខដោយប្រុងប្រយ័ត្នដើម្បីទទួលបានពិន្ទុ។

សំណួរទី 3 - នេះគឺជាសំណួរដ៏សាមញ្ញមួយដែលងាយស្រួលរកពិន្ទុ។ នៅក្នុងផ្នែកទី 1 សិស្សតែងតែដោះស្រាយវាដោយប្រើវិធីសាស្ត្រជំនួស។ សិស្សក៏ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើបទបង្ហាញ ដោយពិចារណាលើលក្ខខណ្ឌនៃអថេរ និងសន្និដ្ឋានដំណោះស្រាយចុងក្រោយដើម្បីទទួលបានពិន្ទុអតិបរមា។ សិស្សដែលមានសមត្ថភាពជាមធ្យមទៅខ្ពស់ជាងមធ្យមអាចធ្វើបានល្អលើសំណួរនេះ។

ផ្នែកទី 2 ទាក់ទងនឹងចំណេះដឹងស៊ាំអំពីចំនុចប្រសព្វរវាងប៉ារ៉ាបូល និងបន្ទាត់ត្រង់។ សិស្សដែលមានកម្រិតមធ្យម ឬខ្ពស់ជាងមធ្យមអាចទទួលបានពិន្ទុល្អលើផ្នែក ក នៃសំណួរនេះ ខណៈដែលសិស្សដែលមានកម្រិតលើសពីមធ្យមអាចធ្វើបានល្អលើផ្នែក ខ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីសម្រេចបានពិន្ទុអតិបរមា គួរតែយកចិត្តទុកដាក់លើការស្វែងរកលក្ខខណ្ឌ ការបង្ហាញដំណោះស្រាយដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងការប្រើប្រាស់ហេតុផលត្រឹមត្រូវ។

មេរៀនទី 4 - លំហាត់ធរណីមាត្រដ៏ល្អមួយ ដែលបែងចែកសិស្សយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាពនៅក្នុងផ្នែកចុងក្រោយរបស់វា។ បញ្ហាធរណីមាត្រមិនចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងរង្វង់ ឬរង្វង់ពាក់កណ្ដាលរង្វង់ដែលធ្លាប់ស្គាល់នោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ វាផ្ដល់តម្រុយជាច្រើនដើម្បីជួយដោះស្រាយសំណួរទី 1 និងទី 2។ សិស្សដែលអានតម្រូវការបញ្ហាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងគូររូបដោយប្រុងប្រយ័ត្ន អាចដោះស្រាយសំណួរទី 1 បាន ព្រោះផ្នែកនេះគឺជាចំណេះដឹងមូលដ្ឋានដែលធ្លាប់ស្គាល់ដែលគ្របដណ្តប់ក្នុងអំឡុងពេលពិនិត្យឡើងវិញ ហើយលេចឡើងជាញឹកញាប់នៅក្នុងការប្រឡងសាកល្បង និងការធ្វើតេស្តពីសាលាផ្សេងៗ។

ផ្នែកទី 2 ទាមទារឱ្យសិស្សមានការគិតរិះគន់បន្ថែមទៀត។ វាមិនសាមញ្ញដូចផ្នែកទី 1 ទេ។ សិស្សត្រូវតែវែកញែកដើម្បីបញ្ជាក់ថាមុំទាំងពីរស្មើគ្នាដោយផ្អែកលើទំនាក់ទំនងស្របគ្នា និងចតុកោណកែងដែលបានចារឹក។

ចំណុចទី 3 ចាត់ថ្នាក់សិស្សយ៉ាងច្បាស់ទៅជាក្រុមល្អพอสมควร។ សិស្សដែលលើសពីមធ្យមនឹងត្រូវគិតច្រើនដើម្បីបំពេញផ្នែកនេះ។ សិស្សត្រូវការជំនាញល្អក្នុងការបញ្ជាក់ពីភាពស្រដៀងគ្នានៃត្រីកោណ ចតុកោណចារឹក និងការយល់ឃើញដែលមើលឃើញល្អ។

មេរៀនទី 5 - សំណួរអំពីអ៊ិចស្ត្រេម៉ាគឺល្អណាស់ ប៉ុន្តែមិនពិបាកពេកទេ។ កន្សោមនេះមានទម្រង់ស៊ីមេទ្រី ដូច្នេះវាងាយស្រួលក្នុងការស្វែងរកគន្លឹះនៃបញ្ហា។ សិស្សត្រូវប្រើការបំលែងសមស្រប រួមផ្សំជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់វិសមភាពនៃការបូកភាគបែង ដើម្បីសន្និដ្ឋានភស្តុតាងដែលត្រូវការ។

ជារួម លោក បាវ ព្យាករណ៍ថា ពិន្ទុឆ្នាំនេះទំនងជាមាន ៧ និង ៨ ច្រើន ប៉ុន្តែមាន ១០ តិចតួចប៉ុណ្ណោះ។ ភាគរយខ្ពស់បំផុតនៃពិន្ទុនឹងស្ថិតនៅចន្លោះពី ៦,៥ ទៅ ៨។

ហា គួង

មានប្រយោជន៍
អារម្មណ៍
ច្នៃប្រឌិត
ប្លែក

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
ប្រភព