ការផ្លាស់ប្តូរការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ៖ ត្រូវរួមដៃគ្នាដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា

ការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យឆ្នាំ 2025 ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងមានភាពយុត្តិធម៌ជាងមុន នៅពេលដែលជាលើកដំបូង វិធីសាស្ត្រភាគរយត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីកំណត់ពិន្ទុស្តង់ដាររវាងក្រុមមុខវិជ្ជា និងការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃសមត្ថភាព។

Báo Tuổi Trẻ•30/07/2025

xét tuyển đại học - Ảnh 1. — និស្សិតសួរសំណួរអំពីការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យនៅថ្ងៃជ្រើសរើសចូលសកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ ឆ្នាំ២០២៥ - រូបថត៖ NAM TRAN

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអនុវត្តជាក់ស្តែងកំពុងបង្ហាញពីភាពផ្ទុយគ្នា៖ បេក្ខជន និងឪពុកម្តាយមានការភ័ន្តច្រឡំ និងព្រួយបារម្ភអំពីការពិតដែលថា "សាលានីមួយៗមានវិធីផ្ទាល់ខ្លួន" ក្នុងការបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀន។

ហេតុអ្វី?

មូលហេតុចម្បងនៃបាតុភូតនេះគឺកង្វះយន្តការពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបំប្លែងផ្សេងៗតាមសាលារៀន ពីការបំប្លែងតាមលីនេអ៊ែរ ដល់ការប្រើប្រាស់ទិន្នន័យចាស់ ឬសូម្បីតែរូបមន្តបង្កើតដោយខ្លួនឯង ដែលមិនត្រូវបានប្រកាសជាសាធារណៈ។

លើសពីនេះ ទិន្នន័យបញ្ចូលជាក់ស្តែង (ពិន្ទុប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ កាតរបាយការណ៍ និងពិន្ទុវាយតម្លៃសមត្ថភាព) មានការវាស់វែង និងការចែកចាយខុសគ្នាខ្លាំង ដែលនាំឱ្យមានកំហុស និងការលំបាកក្នុងការនាំពួកគេទៅជាមាត្រដ្ឋានទូទៅ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបោះពុម្ពតែតារាងភាគរយសម្រាប់បន្សំមុខវិជ្ជាពេញនិយមមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ ខណៈដែលបន្សំមុខវិជ្ជារាប់សិបផ្សេងទៀតនៅតែមិនមានទិន្នន័យបំប្លែង។ កង្វះយន្តការបំប្លែងពីក្រសួងច្បាស់លាស់ បានធ្វើឱ្យសាលារៀនពិបាកក្នុងការបង្កើតវិធីសាស្ត្របំប្លែងខ្លួនឯង បង្កើនការភាន់ច្រឡំ និងធ្វើឱ្យបេក្ខជនពិបាកប្រៀបធៀប ជ្រើសរើស និងកែតម្រូវបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេ។

ត្រូវការការទទួលខុសត្រូវ ការខិតខំប្រឹងប្រែងរួមគ្នា

យើងមិនអាចបន្តឱ្យសាលានីមួយៗធ្វើអ្វីៗតាមវិធីរបស់ខ្លួនបានទេ ដែលនាំទៅរកភាពអយុត្តិធម៌ និងគុណវិបត្តិដ៏ធំសម្រាប់សិស្ស។ នៅពេលនេះ យើងត្រូវដឹងច្បាស់ថា ការទទួលខុសត្រូវក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានេះ មិនអាចត្រឹមតែជារបស់សាលាទេ ហើយក៏មិនអាចពឹងផ្អែកលើក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានដែរ។ នេះជាទំនួលខុសត្រូវរួម ដែលទាមទារឱ្យមានកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជិតស្និទ្ធរវាងភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋ និងគ្រឹះស្ថានឧត្តម សិក្សា ។

ខាងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ការទទួលខុសត្រូវសំខាន់បំផុតនៅពេលនេះ គឺការចេញយន្តការទូទៅ ដើម្បីណែនាំការបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀន។ ក្នុងនោះ ក្រសួងត្រូវតម្រូវឱ្យច្បាស់ថា សាលារៀនពេលបំប្លែងពិន្ទុពីវិធីមួយទៅវិធីសាស្ត្រមួយទៀត ត្រូវប្រើគោលការណ៍ស្ថិតិ វិទ្យាសាស្ត្រ ដែលងាយយល់ ដូចជា៖ របៀបប្រៀបធៀបចំណាត់ថ្នាក់ពិន្ទុ (ចំណាត់ថ្នាក់តាមភាគរយ) ពិន្ទុមធ្យម និងការប្រែប្រួលពិន្ទុត្រូវតែសមមូលរវាងវិធីសាស្ត្រធ្វើតេស្ត។

ក្រសួងក៏ត្រូវកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវភាពខុសគ្នាអតិបរមាដែលអាចអនុញ្ញាតបាននៃពិន្ទុរវាងសាលារៀន ត្រូវប្រាកដថាចំនួនពិន្ទុដែលប្រើសម្រាប់ការគណនាមានទំហំធំគ្រប់គ្រាន់ ទិន្នន័យបំប្លែងត្រូវតែមានតម្លាភាព ដើម្បីឲ្យគ្រប់គ្នាអាចពិនិត្យបាន និងមានយន្តការត្រួតពិនិត្យយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ដើម្បីជៀសវាងភាពអយុត្តិធម៌ ឬកំហុសក្នុងដំណើរការបំប្លែង។

នៅក្នុងផ្នែកនៃសាកលវិទ្យាល័យ បន្ថែមពីលើការកសាងតារាងបំប្លែងផ្ទាល់របស់ពួកគេតាមលក្ខណៈជាក់លាក់នៃវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ ពួកគេក៏ត្រូវប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះតម្លាភាពនៃដំណើរការទាំងមូល ទិន្នន័យ និងរូបមន្តបំប្លែងដើម្បីឱ្យបេក្ខជនអាចរកមើល និងប្រៀបធៀបបានយ៉ាងងាយស្រួល។ សាលារៀនត្រូវតែមានទំនួលខុសត្រូវចំពោះសង្គមចំពោះវិធីដែលពួកគេបំប្លែងពិន្ទុ ជៀសវាងការបង្កើតភាពមិនច្បាស់លាស់ ឬបង្កឱ្យមានការយល់ច្រឡំ និងភាពអយុត្តិធម៌ដល់បេក្ខជន។

សំខាន់ជាងនេះទៅទៀត ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងសាលារៀនត្រូវបង្កើតយន្តការសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ផ្លាស់ប្តូរទិន្នន័យជាប្រចាំ និងមានប្រព័ន្ធត្រួតពិនិត្យឯករាជ្យ ដើម្បីធានាថាការបំប្លែងពិន្ទុមានភាពយុត្តិធម៌ និងស្របតាមស្តង់ដាររួម។

គន្លឹះនៃភាពជោគជ័យ

បេក្ខជនមិនគួរបន្តរងគ្រោះដោយសារតែភាពខ្វះខាតក្នុងប្រព័ន្ធចូលរៀនបច្ចុប្បន្នឡើយ។ នៅពេលនេះ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតគឺមិនត្រូវប្រគល់ការទទួលខុសត្រូវដល់អ្នកដែលបង្កើតការភ័ន្តច្រឡំនោះទេ ប៉ុន្តែជាការទទួលខុសត្រូវរួមរបស់ក្រសួង។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងសាកលវិទ្យាល័យគួរសហការគ្នាឱ្យបានឆាប់ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ការសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធរវាងក្រសួង និងសាកលវិទ្យាល័យ គឺជាគន្លឹះក្នុងការស្តារទំនុកចិត្តឡើងវិញ និងធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ និងភាពជោគជ័យសម្រាប់ការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យឆ្នាំ 2025 ។

ឡេ ទួនផុង

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/quy-doi-xet-tuyen-dai-hoc-can-chung-tay-go-roi-20250730085039041.htm