កំហុសក្នុងសៀវភៅសិក្សា រឿងគ្មានទីបញ្ចប់

ស្ទើរតែគ្រប់ស៊េរីសៀវភៅសិក្សាត្រូវបាន "ជ្រើសរើស" ដោយមតិសាធារណៈ។ ហើយបន្ទាប់មក ការកែតម្រូវ និងការកែប្រែ... កើតឡើង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពីក្រោយការកែតម្រូវ និងសូម្បីតែការប្រមូលសៀវភៅសិក្សាឡើងវិញដោយសារតែកំហុសធ្ងន់ធ្ងរដូចជាសៀវភៅសិក្សារបស់គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពអប់រំវៀតណាមកាលពីឆ្នាំមុន ជាអកុសលមានសៀវភៅសិក្សាជាបន្តបន្ទាប់ដែលមាន ... កំហុសនៅលើកំពូលនៃកំហុស "កំហុស" នៅលើកំពូលនៃ "កំហុស" ។

កំហុសលើកំហុស?

អាចចង្អុលបង្ហាញពីកំហុសជាច្រើនក្នុងសៀវភៅសិក្សាវៀតណាម ២ ក្បាល ៤ របស់គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពអប់រំ។ ឧទាហរណ៍៖ បង្រៀនសិស្សឱ្យសរសេររបាយការណ៍តាមគំរូខុស ខ្លឹមសារស្រដៀងនឹងកំណត់ហេតុ មិនមែនជារបាយការណ៍ទេ បើនិយាយពីទម្រង់គឺគ្មាននិមិត្តសញ្ញាជាតិ។ អ្នកសរសេររបាយការណ៍គឺជាលេខា មិនមែនជាប្រធានអង្គប្រជុំទេ។

សៀវភៅសិក្សាវៀតណាមសម្រាប់ថ្នាក់ទី៤ សំណុំ Connection ក៏មានកំហុសមួយចំនួនដែលមិនគួរកើតមាន។ ឧទាហរណ៍ ការបញ្ចេញឈ្មោះបរទេសច្រើនតែខុស។ ជាឧទាហរណ៍ Ludwig van Beethoven ត្រូវបានប្រកាសថា Lút-vích-van Bêt-tô-ven។ វ៉ាន ជាពាក្យបំពេញ វាគួរញែកចេញ។

Thocadéro (ភាសាបារាំង) ត្រូវបានចម្លងជា Thô-ca-đê-rô។ នៅក្នុងភាសាបារាំង h គឺជាអក្សរស្ងាត់ ដូច្នេះវាគួរតែត្រូវបានបកប្រែជា Tô-ca-đê-rô ដើម្បីឱ្យត្រឹមត្រូវ។

គួរបញ្ជាក់ដែរថា សូម្បីតែសរសេរឈ្មោះបរទេសដើមក្នុងសៀវភៅសិក្សាក៏ខុសដែរ៖

- ទម្រង់សូរសព្ទដើមនៃឈ្មោះ Tin-tin គឺ Tylyl ប៉ុន្តែសៀវភៅសរសេរថា: Tintin ។ បើសរសេរបែបហ្នឹង គួរអានថា តាញ់-តាញ់។

- ឈ្មោះតាមសូរស័ព្ទដើម Mi-tin គឺ Mytyl ប៉ុន្តែសៀវភៅសរសេរថា: Mitin ។ បើសរសេរបែបហ្នឹងគួរអានជាមីតាន់។

អ្នកនិពន្ធសៀវភៅប្រហែលជាមិនមានស្នាដៃ Con chim Xanh (ដោយគ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពអប់រំខ្លួនឯង) ប៉ុន្តែគ្រាន់តែយកវាពីសៀវភៅសិក្សាចាស់ រួចយកមកកែទម្រង់ដើមតាមការស្រមើស្រមៃរបស់ខ្លួនទើបខុស។ បើខុស តើតារាងរកមើលឈ្មោះបរទេសមានន័យដូចម្តេច?

សៀវភៅសិក្សាត្រូវតែជាស្ដង់ដារនៃចំណេះដឹង ដែលស្ថិតនៅកំពូលនៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីបន្តមាន "គ្រាប់ខ្សាច់" មិនចាំបាច់បែបនេះនៅក្នុងចំណេះដឹង មិនត្រឹមតែបង្ហាញពីកម្រិតនៃអ្នកចងក្រងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្ហាញពីការខ្វះខាតការទទួលខុសត្រូវចំពោះសិស្ស និងគ្រូបង្រៀនផងដែរ។

ថ្មីៗនេះ គ្រូ MC ( Bac Kan ) មានការភ្ញាក់ផ្អើលជាខ្លាំងនៅពេលដែលឃើញសៀវភៅសិក្សាសរសេរថា Kim Dong បានទទួលមរណភាពនៅថ្ងៃទី ១៥ ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ ១៩៤៣ ជាងមួយឆ្នាំមុនពេលការបង្កើតកងទ័ពរំដោះវៀតណាម Vo Nguyen Giap (ថ្ងៃទី 22 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 1944)។ ដូច្នេះនៅពេលនោះ តើកងទ័ពណាដែលគឹមដុងធ្វើជាអ្នកទំនាក់ទំនង? សូម្បីតែពេលបង្កើតកងទ័ពរបស់លោក Vo Nguyen Giap ក៏មិនទាន់ហៅថា “ទ័ព” ដែរ។ ពាក្យ "កងទ័ព" បានចូលប្រទេសរបស់យើងបន្ទាប់ពីជ័យជំនះព្រំដែន (1950) ។ ពាក្យថា "ទំនាក់ទំនង" បានលេចឡើងក្នុងអំឡុងសង្រ្គាមតស៊ូប្រឆាំងនឹងសហរដ្ឋអាមេរិក ប្រហែល 20 ឆ្នាំបន្ទាប់ពី Kim Dong បានស្លាប់។

យើងកំពុងចាប់ផ្តើមអនុវត្តប្រវត្តិសាស្រ្តជាប្រធានបទជ្រើសរើស។ នោះបញ្ជាក់ពីសារៈសំខាន់ និងជំហរប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុង ការអប់រំ ស្នេហាជាតិ និងស្នេហាជាតិសម្រាប់យុវជនជំនាន់ក្រោយ។ វាចាប់ផ្តើមពីទំព័រដំបូងនៃសៀវភៅសិក្សា។ ដូច្នេះ លើសពីនេះទៅទៀត ចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រត្រូវតែត្រឹមត្រូវបំផុត។

យើងមិនគួរទុកឲ្យកំហុសក្នុងចំណេះដឹងក្នុងសៀវភៅសិក្សាបន្តកើតឡើងទៀតឡើយ។

កាលពីដើមខែធ្នូកន្លងទៅ លោកគ្រូអ្នកគ្រូបានរកឃើញថានៅក្នុងសៀវភៅតែមួយ ការភ្ជាប់ចំណេះដឹងជាមួយជីវិត លំហាត់ចុងក្រោយនៃជំពូកទី 1 ក្នុងសៀវភៅសិក្សាគណិតវិទ្យាថ្នាក់ទី 6 (ភាគ 1) នៅឯរោងពុម្ព Ca Mau , Soc Trang និង Quang Nam មានខ្លឹមសារខុសៗគ្នា។

ឬក្រុមដូចគ្នាសរសេរសៀវភៅប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ ប៉ុន្តែចំណេះដឹងសម្រាប់ថ្នាក់ទី៦ និងទី៧ គឺផ្ទុយគ្នាទាំងស្រុង។

ពិសេស សៀវភៅប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រទី៦ ចែងថា "តំបន់កណ្តាល និងភាគខាងត្បូង គឺជាខ្ពង់រាប Deccan ដែលមានព្រៃក្រាស់ និងភ្នំថ្មក្រាស់ៗ មានតែភាគខាងត្បូងបំផុត និងតាមឆ្នេរសមុទ្រទាំងពីរប៉ុណ្ណោះ គឺជាវាលទំនាបតូចចង្អៀត ដែលជាកន្លែងអំណោយផលសម្រាប់រស់នៅ ដោយមានប្រជាជនរស់នៅច្រើន។

ប៉ុន្តែសៀវភៅសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រសម្រាប់ថ្នាក់ទី៧ ផ្តល់ចំណេះដឹងថា ខ្ពង់រាប Deccan ស្ថិតនៅតំបន់ភាគនិរតី។

ក្នុងការឆ្លើយតបជាលាយលក្ខណ៍អក្សរទៅកាន់តំណាងរដ្ឋសភានៅខែមករាឆ្នាំ 2022 រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាល Nguyen Kim Son បាននិយាយថា រោងពុម្ពអប់រំវៀតណាមត្រូវប្រមូលសៀវភៅសិក្សាចំនួន 110.000 ក្បាល ហើយក្នុងពេលដំណាលគ្នាបំផ្លាញ និងបោះពុម្ពឡើងវិញ 38.000 សៀវភៅវិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិ 6 ក្បាលនៃស៊េរីសៀវភៅ Connecting Knowledge with Life និងសៀវភៅមួយចំនួនទៀតដោយសារតែកំហុសនៃស្តង់ដារដែលទទួលរងផលប៉ះពាល់។

នេះគ្រាន់តែជាឧទាហរណ៍តូចៗមួយចំនួនដែលទាក់ទងនឹង "គ្រាប់ខ្សាច់" នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សារបស់គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំវៀតណាម។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ចំពោះការប្រឈមមុខនឹងកំហុសដ៏ធ្ងន់ធ្ងរទាំងនេះ រហូតមកដល់ពេលនេះ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំវៀតណាម មិនទាន់មានមតិកែលម្អ ការកែតម្រូវ ឬវិធានការដោះស្រាយណាមួយឡើយ។

កាលពីឆ្នាំមុន មតិសាធារណៈមានការខឹងសម្បារ និងប្រតិកម្មជាមួយនឹងមតិជាច្រើន ដែលគួរឱ្យកត់សម្គាល់បំផុតនោះគឺមតិរបស់គ្រូបង្រៀន Mai Van Tuc (គ្រូបង្រៀនរូបវិទ្យា វិទ្យាល័យសម្រាប់អំណោយទានវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ សាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ និងគ្រូបង្រៀនជាច្រើននាក់ទូទាំងប្រទេស) ដែលបានរកឃើញសៀវភៅសិក្សាធម្មជាតិ 6 ក្បាល (ផ្នែកនៃសៀវភៅ Connecting Knowledge with Life ចងក្រង និងបោះពុម្ពដោយ Vietnam Education Publishing)។ សៀវភៅនេះត្រូវបានចងក្រងដោយក្រុមអ្នកនិពន្ធចំនួន 12 នាក់ដែលមានលោក Vu Van Hung ជានិពន្ធនាយកនៃគ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពអប់រំវៀតណាមក្នុងឆ្នាំ 2021។

បន្ទាប់ពីបានចង្អុលបង្ហាញពីកំហុសជាបន្តបន្ទាប់ក្នុងសៀវភៅ លោក Tuc បានចង្អុលបង្ហាញថា មេរៀនមួយមានកំហុសជិតម្ភៃ។ គាត់មានការខកចិត្តចំពោះភាពខុសគ្នានៃចំណេះដឹងដ៏ធ្ងន់ធ្ងរនៅក្នុងសៀវភៅនេះ។ ជាពិសេសនៅពេលធ្វើការពិសោធន៍ដល់សិស្សតាមការណែនាំរបស់សៀវភៅ៖ "ជាចុងក្រោយ តើអ្វីបញ្ជាក់ថានៅពេលធ្វើការពិសោធន៍ រទេះរុញកំពុងផ្លាស់ទីផ្ដេក?

ឬដូចក្នុងមេរៀនទី ៥៤ - ប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ ដែលណែនាំសិស្សឱ្យបង្កើតឧបករណ៍សម្រាប់សង្កេតមើលចំណុចនៅលើព្រះអាទិត្យ លោក Tuc បាននិយាយថា "គំនូរ និងការណែនាំមិនត្រូវគ្នា ធ្វើឱ្យគ្រូបង្រៀន និងសិស្សមានកំហុសដែលអាចបណ្តាលឱ្យខូចខាតយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់ភ្នែក សូម្បីតែពិការភ្នែកក៏មិនអាចភ្ជាប់ចំណេះដឹងជាមួយជីវិតបែបនេះបានដែរ"។

ដោយវាយតម្លៃកំហុសទាំងនេះ លោក Hoang Ngoc Vinh អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានប្រសាសន៍ថា មានការខ្វះខាតអ្នកចងក្រងដែលមានសមត្ថភាព។ កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ខ្លួនឯងមិនត្រូវបានសាកល្បងត្រឹមត្រូវទេ។ វាអាចទៅរួចណាស់ដែលសៀវភៅសិក្សាមិនត្រូវបានធ្វើតេស្តយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរលើទ្រង់ទ្រាយធំដើម្បីវាយតម្លៃ និងកែតម្រូវ ដែលនាំឱ្យមានកំហុសជាច្រើន។ ជាពិសេស ការសម្របសម្រួលរវាងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំ និងអ្នកនិពន្ធសៀវភៅ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព និងប្រព័ន្ធវាយតម្លៃ និងវាស់វែងគឺ "មិនស្ថិតស្ថេរ"។

តើនៅពេលណាដែលសៀវភៅសិក្សាគ្មាន "កំហុស"? វាអាស្រ័យលើក្រុមប្រឹក្សាវាយតម្លៃសៀវភៅសិក្សា និងលើការទទួលខុសត្រូវ និងសមត្ថភាពរបស់ក្រុមអ្នកចងក្រងសៀវភៅសិក្សា។

ញ៉ាត ជីម៉ៃ

ប្រភព