ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់រដូវកាលប្រឡង៖ «អ្នករៀនឆ្លាតវៃ»

GD&TĐ - សិស្សវិទ្យាល័យនៅនិញប៊ិញកំពុងចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុង "ការសិក្សាដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយភាពវៃឆ្លាត" ក្នុងអំឡុងពេលរដូវប្រឡង ដោយប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) កម្មវិធីសិក្សា និងក្រុមសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត ដើម្បីរចនាវិធីសាស្រ្តសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន និងកាត់បន្ថយការពឹងផ្អែកលើគ្រូបង្រៀន។

Báo Giáo dục và Thời đại•26/05/2026

អាយអាយ "គ្រូបង្រៀន"

លែងទន្ទេញចាំគំនរសម្ភារៈសិក្សាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់រហូតដល់យប់ជ្រៅទៀតហើយ សិស្សវិទ្យាល័យជាច្រើននៅ ខេត្តនិញប៊ិញ កំពុងផ្លាស់ប្តូរទៅវិធីសាស្ត្រសិក្សាថ្មីមួយគឺ សិក្សាតិចជាងមុន ប៉ុន្តែមានប្រសិទ្ធភាពជាងមុន។ បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) កម្មវិធីសិក្សា និងក្រុមសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតកំពុងក្លាយជា «ជំនួយការសិក្សា» ដែលជួយពួកគេរៀបចំការប្រឡងរបស់ពួកគេឲ្យមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនជាមុន ដោយផ្លាស់ប្តូរផ្នត់គំនិតរបស់ពួកគេពី «សិក្សាច្រើន» ទៅជា «រៀនដោយឆ្លាតវៃ»។

នៅចុងខែឧសភា នៅពេលដែលការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យកាន់តែខិតជិតមកដល់ ហាងកាហ្វេស្ងាត់មួយក្បែរវិទ្យាល័យតុងវ៉ាន់ត្រាន់ (ឃុំយៀន) បានក្លាយជា «បន្ទប់សិក្សាបើកចំហ» សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី១២ជាច្រើន។ ប៉ុន្តែជំនួសឱ្យសិស្សម្នាក់ៗកាន់សៀវភៅក្រាស់ៗជាច្រើន សិស្សជាច្រើនគ្រាន់តែយកថេប្លេត កាសស្តាប់ត្រចៀក និងកំណត់ចំណាំខ្លីៗមួយចំនួនមកជាមួយប៉ុណ្ណោះ។

ង្វៀន មិញអាញ ជាសិស្សថ្នាក់ទី 12A1 កំពុងអង្គុយនៅមុខអេក្រង់កុំព្យូទ័រយួរដៃរបស់នាង កំពុងធ្វើការលើបញ្ហាគណិតវិទ្យា ខណៈពេលកំពុងទំនាក់ទំនងជាមួយ AI chatbot ដើម្បីពិនិត្យមើលកំហុស។ នាងបាននិយាយថា វិធីសាស្រ្តសិក្សារបស់នាងនៅឆ្នាំនេះគឺខុសគ្នាទាំងស្រុងពីពេលមុន។

លោក មិញ អាញ បាននិយាយថា «ពីមុន ខ្ញុំបានសិក្សាដោយធ្វើសំណួរអនុវត្តច្រើន ហើយនៅដល់យប់ជ្រៅ ប៉ុន្តែលទ្ធផលមិនសូវល្អទេ។ ឥឡូវនេះ ខ្ញុំប្រើបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ដើម្បីវិភាគចំណុចខ្សោយរបស់ខ្ញុំ អនុវត្តឧបករណ៍សិក្សាដើម្បីគ្រប់គ្រងពេលវេលារបស់ខ្ញុំ និងសិក្សាលើប្រធានបទតូចៗ។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមានភាពតានតឹងតិចជាងច្រើន»។

មិនត្រឹមតែម៉ិញអាញទេ សិស្សវិទ្យាល័យជាច្រើននៅនិញប៊ិញកំពុងអភិវឌ្ឍនិន្នាការនៃ "ការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯងដ៏ឆ្លាតវៃ" ដោយរចនាវិធីសាស្រ្តរៀនសូត្រសមស្របជាមុនជំនួសឱ្យការពឹងផ្អែកទាំងស្រុងលើគ្រូបង្រៀន ឬចូលរៀនថ្នាក់បន្ថែមជាច្រើន។

ខណៈពេលដែលកាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន ការរៀនសូត្រតាមអ៊ីនធឺណិតត្រូវបានកំណត់ជាចម្បងចំពោះការមើល វីដេអូ បង្រៀន ឥឡូវនេះសិស្សានុសិស្សដឹងពីរបៀបប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាឱ្យកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាពដើម្បីធ្វើឱ្យការសិក្សារបស់ពួកគេមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន។

នៅវិទ្យាល័យមីថូ (ឃុំផុងដួន) ក្រុមសិស្សថ្នាក់ទី 12A3 មួយក្រុមបានបង្កើតក្រុមសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតនៅលើវេទិកា Discord អស់រយៈពេលជាច្រើនខែមកហើយ។ រៀងរាល់ល្ងាច សមាជិកទាំងអស់ដោះស្រាយបញ្ហាជាមួយគ្នា ចែករំលែកសម្ភារៈ កែកំហុស និងចាត់តាំងនរណាម្នាក់ឱ្យសង្ខេបចំណេះដឹង។

ជាពិសេស បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ត្រូវបានប្រើជា "ជំនួយការបង្រៀន" ដោយគាំទ្រគ្រប់ជំហានចាប់ពីការសង្ខេបមេរៀន និងការបង្កើតផែនទីគំនិត រហូតដល់ការសួរសំណួរសំខាន់ៗ និងការបង្កើតលំហាត់ពិនិត្យឡើងវិញដែលត្រូវបានរៀបចំឡើងសម្រាប់សមត្ថភាពរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ។

លោក Tran Duc Manh ជាសិស្សថ្នាក់ទី 12A3 បាននិយាយថា គាត់ប្រើ AI ដើម្បីពិនិត្យមើលសមត្ថភាពវែកញែករបស់គាត់នៅក្នុងថ្នាក់អក្សរសាស្ត្រ។ លោក Manh បានចែករំលែកថា “ខ្ញុំបញ្ចូលគ្រោង ឬកថាខណ្ឌមួយ ហើយសួរ AI ថាផ្នែកណាដែលបាត់អំណះអំណាង ឬខ្វះតក្កវិជ្ជា។ វាជួយខ្ញុំឱ្យរកឃើញកំហុសបានលឿនជាងមុន”។

នៅក្នុងភាសាអង់គ្លេស សិស្សជាច្រើនប្រើប្រាស់កម្មវិធីអនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេង chatbots ឬប្រព័ន្ធរៀនវាក្យសព្ទដែលដំណើរការដោយ AI។ សម្រាប់ប្រវត្តិសាស្ត្រ ឬភូមិសាស្ត្រ ពួកគេប្រើកាតពន្លឺអេឡិចត្រូនិច និងការមើលឃើញទិន្នន័យជំនួសឱ្យការរៀនទន្ទេញចាំបែបប្រពៃណី។

យោងតាមគ្រូបង្រៀនជាច្រើន អ្វីដែលគួរឱ្យកត់សម្គាល់មិនមែនជាអ្វីដែលសិស្សកំពុងប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យានោះទេ ប៉ុន្តែជាការផ្លាស់ប្តូរផ្នត់គំនិតសិក្សារបស់ពួកគេ។ ជំនួសឱ្យការសិក្សាយ៉ាងទូលំទូលាយ ពួកគេចាប់ផ្តើមវិភាគសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួន កំណត់ចំណាត់ថ្នាក់គោលដៅ ជ្រើសរើសខ្លឹមសារសំខាន់ៗ និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពពេលវេលាសិក្សារបស់ពួកគេ។

អ្នកស្រី ដាវ ធី ឌៀវ លីញ ជាគ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រនៅវិទ្យាល័យលីញ៉ានតុង (ឃុំតឹនមិញ) បានអត្ថាធិប្បាយថា “សិស្សានុសិស្សសព្វថ្ងៃនេះសម្របខ្លួនទៅនឹងបច្ចេកវិទ្យាបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ មនុស្សជាច្រើនដឹងពីរបៀបប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ដើម្បីរៀបចំផែនការសិក្សារបស់ពួកគេ បង្កើតការធ្វើតេស្តផ្ទាល់ខ្លួន ឬរៀបចំប្រព័ន្ធចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ។ នេះបង្ហាញថាពួកគេកំពុងផ្លាស់ប្តូរពីការរៀនសូត្រអកម្មទៅជាការរៀនសូត្រសកម្ម”។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកស្រី លីញ ក៏ជឿជាក់ផងដែរថា បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) មានប្រយោជន៍ពិតប្រាកដ លុះត្រាតែសិស្សអាចត្រងព័ត៌មានបាន។ គាត់បាននិយាយថា "ប្រសិនបើវាត្រូវបានប្រើប្រាស់ខុស ឬចម្លងដោយមេកានិច វាមានគ្រោះថ្នាក់ខ្លាំងណាស់។ តួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនឥឡូវនេះមិនត្រឹមតែផ្តល់ចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងណែនាំសិស្សអំពីរបៀបរៀន ផ្ទៀងផ្ទាត់ព័ត៌មាន និងគិតដោយរិះគន់ផងដែរ"។

«រៀនឆ្លាត» ដើម្បីកាត់បន្ថយភាពតានតឹង។

សម្ពាធពេលប្រឡងធ្លាប់ជំរុញឲ្យសិស្សជាច្រើនចូលទៅក្នុងការបង្រៀនបន្ថែមដោយឥតគិតថ្លៃ។ ប៉ុន្តែសព្វថ្ងៃនេះ មនុស្សជាច្រើនកំពុងជ្រើសរើសវិធីសាស្ត្រដែលមានតុល្យភាពជាង។

លោក ង្វៀន ហ្វាង ងៀ ជាសិស្សនៅវិទ្យាល័យលីញ៉ានតុង បាននិយាយថា លោកធ្លាប់ចូលរៀនថ្នាក់បន្ថែមស្ទើរតែរាល់សប្តាហ៍។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ កាលណាលោកសិក្សាកាន់តែច្រើន លោកកាន់តែអស់កម្លាំង និងច្របូកច្របល់។

ងៀ បានចែករំលែកថា «ចាប់តាំងពីដើមថ្នាក់ទី១២ មក ខ្ញុំបានកាត់បន្ថយថ្នាក់បន្ថែមរបស់ខ្ញុំ ហើយបានលះបង់ពេលវេលាបន្ថែមទៀតសម្រាប់ការសិក្សាដោយខ្លួនឯងដែលបានគ្រោងទុក។ ខ្ញុំប្រើកម្មវិធីគ្រប់គ្រងពេលវេលាដែលផ្អែកលើវិធីសាស្ត្រ Pomodoro ដោយបំបែកគោលដៅប្រចាំថ្ងៃរបស់ខ្ញុំទៅជាជំហានតូចៗ ហើយខ្ញុំបានរកឃើញថាវាមានប្រសិទ្ធភាពជាងពេលមុនៗ»។

មិនត្រឹមតែសិស្សដែលមានសមិទ្ធផលខ្ពស់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសិស្សដែលមានសមិទ្ធផលមធ្យមជាច្រើនក៏បានរកឃើញការលើកទឹកចិត្តដោយសារវិធីសាស្ត្រសិក្សាថ្មីនេះ។

នៅវិទ្យាល័យលីញ៉ានតុង ក្រុមសិស្សថ្នាក់ទី១២មួយក្រុមបានបង្កើតឆានែល TikTok ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ដើម្បីចែករំលែកគន្លឹះសម្រាប់ទន្ទេញចាំចំណេះដឹង និងសង្ខេបមេរៀនជាទម្រង់វីដេអូខ្លីៗ។ វិធីសាស្រ្ត "រៀនដើម្បីចែករំលែក" នេះជួយសិស្សឱ្យស្វែងយល់មេរៀនបានយ៉ាងស៊ីជម្រៅ និងរក្សាការលើកទឹកចិត្តរបស់ពួកគេក្នុងការរៀនសូត្រ។

យោងតាមគ្រូបង្រៀន និន្នាការនៃការរៀនសូត្រឆ្លាតវៃក៏ជួយសិស្សឱ្យកាត់បន្ថយសម្ពាធផ្លូវចិត្តក្នុងរដូវប្រឡងផងដែរ។

អ្នកស្រី ង្វៀន ធី ខាញ់លី ជាគ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅវិទ្យាល័យមីថូ ជឿជាក់ថា កាលពីអតីតកាល សិស្សជាច្រើនមានផ្នត់គំនិតថា «កាន់តែសិក្សា កាន់តែល្អ» ដែលនាំឱ្យមានការផ្ទុកលើសទម្ងន់។

អ្នកស្រី លី បានអត្ថាធិប្បាយថា «ឥឡូវនេះ សិស្សានុសិស្សដឹងពីរបៀបជ្រើសរើសចំណេះដឹង ផ្តោតលើប្រភេទមេរៀនសំខាន់ៗ និងស្វែងរកឧបករណ៍គាំទ្រដោយសកម្ម។ នេះជួយសន្សំសំចៃពេលវេលា និងរក្សាផ្នត់គំនិតឱ្យមានស្ថេរភាពជាងមុន»។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នាងក៏បានកត់សម្គាល់ផងដែរថា ការរៀនសូត្រឆ្លាតវៃមិនមានន័យថា ការរៀនសូត្របែបស្រពិចស្រពិល ឬការពឹងផ្អែកទាំងស្រុងលើបច្ចេកវិទ្យានោះទេ។

លោកស្រី លី បានសង្កត់ធ្ងន់ថា «បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) មិនអាចជំនួសដំណើរការគិតរបស់សិស្សបានទេ។ បច្ចេកវិទ្យាគ្រាន់តែជាឧបករណ៍ជំនួយប៉ុណ្ណោះ។ ស្នូលនៅតែជាវិន័យខ្លួនឯង និងសមត្ថភាពក្នុងការរៀនសូត្រដោយឯករាជ្យ»។

ឪពុកម្តាយជាច្រើននៅនិញប៊ិញក៏ចាប់ផ្តើមផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈរបស់ពួកគេលើការសិក្សារបស់កូនៗរបស់ពួកគេផងដែរ។ ជំនួសឱ្យការបង្ខំពួកគេឱ្យសិក្សាតាមកាលវិភាគដ៏មមាញឹក ពួកគេកាន់តែព្រួយបារម្ភអំពីប្រសិទ្ធភាព និងសុខភាពផ្លូវចិត្ត។

អ្នកស្រី ង្វៀន ធីឡាន ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទី១២ ម្នាក់នៅក្នុងឃុំយ៉េនយ៉េន បាននិយាយថា “ពីមុន ខ្ញុំគិតថាកូនរបស់ខ្ញុំត្រូវការការបង្រៀនបន្ថែមច្រើនដើម្បីមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាព។ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ ឃើញកូនរបស់ខ្ញុំរៀបចំផែនការសិក្សាដោយខ្លួនឯង ស្វែងរកសម្ភារៈ និងសួរគ្រូដោយសកម្មនៅពេលចាំបាច់ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមានសម្ពាធតិចជាងមុន”។

នៅក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលយ៉ាងឆាប់រហ័ស ការរៀនសូត្រលែងត្រូវបានកំណត់ចំពោះតែថ្នាក់រៀនបែបប្រពៃណីទៀតហើយ។ ដោយគ្រាន់តែមានទូរស័ព្ទ ឬកុំព្យូទ័រដែលភ្ជាប់ទៅអ៊ីនធឺណិត សិស្សអាចចូលប្រើប្រាស់ធនធានសិក្សាជាច្រើន និងបង្កើតវិធីសាស្រ្តសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

តាមពិតទៅ សិស្សានុសិស្សកំពុងតែមានភាពសកម្មកាន់តែខ្លាំងឡើងក្នុងការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯង និងសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិយាកាសឌីជីថល។ ពី "ការរៀនច្រើន" ទៅ "ការរៀនឆ្លាតវៃ" សិស្សជាច្រើនកំពុងអភិវឌ្ឍជំនាញរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯងបន្តិចម្តងៗ ដែលជាធាតុសំខាន់មួយនៅក្នុងទេសភាព អប់រំ សព្វថ្ងៃនេះ។

យោងតាមគ្រូបង្រៀនវិទ្យាល័យនៅនិញប៊ិញ និន្នាការនៃ "ការរៀនដោយខ្លួនឯងដោយឆ្លាតវៃ" កំពុងមានប្រជាប្រិយភាពកាន់តែខ្លាំងឡើងក្នុងចំណោមសិស្សដែលបញ្ចប់ការសិក្សា។ ជំនួសឱ្យការសិក្សាតាមរបៀបខ្ចាត់ខ្ចាយ សិស្សជាច្រើនកំពុងប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) កម្មវិធីគ្រប់គ្រងពេលវេលា កាតអេឡិចត្រូនិច និងក្រុមសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត ដើម្បីធ្វើឱ្យការកែប្រែរបស់ពួកគេមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន។ ឧបករណ៍ឌីជីថលទាំងនេះជួយសិស្សសន្សំសំចៃពេលវេលា កំណត់ចំណុចខ្សោយ និងកាត់បន្ថយភាពតានតឹងក្នុងរដូវប្រឡង។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/san-sang-cho-mua-thi-nhung-nguoi-hoc-thong-minh-post778869.html